CTET पेपर – I, कक्षा I-V 21 दिसम्बर, 2021
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 21 दिसम्बर, 2021
भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र
1. रीना कक्षा में दी गई किसी भी समस्या को सुलझाने के लिए अलग-अलग तरकीबों से बारे में सोचती है। यह निम्न में से किसका प्रतीक है?
(1) अल्प बोधगम्यता
(2) मानसिक क्षति
(3) अपसारी सोच
(4) अभिसारी सोच
2. कोहलबर्ग के नैतिक-विकास सिद्धांत के तीसरे स्तर “पारंपरिक नैतिकता” की दूसरी अवस्था को क्या कहा जाता है ?
(1) कानून और आदेशपालन अभिविन्यास
(2) आज्ञापालन और दण्ड अभिविन्यास
(3) सामाजिक समझौते और व्यक्तिगत आधार अभिविन्यास
(4) “अच्छा लड़का” “अच्छी लड़की” अभिविन्यास
3. एक रचनावादी प्ररिप्रेक्ष्य में बच्चों को किस प्रकार समझा जाता है?
(1) छोटे वयस्कों के रूप में
(2) असभ्य जीव के रूप में जिन्हें सभ्य बनाने की जरूरत है।
(3) अपने पर्यावरण को समझने की जिज्ञासा लिए हुए
(4) निष्क्रिय प्राणी के रूप में
4. राजू 61 के स्थान पर 16 लिखता है और b और d अक्षरों में अक्सर भ्रमित होता है। यह किसके प्राथमिक लक्षण है?
(1) शैक्षिक असंहायता
(2) लेखन वैफल्य
(3) पठन वैफल्य
(4) स्वलीनता विकार
5. एक रचनावादी कक्षा में निम्न में से किस पर महत्व दिया जाना चाहिए?
(1) निर्माणात्मक आकलन
(2) मानकीकृत एवं समरूप आकलन
(3) संकलनात्मक आकलन
(4) एकआयामी आकलन
6. किस प्रकार की प्रेरणा उन गतिविधियों से जुड़ी है जो अपने आप में आनंदायक व संतोषजनक है?
(1) आंतरिक अभिप्रेरणा
(2) बाह्य अभिप्रेरणा
(3) शीलगुण अभिप्रेरणा
(4) स्थिति विषयक अभिप्रेरणा
7. जीन पियाजे के सिद्धांत में, वर्तमान स्कीमा द्वारा परिवेश को समझने की असमर्थता के कारण एक नए स्कीमा की रचना क्या कहलाती है?
(1) समायोजन
(2) संगठन
(3) आत्मसातीकरण
(4) अनुकूलन
8. पियाजे के अनुसार कौन-सा संप्रत्यय / रूपरेखा है जो सूचना को संगठित और निर्वाचन करता है?
(1) अग्रिम संगठन
(2) ऐक्सपोजिटॉरी मॉडल
(3) स्कीमा
(4) सेंसरी रजिस्टर
9. एक शिक्षिका अपनी प्राथमिक कक्षा में अर्थपूर्ण अधिगम को कैसे बढ़ावा दे सकती है?
(1) अधिगम की प्रत्येक चरण में पुरस्कार देकर
(2) प्रतिस्पर्धा को बढ़ावा देकर
(3) रटन्त तथा अभ्यास द्वारा
(4) विषयवस्तु का विद्यार्थियों के जीवन के साथ संबंध स्थापित करके
10. शिक्षिका की अपने विद्यार्थियों से अपेक्षाएँ/ अपेक्षाओं-
(1) विद्यार्थियों के अधिगम और उनकी स्वयं की क्षमता पर किसी प्रकार का प्रभाव नहीं डालती है।
(2) का विद्यार्थियों के अधिगम से कोई सह-संबंध नहीं है।
(3) बच्चों के अधिगम के लिए एक मात्र निर्धारक है।
(4) उनके अधिगम पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालती हैं।
11. राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 प्रस्तावित करती हैं-
(i) विद्यालय की पाठ्यचर्या की विषयवस्तु में कटौती।
(ii) विद्यालय की पाठ्यचर्या के लचीलेपन को बढ़ाना
(iii) रटन्त अधिगम को महत्व देना।
(iv) विवेचनात्मक चिन्तन को महत्व देना।
(1) (ii), (iv)
(2) (ii), (iii) और (iv)
(3) (i), (ii) और (iv)
(4) (i), (ii) और (iii)
12. निम्न में से कौन-सी शिक्षाशास्त्रीय पद्धति एक रचनावादी कक्षा के लिए उपयुक्त नहीं है?
