CTET पेपर – I, कक्षा I-V 23 दिसम्बर, 2021 भाग-I: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. यह धारणा कि बच्चों के आचरण को पुनर्बलक और दण्डदाता द्वारा परिवर्तित किया जा सकता है, इस विचार पर आधारित है कि विकास प्राथमिक रूप से प्रभावित होता है : (1) केवल आनुवंशिकता से (2) आनुवंशिकता और वातावरण से (3) … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 22 दिसम्बर, 2021 भाग-I: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. विकास के किस अनुक्षेत्र का संबंध बौद्धिक क्षमता जैसे कि ध्यान, स्मृति, समस्या समाधान, कल्पना और सृजनशीलता से है ? (1) संवेगात्मक अनुक्षेत्र (2) संज्ञानात्मक अनुक्षेत्र (3) सामाजिक अनुक्षेत्र (4) शारीरिक अनुक्षेत्र 2. सना ने अपनी कमीज का बटन बंद … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 21 दिसम्बर, 2021 भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. रीना कक्षा में दी गई किसी भी समस्या को सुलझाने के लिए अलग-अलग तरकीबों से बारे में सोचती है। यह निम्न में से किसका प्रतीक है? (1) अल्प बोधगम्यता (2) मानसिक क्षति (3) अपसारी सोच (4) अभिसारी सोच 2. … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 31 जनवरी, 2021 भाग-I: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. विविध पृष्ठभूमियों के अधिगमकर्ताओं को संबोधित करने हेतु, एक अध्यापक को- (1) सभी के लिए मानकीकृत आकलनों का इस्तेमाल करना चाहिए। (2) ऐसे कथनों का इस्तेमाल करना चाहिए जो नकारात्मक रूढ़िद्धाराओं को मजबूत करें। (3) विविधता संबंधी मुद्दों पर बातचीत … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 8 दिसम्बर, 2019 भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. निम्नलिखित में से कौन-सी प्रथाएँ सार्थक अधिगम को बढ़ावा देती हैं? (i) शारीरिक दंड (ii) सहयोगात्मक अधिगम पर्यावरण (iii) सतत् एवं समग्र मूल्यांकन (iv) ‘निरंतर तुलनात्मक मूल्यांकन (1) (ii), (iii), (iv) (2) (i), (ii) (3) (ii), (iii) (4) (i), … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 7 जुलाई, 2019 भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. निम्नलिखित संरचनाओं में से शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 किसकी वकालत करता है? (1) समावेशी शिक्षा (2) पृथक्करण (3) मुख्यधारा शिक्षण (4) एकीकृत शिक्षा 2. …… यह विचारधारा है कि सभी बच्चों को एक नियमित विद्यालय व्यवस्था में समान … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 9 दिसम्बर, 2018 भाग-I: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. बच्चे ……. को छोड़कर अन्य सभी के द्वारा लैंगिक भूमिकाएँ ग्रहण करते हैं। (1) समाजीकरण (2) संस्कृति (3) ट्यूशन (4) मीडिया 2. मानकीकृत परीक्षणों की आलोचनाओं में से एक यह है कि- (1) उनकी भाषा को समझना मुश्किल है (2) … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 18 सितम्बर, 2016 भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता प्रतिभावन शिक्षार्थी की है? (1) यदि कक्षा की गतिविधियाँ अधिक चुनौतीपूर्ण नहीं होती हैं, तो वह कम प्रेरित अनुभव करता है और ऊब जाता है (2) वह बहुत ही तुकमिज़ाज होता है (3) वह … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 21 फरवरी, 2016 भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. अपने चिन्तन में अवधारणात्मक परिवर्तन लाने हेतु शिक्षार्थियों को सक्षम बनाने के लिए शिक्षक को (1) उन बच्चों को पुरस्कार देना चाहिए, जिन्होंने अपने चिन्तन में परिवर्तन किया है (2) बच्चों को स्वयं करने के लिए हतोत्साहित करना चाहिए … Read more
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 20 सितम्बर, 2015 भाग-I: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र 1. बच्चों में ज्ञान की रचना करने और अर्थ का निर्माण करने की क्षमता होती है। इस परिप्रेक्ष्य में एक शिक्षक की भूमिका है (1) सम्प्रेषक और व्याख्याता की (2) सुगमकर्ता की (3) निर्देशक की (4) तालमेल बैठाने वाले की 2. … Read more