CTET पेपर – I, कक्षा I-V 7 जुलाई, 2019
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 7 जुलाई, 2019
भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र
1. निम्नलिखित संरचनाओं में से शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 किसकी वकालत करता है?
(1) समावेशी शिक्षा
(2) पृथक्करण
(3) मुख्यधारा शिक्षण
(4) एकीकृत शिक्षा
2. …… यह विचारधारा है कि सभी बच्चों को एक नियमित विद्यालय व्यवस्था में समान शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार हो ।
(1) मुख्यधारा शिक्षा
(2) विशेष शिक्षा
(3) बहु-सांस्कृतिक शिक्षा
(4) समावेशी शिक्षा
3. एक शिक्षक को चाहिए कि:
(1) वह विशेष संस्कृतियों/समुदाय के बच्चों को बढ़ावा दे।
(2) वह विद्यार्थियों के बीच सांस्कृतिक विभिन्नताओं तथा विविधता की अनदेशी करें।
(3) यह सम्प्रेषित करें कि वह कक्षाकक्ष में सभी संस्कृतियों का सम्मान करती है एवं महत्त्व देती है।
(4) वह विद्यार्थियों के बीच तुलना को अधिकतम करें।
4. बच्चे प्रभावी रूप से सीखते हैं जब-
(1) वे पाठ्यपुस्तक में दिए गए तथ्यों को याद करते हैं ।
(2) वे श्यामपट पर अध्यापक के द्वारा लिखे गए उत्तरों की नकल करते हैं।
(3) वे विभिन्न गतिविधियों एवं कार्यों में सक्रिय रूप से भाग लेते है।
(4) शिक्षक कक्षा में होने वाली सभी घटनाओं व बच्चों को पूर्ण रूप से नियंत्रित करता है।
5. बच्चों को कक्षा में प्रश्न –
(1) पूछने के लिए हतोत्साहित करना चाहिए
(2) पूछने की अनुमति नहीं देनी चाहिए ।
(3) पूछने से रोकना चाहिए।
(4) पूछने के लिए प्रेरित करना चाहिए ।
6. निम्नलिखित में से कौन-सी एक मुख्य प्रक्रिया नहीं है जिसके द्वारा सार्थक अधिगम घटित होता है ?
(1) पुनरावृत्ति एवं अभ्यास
(2) निर्देश एवं संचालन
(3) अन्वेषण एवं पारस्परिक क्रिया
(4) कंठस्थीकरण एवं स्मरण
7. निम्नलिखित में से कौन-सा स्तम्भ – क के बच्चों को स्तम्भ – ख में उनकी प्राथमिक विशेषताओं के सही मिलान को प्रस्तुत करता है ?
स्तम्भ क
a. धाराप्रवाह पढ़ने में कमी है।
b. मूल समाधानों के बारे में सोच सकता है।
c. आसानी से विचलित होने की आदत है।
d. शीघ्रता एवं स्वतंत्र रूप से सीखने अतिसक्रियता की योग्यता व्यतिक्रम
स्तम्भ ख
(i) प्रतिभाशली
(ii) अधिगम अशक्तता
(iii) सृजनात्मक
(iv) अवधान कमी
a b c d
(1) iv i ii iii
(2) iv iii i ii
(3) i ii iv iii
(4) iv iii ii i
8. बच्चों की गलतियाँ ………
(1) बार-बार अभ्यास करने के लिए कह कर तुरन्त सुधार देनी चाहिए।
(2) अधिगम का एक भाग हैं तथा उनके विचारों की एक अंतर्दृष्टि देती हैं।
(3) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में महत्त्वहीन हैं।
(4) प्रदर्शित करती है कि बच्चे कितने लापरवाह हैं।
9. मूल्यांकन को…….
(1) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया प्रक्रिया का एक भाग होना चाहिए।
(2) केवल नम्बरों के संदर्भ में करना चाहिए।
(3) वस्तुनिष्ठ प्रकार के लिखित कार्यों पर आधारित होना चाहिए।
(4) एक अलग गतिविधि के रूप में लेना चाहिए।
10. संरचनात्मक दृष्टिकोण के अनुसार, अधिगम ……. है।
(1) एक निष्क्रिय एवं व्यक्तिपरक प्रक्रिया
(2) जानकारी के अर्जन की प्रक्रिया
(3) अनुभव के परिणाम के रूप में व्यवहार में एक परिवर्तन होने की प्रक्रिया
(4) एक सक्रिय एवं सामाजिक प्रक्रिया
11. जब शिक्षक को विद्यार्थियों एवं उनकी योग्यताओं के बारे में सकारात्मक विश्वास होता है तब विद्यार्थी-
(1) निश्चिन्त हो जाते हैं तथा सीखने के लिए किसी भी तरह का प्रयास करना बंद कर देते हैं ।
(2) का उत्साह भंग हो जाता है तथा वे दबाव में आ जाते हैं।
(3) किसी भी रूप में प्रभावित नहीं होते हैं ।
(4) सीखने के लिए उत्सुक एवं प्रेरित रहते हैं।
12. एक शिक्षक बच्चों को प्रभावी रूप से समस्या का समाधान करने में सक्षम बनने के लिए किस तरह से प्रोत्साहित कर सकता है?
(1) पाठ्यपुस्तक से एक ही प्रकार के प्रश्नों के उत्तर के अभ्यास के लिए उन्हें पर्याप्त मात्रा में अवसर प्रदान करके ।
(2) पाठ्यपुस्तक में दी गई सूचनाओं के कंठस्थीकरण करने पर बल देकर।
(3) बच्चों को समस्या के बारे में सहजानुभूत अनुमान लगाने एवं बहु-विकल्पों को देखने के लिए प्रोत्साहित करके।
(4) पाठ्यपुस्तक के सभी प्रश्नों के व्यवस्थित तरीके से समाधान लिखकर।
13. वे विधियाँ जिनके प्रयोग में विद्यार्थियों की स्व पहल व प्रयास शामिल हैं, निम्न में से किसका उदाहरण हैं?
(1) निगमनात्मक विधि
(2) अधिगमकर्त्ता केंद्रित विधि
(3) परम्परागत विधि
(4) अन्तर्वैयक्तिक बुद्धि
14. नीचे लिखी हुई स्थिति किस सिद्धांत को दर्शाती है?
“जो विद्यार्थी अच्छा प्रदर्शन नहीं कर पाते हैं, वे महसूस करते हैं कि वे “पर्याप्त रूप से अच्छे” नहीं है और हतोत्साहित महसूस करते हैं। तब उनमें बिना प्रयास के कार्य को आसानी से छोड़ देने की संभावना है। “
(1) संज्ञान एवं संवेग सम्बंधित नहीं है।
(2) आनुवंशिकता एवं पर्यावरण अलग नहीं है।
(3) आनुवंशिकता एवं पर्यावरण सम्बंधित नहीं है।
(4) संज्ञान एवं संवेग अलग नहीं है।
15. निम्नलिखित में कौन प्राथमिक सामाजीकरण माध्यम है?
(1) विद्यालय
(2) सरकार
(3) मीडिया
(4) परिवार
16. जीन पियाजे के सिद्धान्त का प्रमुख प्रस्ताव है कि-
(1) बच्चों की सोच वयस्कों से बेहतर होती है।
(2) बच्चों की सोच मात्रात्मक रूप में वयस्कों से भिन्न होती है।
(3) बच्चों की सोच गुणात्मक रूप में वयस्कों से भिन्न होती है।
(4) बच्चों की सोच वयस्कों से निम्न होती है।
17. जेंडर –
(1) एक मनोवैज्ञानिक सत्ता है।
(2) एक सामाजिक संरचना है।
(3) एक आर्थिक अवधारणा है।
(4) एक जैविक निर्धारक है।
18. निम्नलिखित में से कौन विकास के व्यापक आयामों की सही पहचान करता है?
(1) संवेगात्मक, बौद्धिक, आध्यात्मिक एवं संवेगात्मक
(2) शारीरिक, व्यक्तित्व, आध्यात्मिक एवं संवेगात्मक
(3) सामाजिक, शारीरिक व्यक्तित्व, स्व
(4) शारीरिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक और संवेगात्मक
19. बुद्धि के बारे में निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा सही है ?
(1) बुद्धि अनुभव के परिणाम के रूप में व्यवहार में एक अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है।
(2) बुद्धि एक आनुवंशिक विशेषक है जिसमें मानसिक गतिविधियाँ जैसे स्मरण एवं तर्क शामिल होती है।
(3) बुद्धि बहु – आयामी है जिसमें बुद्धि परीक्षणों के द्वारा पूर्ण रूप से परिमेय न की जाने वाली कई योग्यताएँ शामिल हैं।
(4) बुद्धि अभिसारी रूप से सोचने की योग्यता है।
20. प्रगतिशील शिक्षा में बच्चों को किस तरह से देखा जाता है?
(1) निष्क्रिय अनुकारकों के रूप में
(2) सक्रिय अन्वेषकों के रूप में
(3) खाली स्लेटों के रूप में
(4) छोटे वयस्कों के रूप में
21. लेव वायगोट्स्की के अनुसार अधिगम-
(1) एक व्यक्तिगत गतिविधि है।
(2) एक निष्क्रिय गतिविधि है।
(3) एक अनुबंधित गतिविधि है।
(4) एक सामाजिक गतिविधि है।
22. निम्नलिखित में से कौन-सा पूर्व संक्रियात्मक अवस्था काल के बच्चे को विशेषित करता है?
(1) लक्ष्य-निर्देशित व्यवहार
(2) विलम्बित अनुकरण
(3) विचारों की अनुत्क्रमणीयता
(4) वर्तुल प्रतिक्रिया
23. बच्चों और उनके अधिगम के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा सही है?
(1) बच्चों को सीखने के लिए अभिप्रेरणा तथा सीखने के लिए उनकी सक्षमता केवल आनुवंशिकता द्वारा पूर्व निर्धारित है।
(2) बच्चों की सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि उनकी प्रेरणा एवं अधिगम सक्षमता को निर्धारित व सीमित करती है।
(3) बच्चों को अधिगम हेतु प्रेरित करने के लिए उन्हें पुरस्कृत एवं दंडित करना होता है।
(4) सभी बच्चे सीखने के लिए स्वाभाविक रूप से प्रेरित होते हैं तथा सीखने में सक्षम हैं।
24. गामक विकास की दर में व्यक्तिगत विविधताएँ होती हैं, फिर भी गामक विकास का क्रम …….से ………. तक है।
(1) अधोगामी; शीर्षगामी
(2) अपरिष्कृत (स्थूल) गामक विकास; अपरिष्कृत (सूक्षम) गामक विकास
(3) परिष्कृत (सूक्षम) गामक विकास; अपरिष्कृत (स्थूल) गामक विकास
(4) शीर्षगामी; अधोगामी
25. वह अवधि जो वयस्कता के संक्रमण की पहल करती है, उसे क्या कहते हैं?
(1) मध्य बाल्यावस्था
(2) पूर्व-संक्रियात्मक अवधि
(3) बाल्यावस्था की समाप्ति
(4) किशोरावस्था
26. जीन पियाजे के अनुसार, बच्चे-
(1) प्रेक्षणात्मक अधिगम प्रक्रिया का अनुसरण करते हुए दूसरों का अवलोकन करके सीखते हैं।
(2) को उद्दीपन-अनुक्रिया सम्बंधों के सावधानीपूर्ण नियंत्रण के द्वारा एक विशेष तरीके से व्यवहार करने के लिए अनुबंधित किया जा सकता है।
(3) को पुरस्कार एवं दण्ड के सिद्धांतों का प्रयोग करते हुए विशिष्ट तरीके से व्यवहार करना एवं सीखना सिखाया जा सकता है।
(4) ज्ञान को सक्रिय रूप से संरचित करते हैं, जैसे-जैसे वे दुनिया में व्यवहार कौशल का प्रयोग करते हैं तथा अन्वेषण करते हैं।
27. मौखिक संवाद जो बच्चे अपने आप से करते हैं, उन्हें लेब वायगोत्सकी क्या कहते हैं?
(1) व्यक्तिगत वार्ता
(2) भ्रांत वार्ता
(3) समस्यात्मक वार्ता
(4) अहंकेंद्रित वार्ता
28. खिलौने, पहनावे की वस्तुएँ, घरेलू सामग्रियाँ, व्यवसायों एवं रंगों को विशिष्ट लिंग के साथ सम्बंधित करना क्या प्रदर्शित करता है?
(1) जेंडर रूढ़िवादिता
(2) जेंडर सिद्धांत
(3) जेंडर प्रासंगिकता
(4) विकसित जेंडर पहचान
29. एक प्रारंभिक कक्षाकक्ष में एक बच्ची अपने साथ जो अनुभव लाती है।
(1) उसकी उपेक्षा करनी चाहिए ।
(2) उन पर ध्यान नहीं देना चाहिए ।
(3) उन्हें शामिल कर उनका संचय करना चाहिए।
(4) उन्हें अस्वीकार करना चाहिए ।
30. एक बच्चा तर्क प्रस्तुत करता है कि हिंज को दवाई की चोरी नहीं करनी चाहिए ( वह दवाई जो उसकी पत्नी की जान बचाने के लिए जरूरी है), क्योंकि यदि वह ऐसा करता है तो उसे पकड़ा जाएगा और जेल भेज दिया जाएगा। कोहलबर्ग के अनुसार वह बच्चा नैतिक समझ की किस अवस्था के अंतर्गत आता है?
(1) सामाजिक-क्रम नियंत्रक अभिविन्यास
(2) दण्ड एवं आज्ञापालन अभिविविन्यास
(3) सार्वभौम नैतिक सिद्धान्त अभिविन्यास
(4) यंत्रीय उद्देश्य अभिविन्यास
भाग-II : गणित
31. समावेशित विद्यालय में आप अपनी कक्षा के दृष्टि बाधित छात्रों की आवश्यकताओं को कैसे पूरा करेंगे ?
(1) शिक्षण-अधिगम की वैकल्पिक प्रणालियों और साधनों का प्रयोग कर।
(2) उन्हें विशेष शिक्षक के पास भेज कर।
(3) उन्हें अभ्यास के लिए अतिरिक्त समय देकर ।
(4) उन्हें उच्च उपलब्धि वाले छात्रों के साथ बैठा कर |
32. कक्षा III के छात्र ने 16 × 25 का गुणन इस प्रकार किया :
16 × 25 = 8 × 2 × 5 × 5
= 8 × 5 × 2 × 5
= 40 × 10
= 400
इस प्रश्न को हल करने के लिए छात्र ने गुणन के किस नियम का प्रयोग किया ?
(1) साहचर्य नियम
(2) पुनरावृत योग
(3) प्रतिलोम गुणन नियम
(4) वितरण नियम
33. निम्नलिखित में से क्या प्रारंभिक संख्या संकल्पना से सम्बंधित नहीं है?
(1) वर्ग समावेश
(2) संरक्षण
(3) मापन
(4) वर्गीकरण
34. ‘संख्यांक’ और ‘संख्या’ के विषय में निम्नलिखित में से कौन-से कथन सही हैं?