(1) रटन्त व पुनस्मरण
(2) प्रयोगात्मकता
(3) बहुआयामी परिप्रेक्ष्यों का प्रोत्साहन
(4) सामूहिक सहयोग
13. विकास …….. है।
(1) एक-आयामी
(2) परिवर्तनीय
(3) अनुवांशिकता रूप से पूर्व अभिक्रमित
(4) एक दिशायी
14. एक रचनावादी कक्षा में अध्यापक और छात्रों की क्या भूमिका होती है?
(1) अध्यापक क्रियाशील है, परन्तु छात्र निष्क्रिय हैं।
(2) छात्र क्रियाशील है परन्तु अध्यापक निष्क्रय है।
(3) कक्षा में शिक्षक व विद्यार्थी दोनों निष्क्रिय होते हैं।
(4) अध्यापक और छात्र दोनों ही क्रियाशील हैं।
15. सीखने की वह प्रक्रिया क्या कहलाती है जिसमें बच्चे स्कूल जैसी सामाजिक संस्थाओं में प्रवेश करके सीखते हैं?
(1) निष्क्रिय समाजीकरण
(2) परिपक्वता
(3) द्वितीयक समाजीकरण
(4) प्राथमिक समाजीकरण
16. इनमें से कौन-सा अध्यापक द्वारा स्कैफोल्डिंग का उदाहरण नहीं है?
(1) अनुकरण के लिए कौशलों का प्रदर्शन
(2) सहपाठियों संग साझा शिक्षण
(3) तत्पर एवं संकेत
(4) रटन्त स्मृति
17. इनमें से कौन-सा पूर्णतः अनुवांशिकी द्वारा पूर्व निर्धारित है?
(1) शिक्षा में रुचि
(2) मित्रों का चयन
(3) आँखों का रंग
(4) शैक्षणिक सफलता
18. वायोगात्स्की के सिद्धांत के अनुसार ‘निजी संवाद’-
(1) बच्चों के आत्मकेन्द्रीयता का घोतक है।
(2) बच्चों के क्रियाकलापों और व्यवहार का अवरोधक है।
(3) जटिल कार्य करते समय बच्चे को उसके व्यवहार संचालन में सहायता देता है।
(4) यह संकेत देता है कि संज्ञान कभी भी आंतरिक नहीं होता।
19. लड़कियों को गुलाबी कपड़ों और गुड़ियों से जोड़ा जाता है और लड़कों को नीले कपड़ों एवं कारों से जोड़ा जाता है। यह किसको दर्शाता है ?
(1) जेंडर निरंतरता
(2) जेंडर रूढ़
(3) जेंडर विविधता
(4) जेंडर सशक्तिकरण
20. निम्नलिखित जानकारियाँ किस स्मृति में संगठित होती हैं?
i. बाइक की सवारी करने की प्रक्रिया
ii. धुले कपड़ों को तह करने की प्रक्रिया
iii. 7 वर्ष की उम्र में एक पेड़ पर चढ़ने का अनुभव
(1) अल्प कालिक स्मृति
(2) सांवेदिक
(3) ऑपरेशनल स्मृति
(4) दीर्घ कालिक स्मृति
21. बच्चों की असफलता के संदर्भ में निम्न में से कौन-सा कथन सही है ?
(1) बच्चों की असफलता का कारण व्यवस्था द्वारा बच्चों की व्यक्तिगत जरूरतों को अनदेखी करना है।
(2) हाशिए पर रहने वाले समुदायों के बच्चे अकादमिक सफलता प्राप्त करने में सक्षम नहीं हैं।
(3) वे बालक जो कभी स्कूल नहीं गए हैं अपने बच्चों की शिक्षा में रूचि नहीं रखते हैं ।
(4) बच्चों की असफलता का गुणारोपण हमेशा उनके आनुवांशिक दोषों को किया जा सकता है।
22. निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा कथन बच्चों की त्रुटियों को समझने के लिए सही नहीं है?
