पोर्टफोलियो आंकलन के लिए रूब्रिक्स विकास को स्पष्ट कीजिए।

उत्तर – पोर्टफोलियो आंकलन के लिए रूब्रिक्स का विकास (Developing Rubrics for Portfolios Assessment) –  रूब्रिक एक स्कोरिंग उपकरण है, जो किसी कार्य के मापदण्ड को मापता है अर्थात् गणना करता है। (उदाहरणार्थ उद्देश्य, संगठन, वर्णन, आवाज एवं यान्त्रिकी) यह गुणवत्ता के ग्रेडिंग को भी निर्धारित करता है। रूब्रिक अध्यापकों एवं छात्रों के लिए कई कारणों से उपयोगी है। जिसमें सर्वाधिक प्रमुख कारण है कि यह शिक्षण एवं आंकलन के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है। रूब्रिक छात्रों की प्रदर्शन क्षमता में सुधार करने के साथ-साथ उनका आंकलन भी करता है। इसकी सहायता से छात्र स्वयं का एवं दूसरों का आंकलन करने की क्षमता भी अर्जित कर लेते हैं ।

पोर्टफोलियो रुब्रिक को उपयोग करने हेतु दिशा – निर्देश (Guidelines for Using Portfolio Rubric)—पोर्टफोलियो को अनेक उद्देश्यों के लिए प्रयुक्त किया जाता है जिसमें प्रमुख हैं— समय-समय पर छात्र के विकास को प्रदर्शित करते हुए छात्र में आत्मविश्वास की वृद्धि करना, अधिगम उपलबिध का आंकलन करना, छात्र के श्रेष्ठ कार्यों को प्रदर्शित करना, छात्र को श्रेष्ठ सलाह उपलब्ध कराना आदि ।

सामान्य तौर पर छात्र की अधिगम उपलब्धियों के आंकलन के लिये दो प्रकार के पोर्टफोलियो का प्रयोग किया जाता है।

(i) प्रदर्शनयुक्त पोर्टफोलियो—इसमें छात्र के श्रेष्ठ कार्यों का संग्रह होता है।

(ii) विकासात्मक पोर्टफोलियो—इसमें छात्र के अकादमिक कैरियर के दौरान किये गये कार्यों का संग्रह होता है जो कि इनकी वृद्धि को प्रदर्शित करता है। इसमें अध्यापक छात्र के अधिगम कार्यक्रमों की उपलब्धियों को प्रदर्शित करता है। पोर्टफोलियो आंकलन पोर्टफोलियो के उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से वर्णित करता है जिसमें कई प्रकार के प्रमाण एवं फार्मेट (पेपर, ई-पोर्टफोलियों) होते हैं, जो छात्र के व्यक्तिगत विकास को दर्शाते हैं।

पोर्टफोलियो हेतु आंकलन पत्रक

नाम विद्यार्थी :                            कक्षा :

   प्रकरण                                  दिनांक :

आंकलन की कसौटी/मानक —

1. अवधारणाओं का दैनिक परिस्थितियों में उपयोग।

2. अन्तिम परिणाम प्राप्त करने हेतु विचार करना, योजना बनाना तथा उस प्रक्रिया को अपनाना ।

3. कार्य करने के दौरान सृजनात्मकता का परिचय देना।

4. अलग-अलग तरीकों से हल को प्रस्तुत करना ।

5. किए गए कार्य को दैनिक जीवन से जोड़कर अपने तर्क के साथ व्याख्या करते हुए प्रस्तुतीकरण ।

6. चीजों को क्रम से प्रस्तुतत कर प्रदर्शन करना ।

7. समूह में कार्य करने की योग्यतापहल करना, सहयोग करना, अपने विचार तर्क के साथ व्यक्त करना, साथियों को प्रोत्साहित करना, साथियों की बात सुनना, समन्वय, निष्कर्ष निकालने एवं परिणाम तक पहुँचने में भागीदारी करना।

प्रदर्शन

1. बहुत अच्छा/अच्छा/संतोषजनक/ सुधार की आवश्यकता।

2. बहुत अच्छा/अच्छा/संतोषजनक/ सुधार की आवश्यकता ।

3. बहुत अच्छा/अच्छा/संतोषजनक/ सुधार की आवश्यकता ।

4. बहुत अच्छा/अच्छा/संतोषजनक/ सुधार की आवश्यकता ।

5. बहुत अच्छा/अच्छा/संतोषजनक/ सुधार की आवश्यकता ।

6. बहुत अच्छा/अच्छा/संतोषजनक/ सुधार की आवश्यकता ।

7. बहुत अच्छा/अच्छा/संतोषजनक/ सुधार की आवश्यकता ।

पोर्टफोलियो आंकलन में रूब्रिक के उपयोग हेतु कक्षा में अलग प्रकार के संवाद को विकसित करने की आवश्यकता है। यह संवाद शिक्षण प्रक्रिया और सीखने के लिए अगले कदमों पर चर्चा करने के लिए रूब्रिक का उपयोग करते हुए शिक्षक और छात्र के बीच हो सकता है, बल्कि स्व या समकक्ष आंकलन में लगे छात्रों को भी उनकी अपनी शिक्षण-प्रक्रिया को समझने और उसे नियंत्रित करने में मदद करने के लिए शामिल कर सकता है ।

पोर्टफोलियो रूब्रिक छात्रों को सम्पूर्ण रूप से विकसित होने में सहायता करने के साथ-साथ शिक्षण प्रक्रिया का आंकलन कर शिक्षकों को छात्रों की प्रगति के बारे में नियमित रूप से आंकलन डेटा एकत्र करने का अवसर देता है। कुछ छात्र अपनी शिक्षण प्रक्रिया में क्रमिक वृद्धि करते हैं, अन्य तेजी से सुधार करते हैं । जो शिक्षक जानते हैं कि छात्र किस तरह से सीखते हैं, उनके पास विविध प्रकार की गतिविधियाँ होती हैं। जिन्हें कक्षा की विभिन्न जरूरतों को पूरा करने के लिए साथ किया जा सकता है। इसका लक्ष्य प्रत्येक छात्र को उपयुक्त ढंग से चुनौती देना होता है, ताकि कोई छात्र पीछे न रह जाए और अच्छी प्रगति करने वाले महसूस करें कि वे प्रभावी ढंग से शिक्षा ग्रहण कर रहे हैं।

शिक्षक को प्रत्येक छात्र की आधार रेखा का पता होना चाहिए । इससे शिक्षक पोर्टफोलियो रूंब्रिक को नियोजित करने में सक्षम होते हैं ताकि वे उनके सभी छात्रों के लिए उपयुक्त हों, और सभी छात्रों के प्रभावी ढंग से सीखने में सहायता करने के लिए वे इन गतिविधियों पर निर्माणात्मक प्रतिक्रिया को विभेदित कर सकते हैं।