(A) संख्यांक एक प्रतीक है जिसे संख्या को प्रदर्शित करने के लिए प्रयोग किया जाता है।
(B) एक संख्या को विभिन्न संख्यांकों द्वारा प्रदर्शित किया जा सकता है।
(1) (A) शुद्ध है और (B) अशुद्ध है।
(2) (B) शुद्ध है और (A) अशुद्ध है ।
(3) (A) और (B) दोनों ही शुद्ध है।
(4) (A) और (B) दोनों ही अशुद्ध है।
35. निम्नलिखित में से कौन-सा गणितीय प्रक्रम नहीं है?
(1) मानसदर्शन
(2) कंठस्थ करना
(3) आकलन करना
(4) पक्षांतरण
36. योग पर निम्नलिखित शब्दिक समस्याओं को पढ़िए:
(A) एक टोकरी में 15 संतरें हैं और दूसरी टोकरी में 17 संतरें हैं। सब मिला कर कितने संतरें हैं?
(B) ₹ 9,950 वाले एक मोबाइल फोन की कीमत में बजट के बाद ₹375 की वृद्धि हो गई। नई कीमत क्या है?
निम्नलिखित में से कौन-सा कथन ही है ? को
(1) ‘A’ योग की समुच्चयन संरचना प्रदर्शित करता है और ‘B’ योग की संवर्धन संरचना को प्रदर्शित करता है।
(2) दोनों ही योग की समुच्चयन संरचना को प्रदर्शित करते हैं।
(3) दोनों ही योग की संवर्धन संरचना को प्रदर्शित करते हैं।
(4) ‘A’ योग की संवर्धन संरचना प्रदर्शित करता है और ‘B’ योग की समुच्चयन संरचना को प्रदर्शित करता है।
37. पियाजे के प्रस्ताव के अनुसार ‘माप’ में विभिन्न भौतिक राशियों के संरक्षण की योग्यता के विषय में सही कथन को पहचानिए।
(1) आयतन के संरक्षण की समझ द्रव्यमान के संरक्षण से पहले आती है।
(2) भार के संरक्षण की समझ संख्याओं के संरक्षण से पहले आती है।
(3) लम्बाई के संरक्षण की समझ संख्याओं के संरक्षण से पहले आती है।
(4) भार के संरक्षण की समझ आयतन PE के संरक्षण से पहले आती है।
38. एक अध्यापक कक्षा IV के छात्रों को निम्नलिखित कार्य देता है:
“ 25 टाइल को सभी संभव आयताकार व्यूहों में व्यवस्थित करें।”
इस कार्य से निम्नलिखित में से कौन-सी गणितीय अवधारणाओं से सम्बोधित किया जा सकता है ?
(1) क्षेत्रफल, गुणनखण्ड, परिमाप
(2) क्षेत्रफल, परिमाप, आयतन
(3) क्षेत्रफल, आयतन, लम्बाई
(4) आयतन, क्षेत्रफल, लम्बाई
39. निम्नलिखित समुच्चयों में से गणित में प्रश्न हल करने का कौशल कौन-सा है ?
(1) चित्रांकन करना, पीछे से हल करना, रेट लेना ।
(2) विवेचन करना, चर का प्रयोग करना, प्रतिरूप देखना।
(3) कंठस्थ करना, अनुमान लगाकर परीक्षण, करना, चित्रांकन करना ।
(4) प्रयत्न त्रुटि विधि, चित्रांकन करना, कंठस्थ करना।
40. वॉन हेले के स्तर जिस विकास की अवस्थाओं का संकेत करते हैं, वह है
(1) स्थानीय मान
(2) ज्यामितीय चिंतन
(3) भिन्न
(4) संख्या की संकल्पना
41. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एन.सी. एफ) 2005 की अनुशंसा के अनुसार प्राथमिक विद्यालयों का गणित पाठ्यक्रम
(1) कार्यविधिक ज्ञान पर केंद्रित होना चाहिए।
(2) गणितीय संकल्पनाओं में कठोरता देने वाला होना चाहिए।
(3) छात्रों को प्रगामी गणित के लिए तैयार करने वाला होना चाहिए ।
(4) छात्रों के प्रतिदिन के अनुभवों से सम्बंधित होना चाहिए।
42. दो दशमलव वाली संख्याओं के गुणन जैसे कि 0.3 × 0.2 = 0.06 की संकल्पना को समझाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण-अधिगम साधन उचित है?
(1) टेलर का गिनतारा (Taylor’s abacus )
(2) संख्या चार्ट
(3) ग्राफ पेपर
(4) डाइनिस ब्लॉक्स (Dienes blocks)
43. प्राथमिक स्तर पर विद्यार्थियों के गणित अधिगम का मूल्यांकन करने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी प्रभावशाली योजना नहीं है?
(1) विद्यार्थियों की त्रुटियों को जानकर उनके तर्क का विश्लेषण किया जाए।
(2) ऐसे कार्यों की अभिकल्पना की जाए जिनमें एक से अधिक स्तर के उत्तर प्राप्त हो सकते हैं।
(3) मुख्यतः समूह संचालित कार्यों का प्रयोग किया जाए।
(4) ऐसे कार्यों की अभिकल्पना की जाए कि यंत्रवत् रटने और संकल्पना समझ में अंतर किया जा सके।
44. गणितीय अध्यापन को प्रभावी बनाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता नहीं है?
(1) एक नई संकल्पना का परिचय देने के लिए समय के नियम का कठोरता से पालन करना ।
(2) छात्रों की त्रुटियों के प्रतिरूपों पर केंद्रित होना ।
(3) प्रतिदिन के अनुभवों के साथ सम्बंध स्थापित करना ।
(4) एक ही संकल्पना के लिए विभिन्न शिक्षण-अधिगमों का प्रयोग।
45. एक स्कूल में, आधे छात्र बैडमिंटन खेलते हैं, 1/4 छात्र वॉलीबॉल खेलते हैं, 1/8 टेनिस खेलते हैं, 1/16 छात्र शतरंज खेलते हैं और बाकी तैराकी के लिए जाते हैं। यदि वॉलीबॉल खेलने वाले छात्रों की संख्या 160 है, तो कितने छात्र शतरंज खेलते हैं?
(1) 120
(2) 80
(3) 20
(4) 40
46. 18¾ में कितने चतुर्थाश हैं?
(1) 75
(2) 72
(3) 35
(4) 68
47. अंकों 2, 3, 4, 6, 7, 8 को निम्नलिखित रिक्त स्थानों में व्यवस्थित किया गया है:
……. ……. ……
+ ……. ……. ……
योग करने पर अधिकतम संभव संख्या होगी
(1) 1605
(2) 1560
(3) 1308
(4) 808
48. दीपा एक डाकघर में पत्र और पार्सल डाक से भेजने के लिए जाती है। डाक की दरें इस प्रकार अंकित की गई है: पत्र का भार :
(i) 20 ग्रा. या उससे कम – ₹5.00
(ii) प्रत्येक अतिरिक्त 20 ग्रा. के लिए ₹2.00
पार्सल का भार :
(i) 50 ग्रा. या उससे कम ₹5.00
(ii) प्रत्येक अतिरिक्त 50 ग्रा. के लिए – ₹3.00
दीपा दो पार्सल क्रमश: 250 ग्रा. और 300 ग्रा. भार के और दो पत्र क्रमश: 20 ग्रा. और 35 भार के भेजना चाहती है। उसे कितना डाक शुल्क देना होगा ?
(1) ₹48
(2) ₹39
(3) ₹44
(4) ₹41
49. 50 में एक पूर्ण संख्या जोड़ी जाती है और फिर वही संख्या 50 में से घटा दी जाती है। प्राप्त हुई दोनों संख्याओं का जोड़ है
(1) 50
(2) 0
(3) 100
(4) 25
50. नई दिल्ली – चेन्नई राजधानी एक्सप्रेस गाड़ी की निम्नलिखित रेलवे समय सारिणी को पढ़िए और प्रश्न का उत्तर दीजिए:
स्टेशन आगमन प्रस्थान
नई दिल्ली – 15 : 55
भोपाल 23 : 55 00 : 05
नागपुर 05 : 25 05 : 35
विजयवाड़ा 14 : 15 14 : 30
चेन्नई 20 : 45 समाप्ति
निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही है? 20 : 45
(1) नागपुर से चेन्नई की यात्रा का समय 15 घंटे 10 मिनट का है।
(2) नई दिल्ली से नागपुर की यात्रा का समय 11 घंटे 40 मिनट का है।
(3) भोपाल से चेन्नई की यात्रा का समय 21 घंटे 40 मिनट का है।
(4) भोपाल से विजयवाड़ा की यात्रा का समय 13 घंटे 10 मिनट का है।
51. निम्नलिखित संख्याओं में कौन-सी अवरोही क्रमों को निरूपित करती है ?
(1) 30.5, 3.50, 3.055, 3.05, 3.005, 0.355
(2) 30.5, 3.50, 3.05, 3.055, 3.005, 0.355
(3) 30.5, 3.05, 3.055, 3.50, 3.005, 0.355
(4) 3.05, 3.005, 3.50, 3.055, 30.5, 0.355
52. एक दुकानदार ने 5.3 किग्रा. बादाम, 2100 ग्राम किशमिश और 2.2 किग्रा. काजू को मिला दिया तथा इस मिश्रण के बराबर-बराबर दो दर्जन पैकेट बना दिए । प्रत्येक पैकेट का भार क्या होगा?
(1) 400 ग्राम.
(2) 450 ग्राम.
(3) 500 ग्राम.
(4) 300 ग्राम.
53. एक बीकर के 1/7 भाग में पानी है। बीकर को ऊपर तक पानी से भरने के लिए 16L पानी की आवश्यकता है। बीकर की धारिता क्या है?
(1) 50L
(2) 100L
(3) 28L
(4) 14L
54. आशा घर के खर्च में से कुछ रकम बचा कर एक मोबइल फोन खरीदना चाहती है। प्रत्येक सप्ताह वह सोमवार को ₹50, बुधवार को ₹100 और शुक्रवार को ₹ 80 बचाती है तथा रविवार को इसमें से ₹60 खर्च कर देती है। उसे ₹5,950 का मोबाइल खरीदने के लिए कितने सप्ताह बचत करनी होगी?
(1) 35
(2) 30
(3) 40
(4) 25
55. मैं कौन-सी संख्या हूँ?
मैं दो अंकों की सम संख्या हूँ। मैं 3, 4, 6 का सार्वगुणज हूँ। मेरे कुल 9 गुणनखण्ड हैं।
(1) 56
(2) 24
(3) 36
(4) 48
56. एक वर्ग की भुजा 10 सेमी. है। यदि वर्ग की भुजा दुगनी कर दी जाए तो नया परिमाप कितने गुणा हो जाएगा?
(1) 4 गुणा
(2) 3 गुणा
(3) 2 गुणा
(4) समान रहेगा।
57. निम्नलिखित से किन अक्षरों में क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर दोनों की रेखाएँ सममिति हैं?
(1) X
(2) C
(3) Y
(4) A
58. यदि (11011)2 = (………)10 है, तो रिक्त स्थान में संख्या है
(1) 27
(2) 30
(3) 33
(4) 22
59. कक्षा-III में चतुर्थांक 1/4 की संकल्पना समझाने के लिए अध्यापक को कौन से उचित अनुक्रम का अनुसरण करने की आवश्यकता है?
A. चतुर्थांक के प्रतीक को श्यामपट्ट पर लिखना।
B. ठोस पदार्थ लेकर उसे चतुर्थांशों में बाँटना।
C. ‘चतुर्थांश’ को प्रदर्शित करने वाले चित्र दिखाना।
(1) A, C, B
(2) B, C, A
(3) CA, B
(4) A, B, C
60. 72 × 28 = 36 × 4 × ………. .रिक्त स्थान की संख्या
A. 7 का गुणज है।
B. एक अभाज्य संख्या
C. 10 से कम है।
D. एक सम संख्या है।
E. 56 का गुणनखण्ड है।
निम्नलिखित में से कौन-सा सही है?
(1) A, D, B
(2) C, D, E
(3) A, D, E
(4) A, B, C
भाग-III: पर्यावरण अध्ययन
61. हम सभी पुराने कुँओं को देखते हैं, जो अब सूख गए हैं। हमारे बड़े यह कहते हैं कि अब से लगभग 25-30 साल पहले इन कुँओं में काफी पानी था, परन्तु अब ये पूरी तरह सूख गए हैं।
निम्नलिखित में से कुँओं के सूखने के संभावित सही कारणों को चुनिए :
A. जिन झीलों ( तालाबों में वर्षा का पानी इकट्ठा होता था अब वहाँ नहीं है।
B. पेड़ों, कुँओं और आस-पास के क्षेत्रों की जमीन अब कोलतार/सीमेंट से ढक गयी है।
C. कुँओं का कोई उपयोग नहीं करता क्योंकि हर घर में टोंटियाँ लगी हैं।
D. भूमिगत पानी को खींचने के लिए कई विद्युत मोटर चालित पम्प लग गए हैं।
(1) B, C और D
(2) C, D और A
(3) A, B और D
(4) A, B और C
62. पर्यावरण अध्ययन में कल्पनाओं और मुद्दों को विज्ञान और सामाजिक विज्ञान विषय के रूप में नहीं रखा गया है। क्यों?
(1) इस आयु वर्ग के बच्चे अपने परिवेश को समग्र रूप में देखते हैं।
(2) यह शिक्षण-अधिगम की एक अच्छी युक्ति है।
(3) यह पाठ्यक्रम के भार को कम करने के लिए है।
(4) सी.बी.एस.ई. ने पर्यावरण अध्ययन के पाठ्यक्रम को इसी प्रकार से निर्धारित किया है।
63. नीचे दिए गए शहरों में से किस एक में रेत के पहाड़, जिन्हें ‘रेत के टीले’ कहा जाता है, पाए जाते हैं?
(1) आबू धाबी
(2) बर्लिन
(3) थिम्पू
(4) काबूल
64. पर्यावरण अध्ययन के पाठ्यक्रम में उपविषयों के स्थान पर थीम को प्रस्तावित किया गया है। क्यों?
(1) बच्चों के परिवेशीय बोध में वृद्धि करने के लिए।
(2) बच्चों के स्थानीय परिवेश के मुद्दों से जुड़े हुए और अंत: सम्बंधित समझ विकसित के लिए।
(3) उपविषयों की तुलना में थीम आधारित पर्यावरण अध्ययन का संपादन आसान है।
(4) पर्यावरण अध्ययन में पाठों को कम करने के लिए।
65. निम्नलिखित में से कौन-सा वर्तमान पर्यावरण अध्ययन पाठ्यक्रम के छः मुख्य थीमों मेंसे एक नहीं है?
(1) आवास
(2) हम चीजें कैसे बनाते हैं?