(1) शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में त्रुटि की समझ सार्थक है क्योंकि यह अधिगम प्रक्रिया का सहज हिस्सा है।
(2) शिक्षक को छात्रों की अवधारणात्मक समझ से अवगत कराता है।
(3) यह कक्षा में छात्रों के ग्रेड और पदों को निर्धारित करने में मदद करता है।
(4) यह बच्चों की सोच में अंतर्दृष्टि प्रदान करता है।
23. रश्मि अपनी कक्षा में विद्यार्थियों के सीखने की क्षमता को ध्यान में रखकर विभिन्न प्रकार के कार्यकलापों का उपयोग करती है और सहपाठियों द्वारा अधिगम को बढ़ावा देने के लिए समूह भी बनाती है। निम्नलिखित में से कौन-सा इसका समर्थन करता है ?
(1) लॉरेंस कोहलबर्ग का नैतिक विकास का सिद्धांत
(2) बी.एफ. स्किनर का व्यवहारवादी सिद्धांत
(3) लेव वायगोत्स्की का सामाजिक सांस्कृतिक सिद्धांत
(4) सिग्मंड फ्रॉयड का मनो-यौनिक सिद्धांत
24. एक समावेशी कक्षा में ‘विशेष’ बच्चों को किस प्रकार सहायता मिल सकती है?
(i) व्यक्ति लक्ष्यों का निर्धारण
(ii) प्रतिस्पर्द्धात्मक संस्कृति
(iii) सहयोगात्मक अधिगम
(iv) मानकीकृत अनुदेशन
(1) (ii), (iv)
(2) (iii), (iv)
(3) (i), (iv)
(4) (i), (iii)
25. निम्न में से किसने सामान्य बुद्धि के विचार को नकारा और बुद्धि को अनेक विशिष्ट संसाधन संक्रियाओं के पदों के रूप में परिभाषित किया है?
(1) एलफ्रेड बिनेट
(2) चार्ल्स स्पीयरमैन
(3) थियोडोर साईमन
(4) हॉवर्ड गार्डनर
26. कथन (A) : शिक्षा असफल हो जाती है जब बच्चों से यह अपेक्षा की जाती है कि वे प्राप्त ज्ञान को कमोबेस ज्यों का त्यों पुनरुत्पादित करें।
कारण (R) : जानकारी का पुनरूत्पादन बच्चों के सीखने का अर्थपूर्ण घोतक है। सही विकल्प चुनें।
(1) (A) और (R) दोनों सही हैं, लेकिन (R) सही व्याख्या नहीं करता है (A) की।
(2) (A) और (R) दोनों गलत हैं।
(3) (A) और (R) दोनों सही हैं और (R) सही व्याख्या करता है (A) की।
(4) (A) सही है, लेकिन (R) गलत है।
27. एक कक्षा में अध्यापिका भिन्न जातियों के समूह वाले अधिगमकर्ताओं के लिए समावेशी वातावरण की रचना कैसे कर सकती है?
(i) अपनी उन अवधारणाओं और पूर्वाग्रहों पर विमर्श करके जो बच्चों के शैक्षिक अनुभव को सीमित करते हैं।
(ii) कक्षा में बच्चों की आकांक्षाओं की विविधता शांमिल करके
(iii) उन संस्थागत प्रतिमानों पर बल देकर जो समानता पर विशेष बल देते हैं।
(iv) स्वयं को मानन पाठ्यक्रम के अनुकूल बनाने हेतु छात्रों को प्रोत्साहित करना ।
(1) (i), (iii)
(2) (i), (ii), (iv)
(3) (i), (ii), (iii)
(4) (i), (iii), (iv)
28. रमनीक की कक्षा में एक दृष्टि बाधित छात्र है। एक समावेशित कक्षा के इस संदर्भ में उसे क्या निर्देशात्मक समायोजन करने चाहिए?
(1) त्रि-विमीय नक्शे और चार्ट जैसे स्पर्शीय संसाधनों का प्रावधान करके
(2) विविध प्रकार के दृश्यात्मक प्रस्तुतीकरण देकर
( 3 ) छोटी एवं मुद्रित कार्यशीट प्रदान करके
(4) मुद्रित पुस्तकें उपलब्ध कराकर
29. अपनी कक्षा के साथ विज्ञान शिक्षक अनुपमा हुए गणित के संप्रत्ययों के साथ संबंध बनाती है। इस प्रकार का शिक्षाशास्त्र-
(1) अधिगम के स्थानांतरण और अन्तर्विषयक अधिगम को बढ़ावा देगा।
(2) ज्ञान के अर्जन में रुकावट उत्पन्न करेगा।
(3) छात्रों में भ्रांतियों को बढ़ावा देगा।
(4) अधिगम के रुकावट उत्पन्न करेगा क्योंकि यह छात्रों के बोझ को बढ़ाएगा।
30. ‘बाल केन्द्रित’ कक्षा का सृजन कैसे किया जा सकता है?