(3) काम और खेल
(4) भोजन
66. निम्नलिखित में से कक्षा I और II के लिए पर्यावरण अध्ययन विषय के संदर्भ सच है :
(1) पर्यावरण अध्ययन से सम्बंधित मुद्दों और सम्बंधों का संपादन भाषा और गणित के माध्यम से होता है।
(2) कक्षा I और II में पर्यावरण अध्ययन को एक नए विषय के रूप में प्रस्तुत किया गया है।
(3) कक्षा I और II में पर्यावरण अध्ययन को एक नए विषय के रूप में प्रस्तुत किया गया है।
(4) पर्यावरण अध्ययन से सम्बंधित मुद्दों और सम्बंधों का संपादन भाषा के द्वारा होता है।
67. निम्नलिखित में से क्या एक पर्यावरणअध्ययन ज्ञान की रचना में बहुत ही महत्त्वपूर्ण है?
A. बच्चों की सक्रिय भागीदारी ।
B. बच्चों के ज्ञान को शिक्षकों के ज्ञान से जोड़ना।
C. पर्यावरण अध्ययन को कक्षा की चार दीवारी से बाहर सीखना ।
D. बच्चों के स्थानीय ज्ञान को विद्यालय के ज्ञान से सम्बंधित करना।
(1) केवल D
(2) केवल A
(3) केवल A और D
(4) A, C और D
68. पर्यावरण अध्ययन में बच्चों को जोड़ने की सबसे प्रभावशाली युक्ति ….. है।
(1) पाठ्यपुस्तक का पठन
(2) शिक्षक द्वारा व्याख्याएँ
(3) कक्षा निदर्शन
(4) किस्से कहानियाँ
69. निम्नलिखित में से कौन-सा एक पर्यावरणअध्ययन के सम्बंध में सच नहीं है?
(1) पर्यावरण अध्ययन बालकेन्द्रित अध्ययन है।
(2) पर्यावरण अध्ययन बच्चों को अपने परिवेश को खोजने का अवसर देता है।
(3) पर्यावरण अध्ययन वर्णनों और परिभाषाओं पर बल देता है।
(4) पर्यावरण अध्ययन की प्रकृति एकीकृत है।
70. एक शिक्षक हमेशा क्रियाकलापों को कराने के बाद प्रश्नों और चर्चाओं का संचालन करता है।
क्रियाकलापों, प्रश्नों और चर्चाओं के संचालन करने का उद्देश्य ……. है।
A. बच्चों की प्रक्रिया कौशलों का आकलन।
B. बच्चों को खोजने का अवसर देना ।
C. बच्चों को अपनी अभिव्यक्ति का अवसर देना।
D. बच्चों में उनके सीखने की गति के आधार पर विभेद करना ।
(1) केवल C
(2) B, C और D
(3) A, B और C
(4) केवल D
71. पर्यावरण अध्ययन में बच्चों को पाठ्यपुस्तकों और शिक्षकों के अलावा अन्य स्रोतों की मदद लेने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। क्यों?
A. पर्यावरण अध्ययन सीखने के लिए पाठ्यपुस्तक और शिक्षक ही स्रोत नहीं है।
B. यह पर्यावरण अध्ययन सीखने के लिए ; समुदायों और माता-पिताओं की उपस्थिति का विकास करेगा।
C. यह शिक्षकों को बच्चों की पृष्ठभूमि को जानने का अवसर देगा।
D. यह बच्चों के सौन्दर्यगत और मनो- गामक कौशल का विकास करेगा।
(1) A, B और C
(2) B, C और D
(3) केवल C और D
(4) केवल B और C
72. निम्नलिखित में से क्या पर्यावरण अध्ययन में आकलन के लिए संकेतक नहीं होना चहिए?
(1) सहभागिता
(2) याद करना
(3) प्रश्न पूछना
(4) न्याय और समानता के प्रति सरोकार
73. पर्यावरण अध्ययन में शिक्षक के द्वारा बच्चों को स्वयं अपने का आकलन के लिए अवसर देना चाहिए। स्वः आकलन है……
(1) सीखने के समान आकलन
(2) सीखने का आकलन
(3) सीखने के लिए आकलन
(4) सी.सी.ई.
74. एक शिक्षक, “खाना किस प्रकार खराब होता है, ” पर एक प्रयोग करता है। शिक्षक बच्चों के समूह बनाकर उनको : प्रयोग से सम्बंधित सामग्री देता है। शिक्षक बच्चों के समूह क्यों बनाता है ?
A. यह सहपाठी अधिगम का समर्थन करता है।
B. यह बच्चों की सामाजिक अंतः क्रिया में सुधार करता है।
C. समूह अधिगम बिना बोझ के पर्यावरण अध्ययन के अधिगम का प्रभावशाली तरीका है।
D. कक्षा में अनुशासन को बनाए रखने के लिए समूह में अधिगम एक महत्त्वपूर्ण युक्ति है।
(1) केवल C और D
(2) केवल A और C
(3) केवल B और D
(4) केवल A और B
75. निम्नलिखित में से कौन पर्यावरण अध्ययन का उद्देश्य नहीं है?
(1) परिवेशीय मुद्दों पर जागरूकता का विकास करना।
(2) बच्चे को स्वयं अपने हाथ से कार्य करने और खोजने की क्रियाकलापों से जोड़ना।
(3) बच्चों को पाठ्यपुस्तक की परिभाषाएँ प्रदान करने के लिए प्रोत्साहित करना ।
(4) बच्चों की जिज्ञासा और सृजनात्मकता का पोषण करना।
76. पर्यावरण अध्ययन में चित्र पढ़ना एक महत्त्वपूर्ण क्रियाकलाप है। निम्नलिखित में से कौन-सा/से संकेतक/संकेतकों का बच्चों में आकलन चित्र पढ़ने के द्वारा हो सकता है?
A. अवलोकन और अभिलेखन
B. अभिव्यक्ति
C. विश्लेषण
D. प्रयोग करना
(1) A, B और C
(2) केवल A और C
(3) केवल A और B
(4) केवल D
77. रेटिंग स्केल में कौन-सी तकनीक का उपयोग होता है ?
(1) अवलोकन
(2) जाँच सूची
(3) संत्रीय कार्य
(4) लिखित प्रश्न
78. झूम खेती में अपनायी जाने वाली पद्धति के विषय में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए:
A. एक फसल प्राप्त करने (कटने) के बाद जमीन को कुछ साल तक ऐसे ही छोड़ देते हैं।
B. इस जगह जो बांस या खरपतवार (जंगल) उग आता है उसे उखाड़कर जला देते हैं।
C. खरपतवार (जंगल) आदि को जलाने पर प्राप्त राख को खाद की तरह काम में लाते हैं।
D. जब इस जमीन में खेती की बारी आती है, तो बीज छिड़कने से पहले इसे गहरा जोता जाता है।
सही कथन है / हैं
(1) केवलं D
(2) B और C
(3) A और D
(4) केवल A
79. किसी पर्वतीय क्षेत्र में प्रेक्षण करने पर पाया गया कि लोगों ने अपने घर पत्थर, मिट्टी, लकड़ी और चूने से बनाए हैं। यह घर दो मंजिले हैं। नीचे की मंजिल पर जानवरों को रखते हैं तथा जरूरत का सामान भी इकट्ठा करके रखते हैं। वह स्वयं पहली मंजिल पर रहते हैं। सभी घरों की छतें समतल हैं तथा इन्हें पेड़ों के मोटे तनों से बनाया गया है। यह पर्वतीय क्षेत्र नीचे दिए गए किस प्रदेश का भाग: है ?
(1) मेघालय
(2) हिमाचल प्रदेश
(3) जम्मू और कश्मीर
(4) अरुणाचल प्रदेश
80. आमतौर पर यह माना जाता है कि रात में जागने वाले जानवर हर चीज को जिस रंग में देखते हैं, वे रंग हैं
(1) हरा और पीला
(2) नारंगी और लाल
(3) काला और सफेद
(4) बैंगनी और नीला
81. केंचुओं को किसानों का मित्र माना जाता है। इसके लिए निम्नलिखित में से सही कारणों को चुनिए :
A. केंचुए मृत पत्तियों और पौधों को खाते हैं तथा इनके मल से जमीन उपजाऊ बनती है।
B. केंचुए खरपतवार खाते हैं जिससे मुख्य फसल की रक्षा होती है।
C. केंचुए खेत को छिद्रयुक्त बनाते हैं जिससे जमीन हल्की हो जाती है।
D. केंचुओं द्वारा बनाए गए छेदों से जमीन को आसानी से हवा और पानी मिल जाता है।
(1) B, C और D
(2) C, D और A
(3) केवल A और C
(4) A, B और C
82. आदिवासी हजारों साल पहले से काँसे (ब्रांज) की चीजें बनाते आए हैं। आज भी हमारे घरों में काँसे का उपयोग होता है। काँसे के विषय में निम्नलिखित में से सबसे सही कथन चुनिएः
(1) यह पीतल (ब्रास) और ताँबे (कॉपर) का मिश्रण है।
(2) यह ताँबे (कॉपर), जस्ता (जिंक) तथा ऐलुमिनियम का मिश्रण है।
(3) यह ताँबे (कॉपर) और टिन का मिश्रण है।
(4) यह ऐलुमिनियम और ताँबे (कॉपर) की भाँति एक तत्त्व है।
83. नारियल डली हुई किसी भी करी के साथ उबला हुआ टैपिओका निम्नलिखित में से किस क्षेत्र का प्रिय भोजन है?
(1) पश्चिम बंगाल
(2) बिहार
(3) तमिलनाडु
(4) केरल
84. निम्नलिखित में से त्योहारों के उस समूह को चुनिए जिन्हें पूर्णिमा को मनाया जाता है:
(1) होली, महाशिवरात्रि, बुद्ध जयन्ती,
(2) होली, रक्षाबन्धन, गुरुनानक जयन्ती
(3) दिवाली, महाशिवरात्रि, गुरुनानक जयन्ती
(4) दिवाली, गुरुनानक जन्म दिवस, रक्षाबन्धन
85. निम्नलिखित राज्यों के समूहों में से किस एक समूह का समुद्रतट अरब सागर पर है?
(1) आंध्र प्रदेश, तेलंगाना, ओडिशा
(2) केरल, कर्नाटक, पश्चिम बंगाल
(3) तमिलनाडु, आंध्र प्रदेश, कर्नाटक
(4) कर्नाटक, केरल, गुजरात
86. हमारे देश के मानचित्र में झारखण्ड कहाँ स्थित है?
(1) पश्चिम बंगाल के पूर्व में
(2) ओडिशा के उत्तर में
(3) छत्तीसगढ़ के दक्षिण-पूर्व में
(4) उत्तर प्रदेश के पश्चिम में
87. निम्नलिखित में से क्या ‘पेट्रोलियम’ से प्राप्त नहीं होता ?
(1) मोम
(2) ग्रीस
(3) कोयला
(4) डीजल
88. कोई लड़का मड़गाँव से 30 जून 2019 को किसी रेलगाड़ी से सवार हुआ। यह रेलगाड़ी 09.45 बजे मड़गाँव से चली तथा अगले दिन 07.15 बजे नगरकोइल पहुँची। यदि इस समय अन्तराल में रेलगाड़ी द्वारा तय की गयी दूरी 1140 km है, तो रेलगाड़ी की औसत चाल क्या थी?
(1) 53 किमी./घंटा
(2) 54.5 किमी./घंटा
(3) 57 किमी./घंटा
(4) 51.5 किमी./घंटा
89. हमारे देश के एक जंगल में उस जंगल के लोगों (आदिवासी) को खेती के लिए जमीन ग्राम सभा (पंचायत) द्वारा एक विशेष मात्रक ( यूनिट अथवा इकाई) में जिसे ‘टिन’ कहते हैं, आबंटित की जाती है। टिन क्या है ?
(1) वह भूमि जिस पर कोई किसान एक टिन बीज बोता है।
(2) वह भूमि जिससे कोई किसान एक टीन बीज उत्पन्न करता है।
(3) यह भूमि का मात्रक है जिसकी अभिकल्पना विशेष रूप से जंगलों के किसानों के लिए की गयी है।
(4) वह भूमि जिसकी विमाएँ 100m × 100m हैं।
90. आप X पर स्थित हैं, और आपका विद्यालय Y पर स्थित है। आपके घर से आपके विद्यालय तक जाने के लिए कोई सीधी सड़क नहीं है। अतः आप पहले A पर जाते हैं जो X के ठीक उत्तर में 30m दूरी पर है, फिर आप B पर जाते हैं जो A के ठीक पश्चिम में 40m दूरी पर है, फिर आप C पर जाते हैं जो B के ठीक उत्तर में 30m दूरी पर है और अन्त में आप Y पर अपने विद्यालय पहुँचते हैं, जो C के ठीक पश्चिम में 40m दूरी पर है । विद्यालय के सापेक्ष आपके घर की सही दिशा क्या है?
(1) ठीक दक्षि
(2) ठीक पूर्व
(3) दक्षिण-पूर्व
(4) उत्तर-पूर्व
भाग-IV : भाषा-I (हिन्दी)
91. ” ऐसे विचार सज्जन मनुष्यों के
अंतर्मन में सदा उठते रहे हैं। “
(क) (ख) (ग) (घ)
अनुच्छेद में प्रयुक्त उपर्युक्त अशुद्ध वाक्य को चार भागों में बाँट दिया गया है, जिनमें एक भाग पहचानिए जिसमें अशुद्धि हो ।
(1) (ख)
(2) (ग)
(3) (घ)
(4) (क)
92. शेष शब्दों से भिन्न शब्द पहचानिए:
(1) सद्गति
(2) सत्कर्म
(3) सत्यवादी
(4) सद्गुण
93. ‘नि:स्वार्थ’ शबद का उपयुक्त विपरीतार्थी शब्द है
(1) स्वार्थी
(2) परार्थी
(3) परोपकारी
(4) नि: स्वार्थी
94. पाठांश में प्रयक्त ‘आध्यात्मिकता’ शब्द किन उपसर्ग-प्रत्ययों से बना है?
(1) आधि इक, ता
(2) आध्य क, ता
(3) आ इ, कता
(4) अधि इक, ता
95. ऐसे परोपकारी लोग सदा पूजे जाते रहेंगे, जो-
(1) सेवक वृत्ति अपनाकर परहित करते रहे।
(2) धरती पर स्थायी रूप से नहीं रहे।
(3) आनन्दमय जीवन जीते रहे ।
(4) अमूल्य मानव जीवन में श्रेष्ठ शिक्षक रहे।
96. ‘कठोर सत्य’ किसे कहा गया है?
(1) भौतिक संसार की तुच्छता
(2) भौतिक शरीर की नश्वरता
(3) भावनाओं पर नियंत्रण न कर पाना
(4) निकट सम्बंधियों का अस्थायी प्रेम
97. निर्बल भावनाओं पर विजय पाने के लिए क्या किए जाने की आवश्यकता बताई गई है?
(1) अच्छे कर्मों से नाम अमर कर लेना
(2) सदा-सदा के लिए अमर हो जाना
(3) विजय पाने के लिए योजना बनाना
(4) ऐसी भावनाओं को मन में न आने देना
98. हमारा जीवन सदा प्रेरणा बन सकता है, यदि हम
(1) नि:स्वार्थ भाव से परोपकार करें।
(2) परसेवा के लिए सबकों प्रेरित करें।
(3) सेवक प्रवृत्ति का प्रचार-प्रसार करें।
(4) परहित और परोपकार करें।
99. धर्म के आचरण का उद्देश्य है
(1) अपने धर्म का प्रचार-प्रसार करना
(2) आध्यात्मिकता की शिक्षा प्रदान करना
(3) अच्छे कर्मों और गुणों का प्रकाश फैलाना
(4) कर्म पर आस्था रखना
100. “सदियों से कुचले लाखों तूफान हमने पद तल से” कथन में ‘तूफान’ का भाव है-
(1) कठिनाईयाँ
(2) आक्रमण
(3) लड़ाइयाँ
(4) आँधियाँ
101. ‘अंडमान से कश्मीर’ भारत में है
(1) दूरस्थ राज्य
(2) बलिदानी राज्य
(3) क्रांतिकारी राज्य
(4) निकटस्थ राज्य
102. हम भारतीय जिधर भी अपने कदम बढ़ाते हैं वहाँ
(1) शांति हो जाती है।
(2) देश स्वतंत्र हो जाते हैं।
(3) शुभ कार्य होते हैं।
(4) क्रांति हो जाती है।
103. ‘पैर’ शब्द का समानार्थी नहीं है?
(1) पग
(2) पद
(3) नव
(4) चरण
104. कविता के अनुसार विविधताओं के बीच भी हम एक हैं, क्योंकि सबसे पहले हम
(1) भारतीय हैं।
(2) वीर बहादुर हैं।
(3) स्वतंत्र हैं।
(4) स्वाभिमानी हैं।
105. समास की दृष्टि से शेष से भिन्न पर है-
(1) रहन-सहन
(2) खान-पान
(3) मिलना-जुलना
(4) अपनी-अपनी
106. प्राथमिक स्तर पर बच्चों की भाषा के आकलन में आप सर्वाधिक महत्त्व किसे देंगे?
(1) जाँच सूची
(2) प्रश्नावली
(3) पोर्टफोलियो
(4) लिखित परीक्षा
107. पढ़ने की प्रक्रिया में सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है-
(1) अर्थ
(2) गति
(3) प्रवाह
(4) अक्षर-ज्ञान
108. बच्चों को लिखना सिखाने में सबसे अधिक महत्वपूर्ण है
(1) सुंदर लेखन
(2) वर्तनी की शुद्धता
(3) काव्यात्मक भाषा
(4) विचारों की अभिव्यक्ति
109. प्राथमिक स्तर के बच्चों के लिए पाठ्य पुस्तक के निर्माण में आप सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण किसे मानते हैं?
(1) प्रसिद्ध रचनाएँ
(2) भाषा की विभिन्न रंगतें
(3) भाषा का विविध गद्य साहित्य
(4) प्रसिद्ध लेखक
110. बहुभाषिक कक्षा में मातृभाषा प्रयोग को-
(1) स्वीकार किया जाना चाहिए।
(2) अधिक महत्व नहीं दिया जाना चाहिए।
(3) अनदेखा कर दिया जाना चाहिए।
(4) अस्वीकार किया जाना चाहिए।
111. भाषा सीखने-सिखाने में सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है –
(1) भाषा-शिक्षक का भाषा-ज्ञान
(2) भाषा का समृद्ध परिवेश
(3) संचार माध्यमों का प्रयोग
(4) अभिभावकों का साक्षर होना
112. भाषा-कौशल के सम्बंध में कौन-सा कथन सही नहीं है?
(1) भाषा- कौशल एक-दूसरे से सम्बंधित होते हैं।
(2) भाषा- कौशल एक क्रम में अर्जित नहीं किए जाते।
(3) भाषा-कौशल एक क्रम में ही अर्जित किए जाते हैं।
(4) भाषा-कौशल एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं।
113. बच्चों के भाषा प्रयोग में होने वाली ‘त्रुटियों’ के सम्बंध में कौन-सा कौन-सा कथन उचित नहीं है?
(1) त्रुटियाँ का अर्थ है-भाषा-अज्ञानता
(2) त्रुटियाँ बच्चों की मदद का मार्ग तय करती है।
(3) त्रुटियों का अर्थ नहीं है- शिक्षक में कमी।
(4) त्रुटियाँ सीखने की प्रक्रिया का एक पड़ाव है।
114. निम्न में से कौन-सा प्रश्न बच्चों के भाषा-आकलन की दृष्टि से सर्वाधिक उपयोगी है ?
(1) ‘ईदगाह’ कहानी को अपनी भाषा में सुनाइए।
(2) ‘ईदगाह’ कहानी में हामिद ने क्या खरीदा ?
(3) ‘ईदगाह’ कहानी की मुख्य घटनाएँ बताइए।
(4) ‘ईदगाह’ कहानी के मुख्य पात्र का नाम बताइए।
115. बच्चों में भाषा सीखने की क्षमता-
(1) अनुकरणीय होती हैं।
(2) बिल्कुल भी नहीं होती।
(3) जन्मजात होती है।
(4) अर्जित की जाती है।
116. बच्चों के भाषा सीखने सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है –
(1) शुद्ध उच्चारण
(2) बातचीत करना
(3) सुंदर लिखना
(4) मानक वर्तनी
117. प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने का अर्थ है-
(1) भाषा का प्रभावी प्रयोग
(2) साहित्य की रचना
(3) आलंकारिक भाषा का प्रयोग
(4) वर्णमाला सीखना
118. बच्चे सामाजिक अंतःक्रिया से भाषा सीखते हैं। यह विचार किसका है?
(1) जीन पियाजे का
(2) स्किनर का
(3) पावलॉव का
(4) वाइगोत्स्की का
119. प्राथमिक स्तर के बच्चों के भाषा- विकास की दृष्टि से सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है
(1) समाचार पत्र
(2) बाल साहित्य
(3) पत्रिका
(4) पाठ्य पुस्तक
120. भाषा सीखने और भाषा अर्जित करने में मुख्य अंतर का आधार है
(1) भाषा परिवेश
(2) भाषा- आकलन
(3) साक्षरता
(4) पाठ्य सामग्री
भाग- V: LANGUAGE-II (ENGLISH)
121. Read the following statements:
A. Child mortality rate in the tribal areas was very high in the past.
(B) Pramila and her colleagues are rendering invaluable services to the tribal women.
(1) B is true, A is false.
(2) Both A and B are false.
(3) Both A and B are true.
(4) A is true, B is false.
122. Which one of the following words is similar in meaning to ‘remotest’ as used in the passage?
(1) farthest
(2) highest
(3) tallest
(4) toughest
123. Which one of the following words is opposite in meaning to ‘trust’ as used in the passage?
(1) distrust
(2) disrupt
(3) dismantle
(4) disdain
124. He could not clear the exam because he didn’t work hard Identify the clause in the underlined part of the sentence given above:
(1) Adjective clause
(2) Noun clause
(3) Principal clause
(4) Adverb clause
125. Which part of the following sentence contains an error?
The sudden rise and fall of prices
(a) (b)
make a business very uncertain
(c) (d)
(1) (b)
(2) (c)
(3) (d)
(4) (a)
126. The job of the auxiliary nurses is physically challenging because they:
(1) are not paid any renumeration for their work.
(2) have to walk through forests and up mountains to reach out to people.
(3) are not liked by the people whom they want to help.
(4) have to face opposition from the local traditional healers.
127. The health project launched in the tribal areas alms to:
(1) raise the living standard in the tribal areas.
(2) provide nutrition to women and children.
(3) provide employment along with education.
(4) prevent deaths during pregnancy and child birth.
128. The tribal people trust the health workers mostly because they:
(1) are educated and soft-spoken.
(2) help them settle their domestic disputes.
(3) belong to their own community.
(4) help them get employment.
129. Read the following sentences :
A. All successful people are committed to Kaizen.
B. If we can control our mind, it will serve us wonderfully.
(1) A is true and B is false.
(2) Both A and B arc true.
(3) Both A and B are false.
(4) A is false and B is true.
130. Which word is the most similar in meaning to the word, ‘trademark’ used in the passage?
(1) object
(2) subject
(3) brand
(4) item
131. Which word is the most opposite in meaning to the word, ‘wonderful’ as used in the passage?
(1) deficient
(2) unremarkable
(3) insufficient
(4) separate
132. Which part of the following sentence contains an error?
Since time, immemorial the Hindus
(a) (b)
have been worshipping
(c)
the river Ganga
(d)
(1) (b)
(2) (c)
(3) (d)
(4) (a)
133. How, according to the author, can we attain our full potential?
(1) by proper and ceaseless improvement in all areas.
(2) by seeking the advice and guidance of successful people.
(3) by working hard on our weaknesses
(4) by putting in a lot of effort.
134. What is common among the great people mentioned in para-1?
(1) They worked hard to alleviate the suffering of the downtrodden.
(2) They tried their best to realise their goals.
(3) They resisted every temptation.
(4) They inspired all those who came into contact with them.
135. How do we stand to gain when we condition our minds to do our best?
(1) We rise in the estimation of our friends.
(2) We are able to overcome all obstacles.
(3) We realise our full capability.
(4) We earn name, fame and wealth.
136. The study of how words combine to form phrases, phrases combine to form clauses and clauses join to make sentences is known as
(1) Syntax
(2) Collocation
(3) Colloquial
(4) Semantics
137. English language has ………. consonant sounds.
(1) 22
(2) 23
(3) 24
(4) 21
138. According to National Curriculum Framework, 2005, in a “English in India is multilingual country.
(1) a foreign language
(2) a global language
(3) an associate language
(4) a first language
139. A teacher divides the class in small and asks them to groups discuss and present their views on “Save Environment”. Students are free to plan and present their choice and creativity. The teacher is facilitating them as and when required. Which approach/method is followed in the class?
(1) Structural approach
(2) Natural approach
(3) Deductive approach
(4) Constructivist approach
140. A teacher of class-IV brought some interesting books and distributed them among the students. Then she said, “Today let’s have fun and read these books for our pleasure”. This reading is called
(1) Post-reading
(2) Intensive-reading
(3) Extensive-reading
(4) Pre-reading
141. A 2½ year old child picks up his sibling’s book and looking at the pictures tells a story. The child is
(1) emergent student
(2) emergent reader
(3) emergent story writer
(4) emergent writer
142. A teacher of class-III finds that some students understand the concept more clearly when she explains them orally. Their learning style is
(2) kinesthetic
(1) visual
(3) aesthetic
(4) auditory
143. A teacher asks the students to read the text for information and create their own interpretation beyond the literal level. Which sub-skill is she practicising in the class?
(1) Predicting
(2) Inferring
(3) Summarising
(4) Paraphrasing
144. Story telling and listening to stories play an important role because stories
(1) use many structures of grammar and help children to learn them.
(2) present language as a whole.
(3) help the teacher to maintain classroom discipline.
(4) help to teach and learn new and difficult words.
145. Before starting a new chapter on The Honest Woodcutter’ the teacher started a discussion with the students on ‘Honesty’. What is the teacher trying to achieve with this activity?
(1) Activate students’skill.
(2) Activate students’ previous knowledge
(3) Assess students’ level of language and its usage.
(4) Activate students’ attention.
146. A child got admission to a new school. The teacher was surprised to see that she would speak four languages fluently but could not speak in English. She is a
(1) bilingual
(2) multilingual
(3) linguist
(4) monolingual
147. A student of class-V while reading a chapter finds some difficult and unfamiliar words and is not able to get the meaning of those words he should:
(1) ignore or skip the word and keep reading.
(2) guess the meaning in content.
(3) ask his classmate every time to help.
(4) ask the teacher.
148. A teacher of dass-V wishes to teach a complex language structure from the syllabus. She should
(1) not teach the complex structure and avoid it.
(2) focus on listening-speaking practice instead of teaching grammar.
(3) use a grammar game with a focus on this complex structure.
(4) ask students to memorise the rules.
149. As per Noam Chomsky’s theory, the role of Language Acquisition Device (LAD) helps children to
(1) communicate actively in second language.
(2) generate grammar rules.
(3) imitate the language spoken by adults.
(4) learn second language easily.
150. Which of the following statements is correct?
(1) It is difficult to teach English as they use their first language in every aspect. and ignore English.
(2) As a teacher you would like to give a list of English words on the very first day.
(3) Children come to school with a treasure of experience and their mother tongue acts like a resource in learning English.
(4) Children’s first language is a hurdle in learning English.
उत्तर व्याख्या सहित
भाग – I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र
1. (1) शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 समावेशी शिक्षा की वकालत करता है। समावेशी शिक्षा का अर्थ है, सभी विद्यार्थियों को समान शिक्षा देना या प्रदान करना है। इस शिक्षा में सभी बच्चों को समान रूप से शिक्षा दी जाती है। सभी बच्चों से अर्थ : उन में कुछ बच्चे विशिष्ट बच्चे हो सकते हैं। शारीरिक विकलांग या कोई शारीरिक कमियाँ हो जैसे, सुनाई नहीं देना, चलने में कठिनाई, मानसिक विकलांग या लिखने पढ़ने में कठिनाई महसूस करना, तथा जो अन्य बच्चों से कमजोर हो सकते हैं।
2. (4) समावेशी शिक्षा की विचारधारा सभी बच्चों को एक नियमित विद्यालय व्यवस्था में शिक्षा प्रदान करने की बात करता है। समावेशी शिक्षा केवल विकलांग बच्चों तक नहीं है, बल्कि इसका अर्थ किसी भी बच्चे का बहिष्कार न होना भी है। समावेशी शिक्षा का मूल उद्देश्य है, बच्चों में विशिष्ट बच्चों की पहचान करना और किसी भी प्रकार की असमर्थता का पता लगाकर उनको करने की कोशिश करना तथा दूर विशिष्ट बच्चों को आत्मनिर्भर बनाकर उन्हें समाज की मुख्य धारा से जोड़ना ।
3. (3) एक शिक्षक का महत्वपूर्ण कर्तव्य यह है की वह कक्षा में आए हुए प्रत्येक संस्कृति के बच्चों का सम्मान करे एवं उन्हें महत्व दे। क्योंकि जब तक एक शिक्षक हर संस्कृति का सम्मान नहीं करेगा वह एक आदर्श शिक्षक नहीं बन सकेगा। सभी संस्कृतियों का सम्मान करना और उन्हें महत्व देना यह प्रमाणित करता है कि वह सभी बच्चों का एक समावेशी शिक्षण का माहौल दे सकेगा।
4. (3) बच्चे प्रभावी रूप से तभी सीखते हैं जब वे विभिन्न गतिविधियों एवं कार्यों में अपनी सक्रिय भागीदारी दिखाते हैं। बच्चे अपने ज्ञान का निर्माण स्वयं करते हैं। इस क्रम में अध्यापक एक सुगमकर्त्ता के रूप में बच्चों की ज्ञान निर्माण प्रक्रिया में सहभागिता निभाता है, जिससे सीखना बच्चों के लिए अर्थपूर्ण बन सके। इस विचार को संरचनावाद (constructivism) के नाम से जाना जाता है। इसके लिए गहन संवेदनशीलता की आवश्यकता होती है। इसमें सीखनेसिखाने की प्रक्रिया लोकतांत्रिक होनी चाहिए।
5. (4) अध्यापक को हमेशा बच्चों को प्रश्न पूछने के लिए प्रेरित करना चाहिए। बच्चे अपने ज्ञान की संरचना कैसे करते हैं? अपने आसपास की दुनिया को कैसे समझते हैं? और ज्ञान निर्माण की इस प्रक्रिया में वे किस प्रकार शामिल होते हैं। इस प्रक्रिया को समझने कक्षा में शिक्षण गतिविधियाँ निर्धारित करने में सहायता * मिल सकती है। इन सारी प्रक्रियायों को समझने के लिए बच्चों को हमेशा प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए ताकि वे जागरूक बन सकें और अपने ज्ञान का निर्माण कर सकें।
6. (4) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ) 2005 में शिक्षा को बाल केंद्रित बनाने, रटंत प्रणाली से निजात पाने, परीक्षा में सुधार करने और जेंडर, जाति, धर्म आदि आधारों पर होने वाले भेदभाव को समाप्त करने की बात कही गई है।
7. (1) दिए गए प्रश्न के अनुसार प्रतिभाशाली बच्चे शीघ्रता से सीखते हैं और उनके अंदर किसी भी ज्ञान को सीखने की क्षमता तीव्र होती है। अधिगम अशक्तता धाराप्रवाह पढ़ने की कमी को दर्शाता है। इसमें बच्चे की अधिगम क्षमता प्रभावित होती है और वह अधिगम करने में अक्षम होता है। इसी तरह सृजनात्मकता नए ज्ञान को बढ़ावा देती है और किसी भी समस्या के मूल समाधानों के बारे में सोचने के लिए प्रेरित करती है। दिये गए प्रश्न के अनुसार चौथा विकल्प अवधानकमी अतिसक्रियता व्यक्तिक्रम आसानी से विचलित होने की आदत है।
8. (2) बच्चों की गलतियाँ वस्तुतः अधिगम का ही एक भाग होती हैं तथा उनके विचारों में एक अंतर्दृष्टि देती हैं। गलती बच्चों के जीवन की सबसे बेस्ट टीचर होती हैं। गलतियों से बच्चे संभलना सीखते हैं। जब तक उनके जीवन में सबकुछ बेहतर चलता रहता है तब तक कुछ नया सीखने का बहुत अधिक मौका नहीं मिलता है। लेकिन अगर वे कोई गलती करते हैं, तो उनको बाद में एहसास होता है कि उन्होंने क्या गलत किया है। इस तरह से वे गलतियों के माध्यम से कुछ न कुछ सीखते हैं।
9. (1) मूल्यांकन को शिक्षण अधिगम प्रक्रिया का एक भाग होना चाहिए। मूल्यांकन अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण अंग है । यह पढ़ाने में शिक्षकों की तथा सीखने में विद्यार्थियों की मदद करता है। मूल्यांकन एक निरंतर चलने वाली प्रक्रिया है न कि आवधिक। यह मूल्य निर्धारण में शैक्षिक स्तर अथवा विद्यार्थियों की उपलब्धियों को जानने में सहायक होता है। शिक्षण और पाठ्य विवरण सुधरने में इसकी महत्वपूर्ण भूमिका होती है। यह समाज, अभिभावक और शिक्षा के ढांचे के प्रति उत्तरदायित्व को भी बताता है।
10. (4) संरचनात्मक दृष्टिकोण के अनुसार अधिगम एक सक्रिय एवं सामाजिक प्रक्रिया है। सीखना या अधिगम एक व्यापक सतत् एवं जीवन पर्यन्त चलनेवाली महत्वपूर्ण प्रक्रिया है। मनुष्य जन्म के उपरांत ही सीखना प्रारंभ कर देता है और जीवन भर कुछ न कुछ सीखता रहता है। धीरे-धीरे वह अपने को वातावरण से समायोजित करने का प्रयत्न करता है। इस समायोजन के दौरान वह अपने अनुभवों से अधिक लाभ उठाने का प्रयास करता है। इस प्रक्रिया को मनोविज्ञान में सीखना कहते हैं। वुडवर्थ (Woodworth) के अनुसार “नई सूचनाओं तथा नई प्रतिक्रियाओं को धारण करना ही अधिगम है”। गिलफोर्ड (Gilford) के अनुसार “व्यवहार के कारण व्यवहार में होने वाला परिवर्तन अधिगम है”। ग्रेटस (Gratus) के अनुसार “ अनुभव एवं परीक्षणों द्वारा व्यवहार में परिवर्तन होना ही अधिगम है”।
11. (4) जब शिक्षक को विद्यार्थियों और उनकी योग्यता के बारे में सकारात्मक जानकारी हो जाती है तो विद्यार्थी हमेशा सीखने एवं आगे बढ़ने के लिए प्रेरित रहते हैं। इससे स्टूडेंट को अपनी पढ़ाई का उद्देश्य समझ में आ जाता है और वह अपनी पढ़ाई में हमेशा अव्वल रहने का प्रयास करता है। वह हमेशा अपने स्तर को जोकि उसके शिक्षक ने उसके अंदर देखी और परखी है, सतत् बनाए रखने का प्रयास करता है।
12. (3) एक शिक्षक बच्चों को प्रभावी रूप से समस्या का समाधान करने में सक्षम बनाने के लिए बच्चों को समस्या के बारे में सहजानुभूत अनुमान लगाने एवं बहु-विकल्पों को देखने के लिए प्रोत्साहित करके जागरूक कर सकता है। चूंकि जब तक बच्चों को स्वतंत्र तरीके से सोचने के लिए कहा नहीं जाएगा, उन्हें सक्षम नहीं बनाया जाएगा, वे किसी भी कार्य को करने में सक्षम नहीं होंगे।
13. (2) अधिगमकर्ता केन्द्रित विधि का तात्पर्य ऐसी विधि से हैं जहाँ पर अधिगम प्रक्रिया में अधिगमकर्ता की अपनी पहल तथा प्रयास सम्मिलित रहती है इससे अधिगमकर्ता की रुचि एवं उत्साह बना रहता है तथा वह अपनी अधिगम क्रिया को सहजतापूर्वक कर सकता है। इस विधि की विशेषता यह है कि इसमें विद्यार्थी की स्व पहल व प्रयास काफी वृद्धि करते हैं।
14. (4) संज्ञान विचार, अनुभव और ज्ञानेंद्रियों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने और चीजों को समझने की मानसिक प्रक्रिया है। इसके माध्यम से हमारे मन में विचार पैदा होते हैं और किसी चीज के बारे में पूर्वानुमान भी लगा पाते हैं। मनोविज्ञान में संज्ञान का काफी महत्व है। इसी तरह संवेग शब्द अंग्रेजी के (Emotion) शब्द से लिया गया है। संवेग एक भावात्मक स्थिति है। जब मनुष्य का शरीर उद्दीप्त होता है, इसी अवस्था को संवेग का नाम दिया गया है। उदाहरण के रूप में भय, क्रोध, चिन्ता, हर्ष, प्रसन्नता आदि उद्दीप्त अवस्थाएँ हैं। हम यह भी कह सकते हैं, यह एक बहुत ही उत्तेजित अवस्था है, जिसके कारण वह अधिक मानसिक सजगता के कारण कोई प्रतिक्रिया करता है। संवेग एक कल्पित प्रत्यय है’ जिसकी विशेषताओं का अनुमान व्यवहार से लगाया जाता है। संवेग में भाव, आवेश तथा शारीरिक प्रतिक्रियाएं सम्मिलित है। इस तरह उपरोक्त गद्यांश को देखते हुए यह स्पष्ट होता है कि संज्ञान और संवेग अलग नहीं होते हैं।
15. (4) बच्चों के संवेगात्मक विकास पर परिवार के आकार का महत्त्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। अध्ययनों में यह पाया गया है कि बड़े परिवारों में संवेगों का विकास शीघ्र एवं तीव्रता से होता है तथा बड़े परिवारों के बच्चे संवेगों को जल्दी अभिव्यक्त करना सीख लेते हैं। छोटे परिवारों में अपेक्षाकृत संवेगों का विकास मंद गति से होता है। इसीलिए कहा जाता है कि परिवार बच्चों के लिए प्राथमिक समाजीकरण का माध्यम है।
16. (3) जीन पियाजे का मानना है कि संज्ञानात्मक विकास अनुकरण की बजाय खोज पर आधारित है। इसमें व्यक्ति अपनी ज्ञानेंद्रियों के प्रत्यक्ष अनुभव के आधार पर अपनी समझ का निर्माण करता है। उदाहरण के तौर पर कोई छोटा बच्चा जब जलते हुए दीपक को जिज्ञासावश है तो उसे जलने के बाद अहसास छूता होता है कि यह तो डरावनी चीज है, इससे दूर रहना चाहिए। अतः उनका प्रमुख सिद्धान्त यही है कि बच्चों की सोच गुणात्मक रूप में वयस्कों से भिन्न होती है।
17. (2) लैंगिकता एक महत्वपूर्ण समाजशास्त्रीय धारणा है जिसका सामाजिक एवं सांस्कृतिक जीवन पर गहरा प्रभाव रहा है, और जो विश्व की आधी जनसंख्या की बात करती है। यह वह उपकरण है जिसके माध्यम से नारीवादी विचारक सदियों से व्याप्त महिला शोषण एवं • उत्पीड़न का रहस्योदघाटन करते हैं, विशेषकर पुरुष प्रधान पितृसत्तात्मक समाज में। सैद्धांतिक दृष्टि से सांस्कृतिक ढांचे में निहित लिंग की धारणा के विचार का प्रयोग विश्लेषणात्मक संदर्भ में किया जाता है, जिसमें स्त्री की जैव वैज्ञानिक धारणा महिला की समाजशास्त्री धारणा ‘सामाजिक-सांस्कृतिक’ में परिवर्तित हो जाती है। इस प्रकार यदि जेंडर एक . समाजशास्त्रीय रचना है तो सेक्स एक जैव वैज्ञानिक रचना। ‘सिमौन-डी-बुआ’ ने ठीक ही कहा है कि कोई महिला के रूप में पैदा नहीं होती, उसे महिला बना दिया जाता है।
18. (4) अन्य प्राणियों की अपेक्षा, मनुष्य के शारीरिक विकास की गति धीमी होती है। जन्म के बाद 15 से 20 वर्ष की आयु तक कद और वजन के क्षेत्र में शारीरिक विकास होता है। इसके बाद संज्ञानात्मक विकास होता है, जिसमें आनुवंशिक और अन्य जैविक क्रियाविधि होती है। हालाँकि यह मान लेने के बावजूद कि मस्तिष्क के कार्यों की वजह से संज्ञानात्मक घटनाएँ होती हैं, विशिष्ट मस्तिष्क परिवर्तनों को मापना और यह दिखाना संभव नहीं है कि उनकी वजह से ही संज्ञानात्मक परिवर्तन होते हैं। फिर बारी आती है, सामाजिक विकास की। सामाजिक भावनात्मक विकास के कुछ पहलुओं, जैसे सहानुभूति, का विकास धीरे-धीरे होता है, लेकिन अन्य पहलुओं, जैसे भय में, बच्चे की भावना के अनुभव का एक अपेक्षाकृत अचानक पुनर्गठन शामिल हो सकता है। यौन और रोमांटिक भावनाओं का विकास शारीरिक परिपक्वता के संबंध में होता है। अंततः संवेगात्मक विकास आता है। संवेग एक भावात्मक स्थिति है जब मनुष्य का शरीर उद्दीप्त होता है और वह आगे बढ़ने के लिए तत्पर होता है।
19. (3) कैली व थर्सटन ने बताया कि बुद्धि का निर्माण प्राथमिक मानसिक योग्यताओं के द्वारा होता है । कैली के अनुसार 05 मानसिक योग्यताओं द्वारा बुद्धि का निर्माण होता है। थर्सटन ने सात 07 मानसिक योग्यताओं से बुद्धि का निर्माण किया है। अधिकतर मनोवैज्ञानिकों ने कैले व थर्सटन द्वारा दिए गए सिद्धांतों की आलोचना की है, लेकिन अधिकतर मनोवैज्ञानिक इस बात से सहमत हैं कि बुद्धि का बहुआयामी होना निश्चित तौर पर सम्भव है। इसी कारण से कुछ लोग कई प्रकार के कौशलों में माहिर हो जाते हैं और साथ में इस बात को भी मानते हैं कि बहुआयामी बुद्धि में कई योग्यताएँ शामिल होती हैं।
20. (2) प्रगतिशील शिक्षा पारम्परिक शिक्षा की प्रतिक्रिया का परिणाम है। प्रगतिशील, शिक्षा की अवधारणा में अमेरिका के मनोवैज्ञानिक जॉन डीवि का महत्त्वपूर्ण योगदान है। इस अवधारणा के अनुसार शिक्षा का एक मात्र उद्देश्य बालक की शक्तियों का विकास करना और उन्हें सक्रिय अन्वेषक बनाना है। अलग-अलग बच्चों के अनुरूप उनकी शिक्षण प्रक्रिया में अंतर रख कर इस उद्देश्य को पूरा किया जाता है। प्रगतिशील शिक्षा यह बतलाती है की शिक्षा बालक के लिए है, बालक शिक्षा के लिए नहीं है। अतः शिक्षा का उद्देश्य ऐसा वातावरण तैयार करना होना चाहिए जिसमें हर बच्चे को सामाजिक विकास करने का मौका मिले। शिक्षा के द्वारा मनुष्य में परस्पर सहयोग तथा सामंजस्य स्थापित होना चाहिए। इस तरह प्रगतिशील शिक्षा का उद्देश्य बालक के व्यक्तित्व का विकास करना तथा शिक्षा द्वारा जनतंत्र को स्थापित करना है। प्रगतिशील शिक्षा के सिद्धांतों के अनुरूप ही आजकल शिक्षा को सर्वभौमिक तथा अनिवार्य बनाने पर जोर दिया जाता है। प्रगतिशील शिक्षा के अंतर्गत प्रोजेक्ट विधि, समस्या विधि एवं क्रिया कार्यक्रम जैसी शिक्षण तयों को अपनाया जाता है।
21. (4) वाइगोट्स्की ने संज्ञानात्मक विकास में सामाजिक अंतःक्रिया पर अधिक बल दिया और कहा, कि समुदाय का सीखने में बहुत महत्व है। सामाजिक अधिगम (Social Learning) की प्रक्रिया विकास के पहले ही आरम्भ हो जाती है। L व्यक्तिगत विकास को भी सामाजिक विकास के बिना नहीं समझा जा सकता। व्यक्ति की उच्च मानसिक प्रक्रिया (Higher Mental Process) की उत्पत्ति भी सामाजिक प्रक्रिया से होती है। वह अधिगम को एक सामाजिक गतिविधि कहते हैं। इनके अनुसार बच्चे की भाषा, दक्षताएं व अनुभव सब व्यक्ति की सांस्कृतिक पृष्ठभूमि से प्रभावित होती हैं।
22. (3) पियाजे द्वारा प्रतिपादित संज्ञानात्मक विकास का सिद्धान्त (theory of cognitive development) मानव बुद्धि की प्रकृति एवं उसके विकास से सम्बन्धित एक विशद सिद्धान्त है। पूर्व सक्रियात्मक अवस्था (दो सात वर्ष तक) में बालक अपने परिवेश की वस्तुओं को पहचानने लगता है एवं उनमें अंतर करने का गुण जान जाता है। इस दौरान उसमें भाषा का विकास भी प्रारम्भ हो जाता है और विचारों की अनुत्क्रमणीयता प्रारम्भ हो जाती है। इस अवस्था में बालक नई सूचनाओं को इकट्ठा करता है। वह पहली अवस्था की तुलना में अधिक समस्याओं को सुलझाने में सक्षम हो जाता है।
23. (4) प्रत्येक बालक अपने अनुभवों को में अर्थपूर्ण बनाने की कोशिश करता रहता है। बालक नए-नए व्यावहारिक गुण सीखने की कोशिश करता है, जिनको उसने पूर्व में अनुभव नहीं किया। पियाजे के अनुसार बौद्धिक विकास केवल नकल नहीं है, वह खोज पर आधारित है। कार्यात्मक क्रिया से अभिप्राय है, उस क्रिया से जिसमें बालक कार्य कर रहा होता है। जैसे वह एक मिट्टी के चक्र को दो भागों में जोड़ देता है और फिर उन दो भागों को जोड़ कर पुनः चक्र का निर्माण कर देता है। बौद्धिक विकास का केंद्र यही क्रियात्मक क्रियाओं का अर्जन है। अतः यह जान पड़ता है कि सभी बच्चे सीखने के लिए स्वाभाविक रूप से प्रेरित होते हैं तथा सीखने में सक्षम होते हैं।
24. (2) गामक विकास की दर में व्यक्तिगत विविधताएँ होती हैं, फिर भी गामक विकास का क्रम अपरिष्कृत (स्थूलि) गामक विकास से परिष्कृत (सूक्ष्म) गामक विकास तक है।
25. (4) किशोरावस्था वयस्कता के संक्रमण की पहल करती है। इस अवस्था में बालक अपने परिवेश की भाषा का विकास भी प्रारम्भ हो जाता है। इस अवस्था में बालक नई सूचनाओं को इकट्ठा करता है वह पहली अवस्था की तुलना में अधिक समस्याओं को सुलझाने में सक्षम हो जाता है।
26. (4) पियाजे ने अपने सिद्धांत में कहा है की बच्चों की बुद्धि का विकास जन्म से ही शुरू हो जाता है। जब भी वालक का जन्म होता है, वह कुछ क्रियाएं करने में सक्षम होता है। जैसे चूसना, देखना, पकड़ना, वस्तुओं तक पहुंचना। उस समय उसकी बौद्धिक संरचना इसी प्रकार की होती है, जो उसे केवल यही क्रियाएं करने योग्य बनाती हैं। जैस-जैसे वह बड़ा होता है, उसके बौद्धिक संरचना का दायरा भी बढ़ता है और वह बुद्धिमान बनता चला जाता है। पियाजे के अनुसार संज्ञानात्मक विकास एक निश्चित अवस्थाओं के क्रम में होते हैं। इनके अनुसार बच्चे ज्ञान को सक्रिय रूप से संरचित करते हैं। जैसे-जैसे वे दुनिया में व्यवहार कौशल का प्रयोग करते हैं तथा अन्वेषण करते हैं।
27. (1) मौखिक संवाद जो बच्चे अपने-आप से करते हैं। उन्हें वायगोत्स्की ने निजीवार्ता कहा है।
28. (1) जेंडर रूढ़िवादिता को सामान्य शब्दों में इस तरह परिभाषित किया जा सकता हैं कि, लैंगिक आधार पर महिलाओं के साथ भेदभाव। समाज में परम्परागत रूप से महिलाओं को कमजोर जाति वर्ग के रूप में माना जाता है। वह पुरुषों की एक अधीनस्थ स्थिति में होती है। वो घर और समाज दोनों में शोषित, अपमानित और भेद-भाव से पीड़ित होती हैं। महिलाओं के खिलाफ भेदभाव का ये अजीब प्रकार दुनिया में हर जगह प्रचलित है और भारतीय समाज में तो बहुत अधिक है।
29. (3) प्रारम्भिक कक्षाकक्ष में एक बच्ची अपने साथ अनेक अनुभवों को लेकर आती है। अतः शिक्षक को उन्हें अन्य बच्चों के साथ शामिल करते हुए उनका संचय करना चाहिए। यही समावेशी शिक्षा की पहचान है। समावेशन की प्रक्रिया में बच्चे को न केवल लोकतंत्र की भागीदारी के लिए सक्षम बनाया जा सकता है, बल्कि यह सीखने एवं विश्वास करने के लिए भी सक्षम बनाया जा सकता है कि लोकतंत्र को बनाए रखने के लिए दूसरों के साथ रिश्ते बनाना, अन्तर्क्रिया करना भी समान रूप से महत्वपूर्ण है।
30. (2) कोलबर्ग (1958) की सबसे अच्छी तरह से ज्ञात कहानियों में से एक हिंज़ नामक एक व्यक्ति से संबंधित है, जो यूरोप में कहीं रहता था। आज्ञाकारिताः चरण के अंतर्गत, हिंज को दवा चोरी नहीं करनी चाहिए, क्योंकि उसे परिणामस्वरूप जेल में रखा जाएगा जिसका अर्थ होगा कि वह एक बुरे व्यक्ति हैं। या हिंनज को दवा चुरा लेनी चाहिए, क्योंकि यह केवल 200 डॉलर के लायक है और न कि चिकित्सक इसके लिए कितना चाहता था; व्यक्ति ने भी इसके लिए भुगतान करने की पेशकश की थी और चोरी नहीं कर रहा था। कोहलबर्ग का यह चरण दंड एवं आज्ञापालन अभिविन्यास की अवस्था को प्रदर्शित करता है।
भाग – ॥ : गणित
31 (1) समावेशी शिक्षा का अर्थ सभी विद्यार्थियों को समान शिक्षा देना या प्रदान करना है। इस शिक्षा में सभी बच्चों को समान रूप से शिक्षा दी जाती है। सभी बच्चों से अर्थ : उन में कुछ बच्चे विशिष्ट (special children) हो सकते है । शारीरिक विकलांग या कोई शारीरिक कमियाँ हो जैसे, सुनाई नही देना, चलने मे कठिनाई, मानसिक विकलांग या लिखने पढ़ने में कठिनाई महसूस करना, तथा जो अन्य बच्चों से कमजोर हो सकते हैं। समावेशी शिक्षा में विशिष्ट बच्चों की छुपी हुई योग्यता को उभारा जाए, यह मुख्य उद्देश्य विशिष्ट शिक्षा का है।
32. (4) 16 × 25 = 8 × 2 × 5 × 5
= 8 × 5 × 2 × 5
= 40 × 10
= 400
इस प्रश्न को हल करने के लिए छात्र को गुणन के वितरण नियम का प्रयोग किया।
33. (3) मापन प्रारम्भिक संख्या संकल्पना से संबन्धित नहीं है। मापन एक ऐसा प्रत्यय है जो अत्यंत प्राचीन काल से दैनिक जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में बहुतायत रूप में प्रयोग किया जाता है। सामान्यतः व्यक्ति अपने जीवन से संबन्धित कार्यों को करने के दौरान अनेकों बार औपचारिक ढंग से मापन करता है। उदाहरणार्थ-वस्त्र विक्रेता कपड़ा नापता है, ग्वाला दूध नापता है, फल विक्रेता फल तौलता है, डॉक्टर शरीर का तापमान मापता है। ये सभी मापन के ही उदाहरण हैं। यद्यपि इन सभी में मीटर, लीटर, किग्रा तथा थर्मामीटर जैसे किसी मानक साधन की आवश्यकता होती है।
34. (3) (A) संख्यांक एक प्रतीक है जिसे संख्या को प्रदर्शित करने के लिए प्रयोग किया जाता है।
जैसे – 1, 2, 4, ……..
(B) एक संख्या को विभिन्न संख्याकों द्वारा प्रदर्शित किया जा सकता है।
अतः (A) तथा (B) दोनों ही शुद्ध हैं।
35. (2) गणित में किसी भी चीज को याद नहीं किया जा सकता है। इसमें हर चीज प्रैक्टिस पर निर्भर करता है।
36. (1) (A) एक टोकरी में 15 संतरे हैं और दूसरी टोकरी में 17 संतरे हैं। सब मिलाकर कितने संतरे हैं?
कुल संतरे = 15 + 17 = 32 संतरे
(B) एक 9950 रुपये वाले मोबाइल फोन की कीमत में बजट के बाद 375 रुपये की वृद्धि की गई। नई कीमत क्या है ? नई कीमत = 9950 + 375 = 10325 रुपये
अतः कथन A, योग की समुच्चय संरचना को प्रदर्शित करता है और B योग की संवर्द्धन संरचना को प्रदर्शित करता है।
37. (4) पियाजे के अनुसार भार के संरक्षण की समझ आयतन के संरक्षण से पहले आती हैं।
38. (1) 25 टाइलों के माध्यम से अध्यापक क्षेत्रफल, गुणनखंड और परिमाप तीनों की बात करता है। क्योंकि बिना इनके वह कक्षा 4 के बच्चों को इनकी अवधारणा के बारे में नहीं बता सकता है।
39. (2) विवेचन करना, चर का प्रयोग करना और प्रतिरूप देखना, तीनों गणित में किसी भी प्रश्न को हल करने का कौशल है। विवेचना शब्द से किसी विचार के मूल स्वरूप को प्रकट करने पर बल होता है अर्थात उस विचार के जो गुण दोष होते हैं उन्हें बताना होता है। चर और अचर गणितीय मॉडलिंग और सूत्रों में उपयोग की जाने वाली बुनियादी अवधारणाएँ हैं। चर और अचर की भूमिका समझने से विद्यार्थी बीजगणितीय परिचालन में दक्ष हो जाते हैं, जो कि गणितीय तर्क-वितर्क में और गणित की परीक्षाओं में बेहतर करने के लिए महत्वपूर्ण है। आम तौर पर हम सममिति यानी सिमैट्री (Symmetry ) को आकार का एक गुण मानते हैं। लेकिन यह गणित शामिल है।
40. (2) जीवन में कोणों की महत्वपूर्ण भूमिका है। फिर भी, विद्यार्थी अक्सर उनके आस-पास इन कोणों को नहीं देख पाते या उन्हें उन कोणों से नहीं जोड़ पाते, जिनपर वे गणित की कक्षा में काम हैं। जब विद्यार्थी कोणों के बारे में सोचते हैं, तो वे अक्सर अपने विचारों को कागज पर बनी प्रतिच्छेदी रेखाओं तक सीमित रखते हैं, जिन्हें केवल चाँद और कम्पास की सहायता से मापा और बनाया जा सकता है।
41. (4) एनसीएफ-2005 के अनुसार प्राथमिक गणित पाठ्यक्रम छात्रों के प्रतिदिन के अनुभवों से संबन्धित होना चाहिए ।
42. (3) दिये गए प्रश्न के अनुसार ग्राफ पेपर शिक्षण अधिगम एक उचित साधन हैं। एक लेखाचित्र (चार्ट), आंकड़ों का आलेखीय प्रस्तुतीकरण है, जिसमें आंकड़ों को प्रतीक द्वारा दर्शाया जाता है, जैसे बार चार्ट में बार के रूप में, रेखा चार्ट में. रेखाओं के रूप में, या पाइ चार्ट में वृतखंड के रूप में, एक चार्ट में सारणीबद्ध सांख्यिकीय आंकड़ों, प्रकार्यों या किसी प्रकार की गुणात्मक संरचनाओं को प्रदर्शित किया जाता है।
43. (4) प्रथम तीन विकल्प से सम्बद्ध विचार एवं योजना प्राथमिक स्तर पर विद्यार्थियों के गणित अधिगम का मूल्यांकन करने हेतु प्रभावशाली हैं। चौथा विकल्प ‘ऐसे कार्यों की अभिकल्पना की जाए कि यंत्रवत् रहने और संकल्पना समझ में अन्तर’ किया जाना बहुत प्रभावशाली योजना नहीं है ।
44. (1) गणितीय अध्यापन को प्रभावी बनाने के लिए छात्रों की त्रुटियों के प्रतिरूपों पर केन्द्रित होना, प्रतिदिन के अनुभवों के साथ संबंध स्थापित करना, और एक ही संकल्पना के लिए विभिन्न शिक्षणअधिगमों का प्रयोग करना शामिल होता है।
45. (4) पूछे गए प्रश्न के अनुसार आधे छात्र बैडमिंटन खेलते हैं।
1/4 = छात्र बालीबाल खेलते हैं = 160
1/8 = छात्र टेनिस खेलते हैं
1/16 = छात्र शतरंज खेलते हैं
अतः 1/4 = 160 तो 1 /8 = 80 और 1/16 = 40 छात्र हुए।
46. (1)
47. (1)
48. (3) दीपा के पास पार्सल हैं- 250 ग्राम + 300 ग्राम = 550 ग्राम । अर्थात् सूची के अनुसार इसकी भेजने की कीमत पहले 50 ग्राम के लिए 5 रुपये और अतिरिक्त 50 ग्राम के लिए 3 रुपये = अतः कुल पार्सल भेजने का मूल्य हुआ35 रुपये इसी तरह पत्र भेजने के लिए पहले 20 ग्राम का मूल्यं हुआ 5 रुपये और अतिरिक्त 20 ग्राम के लिए मूल्य हुआ-9 रुपये अतः कुल मूल्य हुआ 35 + 9 = 44 रुपये
49. (3) दिए गए प्रश्न के अनुसार 50 में जुडने वाले पूर्ण संख्या है 50 अर्थात 50+ 50 = 100
अब वही संख्या 50-50=0
दोनों के परिणाम को जोड़ने पर
100 + 0 = 100
50. (1) दिए गए समय के अनुसार नागपुर से सुबह 5:35 पर ट्रेन चल रही है और चेन्नई शाम के 20:45 पर अर्थात 8 बजकर 45 मिनट पर पहुँच रही है। अतः घटाने पर समय होगा 15 घंटे 10 मिनट का ।
51. (2) दी गई संख्याओं को अवरोही क्रम में सजाने पर,
30.5 > 3.50 > 3.05 > 3.055 > 3.005 > 0.355
52. (1) बादाम की मात्रा = 5300 ग्राम + किसमिश = 2100 ग्राम, काजू = 2200 ग्राम कुल वजन हुआ 5300 + 2100 + 2200 = 9600 ग्राम मिश्रण से तैयार पैकेट-24
अत: 9600/24-400 ग्राम के पैकेट तैयार होंगे |
53. (3) बीकर में पानी भरा है-3/7 भाग अर्थात 4/7 भाग में 16 लीटर
अत: 1 भाग = 4 लीटर
चूँकि 1 भाग = 4 लीटर तो 7 × 4 = 28 लीटर
54. (1) दिये गए प्रश्न के अनुसार आशा एक हफ्ते में 230 रुपये बचाती है जबकि 60 रुपये खर्च करती है। अतः कुल बची हुई राशि है- 230 – 60 = 170 रुपये फोन की कीमत = 5950 रुपये।
अतः 5950 बचाने के लिए लगे सप्ताह = 5950/170 = 35
55. (3) दिए गए विकल्पों से,
36, दो अंकों की सम संख्या है।
36, 3, 4, 6 का सार्वगुणज है।
36 के गुणनखण्ड 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36 हैं।
36 के कुल 9 गुणनखण्ड हैं।
56. (3)
57. (1) अक्षर (X) में क्षैतिज और उर्ध्वाधर सममित्ति दोनों की रेखाएँ हैं।
58. (1) बाइनरी में लिखने पर
59. (2)
60. (3) दिए गए प्रश्न में सभी गुणनखंड 7 हैं। सभी सम संख्या हैं और 56 गुणज के गुणनखंड हैं। अतः विकल्प ADE सही हैं।
भाग- III: पर्यावरण अध्ययन
61. (3) पच्चीस-तीस वर्ष पहले जल से परिपूर्ण कुँओं अब पूर्णत: सूखने के प्रमुख कारणों में परिगणित हैं
(i) तालाबों में एकत्र होने वाली जलराशि अब नदारद है।
(ii) कुँओं के समीपवर्ती-मेढ़वर्ती भूमि व क्षेत्र पेड़बंदी के बजाय कोलतार / सीमेन्ट से पटे-पेड़ हैं।
(iii) इलेक्ट्रिक मोटर चालित पम्पों ने भूमिगत जल शोषण में बड़ी भूमिका निभाई है।
62. (1) पर्यावरण अध्ययन में संकल्पनाओं और मुद्दों को विज्ञान और सामाजिक विज्ञान विषय के रूप में नहीं रखा गया है, क्योंकि इस आयु वर्ग के बच्चे अपने परिवेश को समग्र रूप में देखते हैं।
63. (1) यहां रेत के ऊंचे टीले आसमान को छूते दिखाई पड़ते हैं। यह जगह फोर्टलेजा से 300 किमी. पश्चिम में स्थित है।
64. (2) पर्यावरण अध्ययन के पाठयक्रम में उपविषयों के स्थान पर थीम को प्रस्तावित किया गया है। क्योंकि बच्चों के स्थानीय परिवेश के मुद्दों से जुड़े हुए और अंतः संबंधित समझ के विकास के लिए होते हैं।
65. (3) पर्यावरण अध्ययन विषय को बालकेन्द्रित एवं एकीकृत करने के लिए इसमें लगभग 6 समान विषयों का समावेश किया गया है। जिसमें परिवार और मित्र, भोजन, आश्रय, पानी, यात्रा और चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं, शामिल किया गया है।
66. (1) दिए गए विकल्पों में से सटीक उत्तर पहले विकल्प में निहित है। पहली कक्षा और दूसरी कक्षा में पर्यावरण अध्ययन ( इवीएस) से सम्बंधित मुद्दों और सम्बन्धों का सम्पादन भाषा अध्ययन और गणित अधिगम के माध्यम से होता है।
67. (4) बच्चों की सक्रिय भागीदारी, पर्यावरण अध्ययन को कक्षा की चारदीवारी से बाहर सीखना और बच्चों के स्थानीय ज्ञान को विद्यालय के ज्ञान से संबन्धित करना, पर्यावरण अध्ययन में ज्ञान की रचना में बहुत ही महत्वपूर्ण है।
68. (4) पर्यावरण अध्ययन में बच्चों को जोड़ने की सबसे प्रभावशाली विधि या युक्ति किस्से और कहानियाँ हैं।
69. (3) पर्यावरण अध्ययन वस्तुतः बालकेन्द्रित अध्ययन है। इसमें पर्यावरण अध्ययन की प्रकृति एकीकृत होती है और पर्यावरण अध्ययन बच्चों को अपने परिवेश खोजने का अवसर देता है।
70. (3) एक सुयोग्य शिक्षक कक्षा में गतिविधि अथवा सम्बद्ध क्रियाकलाप कराने के पश्चात् प्रश्नों और चर्चाओं का संचालन: बच्चों की कौशल विकास व आकलन उन्हें अन्वेषण करने व खोजने एवं अभिव्यक्ति का सुअवसर प्रदान करने के लिए करता है। इसे रचनात्मक अधिगम विधि कहा जाता है।
71. (2) पर्यावरण अध्ययन में पाठ्य पुस्तकों और शिक्षकों के अलावा अन्य स्रोत से बाल- ज्ञान को प्रोत्साहित करना आवश्यक है। क्योंकि पर्यावरण अध्ययन प्राथमिक और प्रारंभिक कक्षाओं में परिवेशगत व समीपवर्ती मानवीय एवं पर्यावरण का परिज्ञान वांछनीय है, जिसमें परिवार, माता-पिता, शिक्षक और स्वयं मनोविज्ञान की प्रतिभूर्ति बच्चे सहभागी होते हैं।
72. (2) पर्यावरण अध्ययन में आकलन के लिए संकेतक के रूप में सहभागिता, प्रश्न पूछना और न्याय और समानता के प्रति सरोकार को शामिल किया जाना चाहिए।
73. (1) स्वाकलन वस्तुतः सीखने के समान आकलन है। अतः पर्यावरण अध्ययन में शिक्षा के द्वारा बच्चों को स्वयं अपने का आकलन के लिए अवसर देना चाहिए।
74. (4) प्रस्तुत चारों विकल्पों में से प्रथम और दूसरे विकल्प का विचार प्रश्न के संदर्भ में सर्वाधिक सटीक है। खाना सभी बच्चों के घर में बनता है- खराब होता है। अतः ऐसे प्रश्नों के उत्तर देने व पूछने की लोकप्रिय एवं कारगर विधि में सहपाठी अधिगम एवं सामूहिक अधिगम निर्विवाद विधि है। समूह में बच्चे स्वतः अंतः क्रिया करते हैं जिससे समाजीकरण की प्रवृत्ति भी समृद्ध होती है।
75. (3) पर्यावरण अध्ययन का मूल उद्देश्य है, परिवेशीय मुद्दों पर जागरूकता का विकास करना, बच्चे को स्वयं अपने हाथ से कार्य करने और खोजने की क्रियाकलापों से जोड़ना और बच्चों की जिज्ञासा और सृजनात्मकता का पोषण करना।
76. (1) ‘बच्चों में चित्र पढ़ने’ का आकलन का सटीक विधि अवलोकन (Observ ation) और अभिलेखन (चित्र के बारे में लेखन) है। क्योंकि अभिव्यक्ति (बोलकर), विश्लेषण ( तर्क द्वारा) और प्रयोग अपेक्षाकृत दुरुह प्रक्रिया होती है।
77. (2) रेटिंग स्किल में जाँच सूची तकनीक का प्रयोग होता है।
78. (4) झूम कृषि ( slash and burn farming) एक आदिम प्रकार की खेती है, जिसमें पहले वृक्षों तथा वनस्पतियों को काटकर उन्हें जला दिया जाता है। ये न केवल भारत बल्कि श्रीलंका, इण्डोनेशिया और रोडेशिया में भी कह सकते हैं। इस प्रकार की स्थानांतरणशील कृषि को श्रीलंका में चेना, इण्डोनेशिया में लदांग और रोडेशिया में मिल्पा कहते हैं।
79. (2) प्रस्तुत विकल्प में चारों राज्य पर्वतीय राज्य हैं। जिससे जम्मू और कश्मीर अपेक्षाकृत बर्फोन्मुख राज्य है जहाँ गृह निर्माण की मूल सामग्री में मिट्टी नगण्य है। लकड़ी, पत्थर और चुना मिश्रित मिट्टी मूलत: शिवालिक पर्वत श्रृंखला की उपादान है, जिससे निर्मित मकान भूकम्परोधी होते हैं एवं बाढ़ रक्षित भी होते हैं। उपरोक्त परिस्थितिजन्य परिवेश में सटीक विकल्प हिमाचल प्रदेश है, बनिस्पत मेघालय और अरुणाचल प्रदेश के।
80. (3) काले एवं सफेद रंगों की अनुभूति और दृश्यता रात्रि में अन्य रंगों की अपेक्षा ज्यादा स्पष्ट होती है। ऐसा वैज्ञानिक एवं पर्यावरणीय विचार से प्रमाणित है।
81. (2) केंचुओं को किसानों का मित्र कहा जाता है क्योंकि, वे जमीन को छिद्रयुक्त बनाते हैं, जिससे जमीन हल्की हो जाती है और उसमें हवा और पानी मिल जाता है। केंचुए मृत पत्तियों और पौधों को खाते हैं तथा इनके मल से जमीन उपजाऊ बनती है।
82. (3) काँसा एक मिश्रधातु है, जो ताँबे और जस्ते अथवा ताँबे और टिन के योग से बनाई जाती है। काँसा, ताँबे की अपेक्षा अधिक कड़ा होता है और कम ताप पर पिघलता है। इसलिए कांसा सुविधापूर्वक ढाला जा सकता है।
83. (4) टैपिओका कैसावा जड़ से निकला स्टार्च है, जो भारत के केरल राज्य के लोगों का मुख्य भोजन है।
84. (2) पूर्णिमा हिंदू कैलेंडर (पंचांग) बहुत ही खास तिथि है। धार्मिक रूप से पूर्णिमा का बहुत अधिक महत्व है। दरअसल पंचांग में तिथियों का निर्धारण चंद्रमा की चढ़ती उतरती कलाओं के आधार पर किया गया है। जिस तिथि को चंद्रमा अपने पूरे आकार में दिखाई देता है वह तिथि पूर्णिमा कहलाती है। होली, महाशिवरात्रि और बुद्ध जयंती इसी दिन मनाई जाती है।
85. (4) अरब सागर भारत के दक्षिणी प्रायद्वीप के पश्चिमी भाग पर फैला हुआ है। इसके किनारे भारत के गुजरात, मुंबई, गोवा, कर्नाटक, केरल राज्य अवस्थित हैं।
86. (2) भारत के मैप पर झारखंड की अवस्थिति उड़ीशा के उत्तर, पश्चिम बंगाल के पश्चिम और बिहार के दक्षिण में है।
87. (3) मोम, डीजल और ग्रीस, पेट्रोलियम से प्राप्त किए जाते हैं, जबकि कोयला जीवाश्मों के जमीन में दबने और उचित ताप-दाब के परिणामस्वरूप बनता है।
88. (1) रेलगाड़ी के चलने का समय है 09. 45 और पहुँचने का समय है 07.15
अतः कुल लगा समय है – 21:30 घंटा कुल चली गयी दूरी है 1140 किमी
अतः औसत समय=1140/21.30=53 किमी / घंटा
89. (3) खासकर झारखण्ड के आदिवासी समुदाय वाले पंचायतों में भूमि का मात्रक ‘टिन’ है जिसकी कल्पना विशेष रूप से आदिवासी किसानों के लिए की जाती है।
90. (3) प्रश्न को हल करने पर सही उत्तर होगा दक्षिण-पूर्व |
भाग – IV : भाषा-I : हिन्दी
91. ( 4 ) दिए गए गद्यांश के अनुसार गद्य के बीच में पंक्ति ऐसे विचार सज्जन मनुष्यों के अन्तर्मन में सदा उठते रहे हैं, आया है। इस पंक्ति में कहीं भी कोष्टक चिह्न का इस्तेमाल नहीं किया गया है। किन्तु दिए गए प्रश्न के दो विकल्पों (क) और (घ) के चिह्न का इस्तेमाल किया गया है। लेकिन प्रथम दृष्टया (क) विकल्प का चिह्न पूरी तरह से गलत है। अतः प्रश्न का विकल्प (3) सही उत्तर होगा।
92. (3) दिए गए प्रश्न में सद्गति अर्थात् अच्छी गति, सत्कर्म अर्थात् अच्छे कर्म और सद्गुण अर्थात् अच्छे गुण की चर्चा की गई है। जबकि विकल्प (3) सत्यवादी अर्थात् सत्य बोलने वाला दिया गया है जोकि विशेषण है। अतः प्रश्न का विकल्प (3) सही उत्तर होगा।
93. (1) दिए गए प्रश्न में निःस्वार्थ का अर्थ है बिना किसी स्वार्थ या लाभ के इसका विलोम शब्द स्वार्थी होगा। स्वार्थी से तात्पर्य है मतलब या लाभ के अधीन कार्य करने वाला।
94. (4) संस्कृति में कुल उपसर्गों की संख्या 24 होती है। चूँकि ‘आध्यात्मिक’ शब्द एक संस्कृत शब्द है, जिसमें अधि उपसर्ग | ‘इक’ और ‘ता’ प्रत्यय का इस्तेमाल किया गया है। विदित हो कि उपसर्ग हमेशा शब्दों के पूर्व में और प्रत्यय हमेशा शब्दों के अन्त में इस्तेमाल किए जाते हैं।
95. (1) दिए गए गद्यांश के अनुसार जो व्यक्ति त्याग करेगा, निःस्वार्थ भाव से • मानव जाति की सेवा में संलग्न रहेगा और सदा दूसरों की सेवा में कार्य करने के लिए तत्पर रहेगा वह व्यक्ति सदा समाज में पूजा जाता रहेगा।
96. (1) दिए गए गद्यांश के अनुसार यह कठोर सत्य है कि हम इस तुच्छ संसार में सीमित अवधि तक ही रहेंगे। हमारी मृत्यु के बाद हमारे निकट संबंधी, मित्र, बंधु – बंधव जीवन भर हमारे लिए • शोकाकुल और प्रेमाकुल भी नहीं रहेंगे ।
97. (1) प्रस्तुत गद्यांश के अनुसार दुख मिश्रित इस संसार में इस निर्बल भावना पर विजय पाने के लिए तब हमारे अन्तर्मन में एक विचार उठता है कि, क्योंकि न हम अपने सत्कर्मों और सद्गुणों का प्रकाश फैलाकर सदा-सदा के लिए अमर हो जाएँ।
98. (1) प्रस्तुत गद्यांश के अनुसार, हम सेवक- प्रवृत्ति अपनाकर अपने निःस्वार्थ व्यक्तित्व और परहित कर्मों के बल पर हमेशा के लिए मानवीय जीवन हेतु उत्प्रेरणा बन सकते हैं।
99. (3) प्रस्तुत गद्यांश के अनुसार धर्म के आचरण से तात्पर्य है अच्छे कर्म करना, दूसरों को बेहतर रास्ता दिखाना, अपने सद्गुणों का प्रकाश फैलाना अपने सत्कर्मों और सद्गुणों की ज्योति फैलाना ताकि समस्त संसार सुखी हो सके और हर जगह का अंधकार प्रकाश से विस्थापित हो जाए।
100. (2) प्रस्तुत पद्यांश के अनुसार कवि सदियों का अक्रमण एवं आक्रांताओं की बात करता है। अपने उल्लेख में कवि इस बात की जिक्र करता है। कि हमने अपने शौर्य से अपनी ताकत से और अपने भुजबल से सामने आई हुई सारी आक्रमण गतिविधियों का सामना किया है। और अपने दुश्मनों को हराया है।
101. (1) प्रस्तुत पद्यांश में ‘अण्डमान से कश्मीर’ भारत में एक ‘दूरस्थ राज्य’ है, परन्तु फिर भी सभी राज्य प्रेम और सौहार्द के कोमल धागे से बंधे हुए है।
102. (3) दिए गए पद्यांश में कवि ने हिन्दुस्तान के निवासियों एवं योद्धाओं को सर्वथा मंगलकारी बताया है। कवि के अनुसार जिधर भी भारतवासी जाते हैं। उधर शुभ कार्य होने लगते हैं। विकास की धारा प्रारंभ हो जाती है। चहुँमुखी लोग आनंदमय होकर चैन की वंशी बजाते हैं।
103. (4) दिए गए प्रश्न में पैर के तीन पर्यायवाची दिए गए हैं। पग, पद और चरण । लेकिन नव का अर्थ है नया, अतः नव ही पैर का. समानार्थी नहीं होगा।
104. (1) प्रस्तुत कविता में कवि ने भारतीयों की यशोगाथा का गुणगान किया है। कवि ने इस बात का जिक्र किया है कि भारतीय हमेशा से अनेकता में एकता के बीच का प्रस्फुटन करते हैं। किस तरह अनेक संस्कृतियों के लोग भारत में आये. और भारतीयों ने अपनी सहृदयता का परिचय देते हुए विविधता में एकता का परिचय दिया।
105. (4) समास का तात्पर्य है, संक्षिप्तिकरण। इसका शब्दिक अर्थ होता है। छोटा रूप अर्थात् जब दो या दो से अधिक शब्दों से मिलकर जो नया और छोटा शब्द प्राप्त होता है। या बनता है, उसे समास कहते हैं। दिए गए प्रश्न में अपनी-अपनी सहन, खान और पान, मिलना और जुलना का अलोप है। अतः ये सभी तत्पुरुष समास हैं।
106. (3) प्राथमिक स्तर पर बच्चों की भाषा के आकलन में शिक्षक हमेशा पोर्टफोलि को महत्व देता है। चूँकि इससे बच्चे और शिक्षक एक दूसरे के सामने आ जाते हैं। एक दूसरे के बारे में भली-भाँति जानकारी हो जाती है।
107. (1) पढ़ने की प्रक्रिया में सर्वाधिक महत्वपूर्ण अर्धसमान होता है। क्योंकि जब तक किसी शब्द का अर्थ पता नहीं होगा उसके पढ़ने एवं पढ़ने से होने वाली अधिगम प्रक्रिया सफल नहीं होगी। नहीं लिखने की प्रक्रिया में अक्षर ज्ञान का महत्वपूर्ण स्थान होता है।
108. (4) बच्चें को लिखना सिखाने में सबसे महत्वपूर्ण विचारों की अभिव्यक्ति है। क्योंकि बिना विचारों की अभिव्यक्ति के एक बेहतर लेखन प्रक्रिया सम्पूर्ण नहीं होगी। विचारों की अभिव्यक्ति के माध्यम से बच्चे अपने विचार प्रगट करेंगे और अधिगम के मूल उद्देश्य को पूरा करेंगे ।
109. (2) प्राथमिक स्तर के बच्चों के लिए पाठ्य पुस्तक के निर्माण में सर्वाधिक महत्वपूर्ण भाषा की विभिन्न रंगतें हैं। इससे बच्चे विविध भाषा की जानकारी रखेंगे और प्राथमिक स्तर से ही समावेशी शिक्षा क्या है, के बारे में उनकों जानकारी. मिलेगी।
110. (1) बहुभाषिक कक्षा हमेशा से समावेशी शिक्षा के लिए आवश्यक पहलू के रूप में स्वीकार किया गया है। जैसा कि शिक्षा के अधिकार अधिनियम में हमेशा बहुभाषिक कक्षा में मातृभाषा के प्रयोग को स्वीकार किया गया है। क्योंकि मातृभाषा ही वह मूल है। जिसमें बच्चा अपनी भाषा शिक्षण को मजबूत बना सकता है। जबकि अन्य भाषाएँ तो उसे समावेशी कक्षा एवं संस्कृति की तरफ अग्रसर करेंगी।
111. (2) बिना समृद्ध भाषा परिवेश के भाषा से संबंधित अधिगम सम्पन्न नहीं हो पाता है। समृद्ध परिवेश में ही शिक्षक को भी सिखाने में रुचि पैदा होती है। और बच्चों को भी अधिगम प्राप्त करने में आसानी होती है और बच्चों का माहौल जीवंत बना रहता है और रोचकता का विकास होता है।
112. (4) भाषा कौशल हमेशा एक क्रम में ही अर्जित किए जाते हैं। क्योंकि बच्चा सबसे पहले सुनना सीखता है, फिर बोलना, फिर पढ़ना और अन्त में लिखना सीखता है। इसके अलावा दिए गए अन्य तीन भाषा कौशल एक दूसरे से संबंधित होते हैं, भाषा कौशल एक क्रम में ही किए जाते हैं, और भाषा-कौशल एक-दूसरे को प्रभावित करते हैं। सही है।
113. (1) त्रुटियाँ हमेशा बच्चों के अधिगम के अग्रवर्ती आगे का अनुसरण करती हैं। बिना त्रुटियों के बच्चों को सही और गलत में फर्क नहीं जान पड़ता है। त्रुटियाँ नहीं होंगी तो बच्चे सही मार्ग पर चलने से वंचित होंगे। त्रुटि होने का यह कदापि अर्थ नहीं है कि बच्चों में भाषा की अज्ञानता है। बल्कि यह त्रुटियाँ ही हैं, जो बच्चों के अज्ञानता को कम करती हैं।
114. (1) बच्चे जब ईदगाह कहानी को अपने शब्दों में सुनाएंगे तो स्वयं भाषा का निर्माण करते हैं और अपनी मौलिकता का प्रदर्शन करने में सक्षम होने लगते हैं। इस तरह से उनकी भाषा विकास का आकलन सही और तार्किक होगा।
115. (3) बच्चों में भाषा सीखने की क्षमता जन्मजात होती है। बच्चों में भाषा विकास ऐसी प्रक्रिया है, जो मानव जीवन में बहुत पहले प्रारंभ हो जाती है। नवजात शिशु बिना किसी भाषा के जन्म लेता है, किन्तु मात्र 10 मास में ही बोली गई बातों को अन्य ध्वनियों से अलग करने में सक्षम हो जाता है।
116. (2) बच्चे जब तक बात-चीत नहीं करेंगे, भाषा का निर्माण नहीं करेंगे, तब तक वे भाषा सीखने में सक्षम नहीं होंगे। अतः भाषा अधिगम के लिए बच्चों का बात चीत करना बहुत जरूरी होता है ।
117. (1) प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने के लिए उसका प्रभावी प्रयोग होना चाहिए। जब शिक्षक कक्षा में प्राथमिक स्तर के बच्चों को भाषा का अधिगम करवाता है। तो वह भाषा का प्रभावी रूप में प्रयोग करता है।
118. (4) वाइगोत्सकी के अनुसार बच्चे सामाजिक अन्तः क्रिया से ही भाषा सीखते हैं। इसी के आधार पर वे यह भी मानते हैं कि भाषा संज्ञानात्मक विकास का महत्वपूर्ण औजार होता है। इनके अनुसार आरम्भिक बाल्यकाल में ही बच्चा अपने कार्यों के नियोजन एवं समस्या समाधान में भाषा का औजार की तरह उपयोग करने लगता है।
119. (2) कहानियाँ और कविताएँ विभिन्न भाषा कौशलों को विकसित करते हुए उनके तात्कालिक अनुभव से परे बच्चों की दुनिया को समृद्ध करते हैं। बाल साहित्य में ये जारी चीजें प्रचुरता से उपलब्ध होती हैं। जोकि बच्चों के भाषा- विकास की दृष्टि से सर्वाधिक महत्वपूर्ण होती हैं।
120. (1) भाषा सीखने और भाषा अर्जित करने में मुख्य अन्तर के आधार पर भाषा परिवेश होता है। चूँकि प्राथमिक भाषा हमेशा घरेलू भाषा होती है। जो बच्चा स्वतन्त्रतापूर्वक घर में बोलता है, क्योंकि उसे घरेलू परिवेश मिला रहता है। उसी प्रकार जब वह स्कूल में द्वितीयक भाषा सीखता है तो वहाँ पर वह शिक्षक के निर्देशन में अधिगम करता है। अतः भाषा सीखने और अर्जित करने में मुख्य अन्तर का आधार भाषा परिवेश होता है।
PART-V: LANGUAGE-II: ENGLISH
121. (3) According to passages both of the sentences are right. Because it is given in sentences that child mortality rate in the tribal areas was very high in the past and Pramila and her colleagues are rendering invaluable services to the tribal women.
122. (1) Meaning of remotest is far apart; far distant in space; situated at some distance away while it’s similar meaning farthest has.
123. (1) Meaning of trust is full trust; belief in the powers, trustworthiness, or reliability of a person or thing: while its opposite meaning goes to distrust as given in the option. Meaning to distrust is to regard with doubt or suspicion; have no trust in.
124. (4) Underlined sentence is adverb clause. An adverb clause is a group of words that is used to change or qualify the meaning of an adjective, a verb, a clause, another adverb, or any other type of word or phrase with the exception of determiners and adjectives that directly modify nouns.
125. (2) The given sentence make a business is wrong because there should be start a business in place of make a business. Because business is not a thing which is made but it is started.
126. (2) The job of the auxiliary nurses is physically challenging because they have to walk through forests and up mountains to reach out to people. These young tribal women are all trained auxiliary nurses, part of an experimental health project in Araku that aims to end preventable death during childbirth of infancy.
127. (4) Since the tribal people that live in that area were totally unaware about governmental health policies and did not get any benefit from that. That is why the health project launched in the tribal areas aims to prevent death during pregnancy and child birth.
128. (3) Pramila itself related to that community and have broken social and cultural barriers to train as nurses and provide medical care. That is why the tribal people trust the health workers.
129 (2) According to passages both of the sentences are right. According to passages all successful people are committed to Kaizen which in Japanese meaning, constant and never ending improvement. So if we can control our mind, it will serve us wonderfully.
130. (1) Any name, symbol, figure, letter, word, or mark adopted and used by a manufacturer, or merchant in order to designate specific goods and to distinguish them from those manufactured or sold by others. While meaning of brand is same.
131. (1) The meaning of wonderful is excellent; great; marvelous while their antonym as given in option is deficient. Which™ has meaning of lacking some element or characteristic; defective.
132. (3) If we use Ganga river then the can be placed before the Ganga river but here the river Ganga is given. So grammatically it has an error.
133. (1) According to paragraph by proper and ceaseless improvement in all areas we can attain our full potential. And for this consistent and constant improvement in all areas is essential to reach our true potential.
134. (2) According to paragraph the personal trademark of almost every high achiever and successful person is a dedication to daily improvement in both their personal and professional lives. So, they tried their best to realize their goals are common among the great people mentioned in para-1.
135. (3) We realize our full capability we stand to gain when we condition our minds to do our best. And effective people do things daily to advance confidently in the direction of their goals and dreams.
136. (1) Syntax is the grammatical structure of sentences. The format in which words and phrases are arranged to create sentences is called syntax.
137. (3) There are 21 consonant letters in English, for 24 consonant sounds in most English accents. While Vowels are underdone, for there are about 20 vowel sounds in most English accents.
138. (2) According to NCF-2005 English in India is a global language in a multilingual country 22 languages recognized by the Constitution, 1652 mother tongues, over 3000 dialects.)
139. (4) The constructivist theory of education was developed by Lev Vygotsky, a psychologist and educator born in 1896. His theory was centered social constructivism principles. Jerome Bruner later combined Vygotsky’s theories with those of Jean Piaget, a cognitivist who regarded students as learners in their own right that learned through their experiences. Vygotsky’s ideas, along with those of Piaget, became widely influntial in the 1960s as “childcentered” theory that challenged the more authoritative didactic teaching method previously favored. The constructivist model put forth by Piaget, Vygotsky and Bruner has had reaching implications for contemporary classroom practice.
140. (3) Extensive Reading (ER) is an approach to second language reading. When learners read extensively, they read very easy, enjoyable books to build their reading speed and fluency. Another way to say this is student’s learning to read by actually reading rather than examining texts by studying the vocabulary, grammar and phrases. It is instructive to compare Intensive Reading (IR) with Extensive Reading.
141. (3) Emergent writing “means that children begin to understand that writing is a form of communication and their marks on paper convey a message”. Emergent writing progresses along a developmental continuum. Reading and writing develop simultaneously and are interrelated. The relationship between reading and writing is bidirectional such that reading facilitates writing abilities and learning how to write in turn improves reading ability.
142. (4) Auditory learning is one of the three learning styles established by the VAK model of learning. In essence, auditory learners retain information best when it is presented through sound and speech.
143. (2) The skill of inferring is closely related in the fields of science and literacy. As a reading strategy, inferring requires readers to use prior knowledge and the information stated in a text to draw conclusions. While inferring can be difficult for students,. it is often necessary to understand the full meaning of a text.
144. (2) A statement by the National Storytelling Network defines Storytelling as an ancient art form and a valuable form of human expression. Because story is essential to so many art forms, however, the word “storytelling” is often used in many ways. Since it presents languages as a whole that is why storytelling and listening to stories play an important role in explaining entire of the stories.
145. (4) Actually by doing so teacher is trying to achieve his student as activate student. By questioning, anybody can activate his/her students with the help of various tools and learning activities. This allow students to use old and new knowledge in different ways and it will increase their learning performance.
146. (2) A multilingual person is someone who can communicate in more than one language, either actively (through speaking, writing, or signing)
147. (2) By guessing the meaning in content any student who find tough and unfamiliar words during his/her study, he/she can formulate well meaning of the words.
148. (3) A teacher of class-V wishes to teach a complex languages structure from the syllabus. She should use a grammar game with a focus on this complex structure.
149. (2) Noam Chomsky, a pioneering linguist and a professor at MIT, put forth an idea called the language acquisition device or LAD, for short. The LAD is a hypothetical tool hardwired into the brain that helps children rapidly learn and understand language. Chomsky used it to explain just how amazingly children are able to acquire language abilities as well as accounting for the innate understanding of grammar and syntax all children possess.
150. (3) In the present option the third option is absolutely clear and accurate as :
Children come to school with a treasure of experience and their mother tongue acts like a resource in learning English.
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