(1) विद्यार्थियों में प्रतिस्पर्धा प्रोत्साहित करके।
(2) विद्यार्थियों को प्रश्न पूछने से . हतोत्साहित करके और उन्हें निष्क्रिय रखकर।
(3) शिक्षार्थियों को उनके निष्पादन के बारे में समय पर प्रतिपुष्टि देकर ।
(4) बारम्बार परीक्षा लेकर और शिक्षार्थियों को बीच-बीच में भय की अवस्था में रखकर ।
भाग-II : गणित
31. गीतांजली ने माला बनाने के लिए कुछ मोती खरीदे। उसके पास 10 मोतियों के कुछ पैकेट थे और साथ ही कुछ खुले मोती भी थे। प्रत्येक मोती की कीमत 50 पैसे थी। 10 मोतियों का एक पैकेट खरीदने पर उसे 1 रुपया कम देना पड़ता है। वह मोती इस प्रकार खरीदती है कि कुल मोतियों की संख्या दो अंकों की सबसे बड़ी सम संख्या है। यदि वह ज्यादा से ज्यादा छूट लेती है तो उसने दुकानदार को कितने रुपये दिए ?
(1) 49
(2) 32
(3) 36
(4) 40
32. जब किसी संख्या को शून्य से विभाजित किया जाता है, तो परिणाम मिलता है:
(1) 0
(2) स्वयं संख्या
(3) 1
(4) ज्ञात नहीं किया जा सकता
33. अंक 0, 1, 4 और 7 को बिना दोहराये यदि एक साथ प्रयोग किया जाए तो उससे बनने वाली चार अंकों की सबसे बड़ी और सबसे छोटी संख्या का अंतर ज्ञात कीजिए।
(1) 6363
(2) 7410
(3) 6777
(4) 7263
34. निम्नलिखित भिन्नों में से सबसे बड़े और सबसे छोटे भिन्नों का अंतर निकालिए-
35. फलों के मूल्य प्रति किलोग्राम नीचे दिए गए हैं:
आम : 80.60 रुपए
सेब : 120.50 रुपए
तरबूज : 22.50 रुपए
अंगूर : 110.40 रुपए
स्नेहा ने 3½ किग्रा. तरबूज, 2 किग्रा
आम, 1½ किग्रा सेब और 3/4 किग्रा
अंगूर खरीदे। उसने दुकानदार को 2000 रुपए का एक नोट दिया। उसे कितने रुपए वापिस मिले?
(1) 1496 रुपए
(2) 1496.50 रुपए
(3) 1469 रुपए
(4) 1469.50 रुपए
36. स्वतंत्रता दिवस पर शिक्षिका ने चॉक के टुकड़े उठाने की प्रतियोगिता का आयोजन किया। विद्यार्थियों को एक निश्चित समय में ज्यादा से ज्यादा चॉक उठानी थी। हीना, लीना, बीना, बिजु और मिगी पाँच सबसे अच्छे विद्यार्थी थे।
1. हीना के पास मिगी से ज्यादा चॉक थे।
2. मिगी बीना से ज्यादा चॉक इकट्ठी नहीं कर सका।
3. लीना को बीना से कम और मिगी से ज्यादा चॉक मिली।
4. बिजु विजेता है लेकिन हीना दूसरे स्थान पर नहीं है।
दूसरा पुरस्कार किसे मिला?
(1) लीना
(2) बीना
(3) मिगी
(4) ज्ञात नहीं किया जा सकता
37. 0.50 और 0.70 के बीच में कितनी दशमलव संख्याएँ होंगी?
(1) 20
(2) 19
(3) 1
(4) असंख्य
38. एक समकोण त्रिभुज ABC के लिए निम्नलिखित कथनों को पढ़िए ।
(i) एक त्रिभुज में कोण B 90 डिग्री का है और इसका क्षेत्रफल 6 सेमी. और 4 सेमी. भुजाओं वाले आयत के क्षेत्रफल के समान है।
(ii) कर्ण और आधार बीच का अंतर 6 सेमी. और कर्ण और लम्बवत का अंतर 3 सेमी. है।
त्रिभुज ABC के कर्ण की माप के लिए दिए गए सही विकल्प को चुनें।
(1) केवल कथन (I) में दिया गया डेटा प्रश्न का उत्तर देने के लिए पर्याप्त है।
(2) केवल कथन (II) में दिया गया डेटा प्रश्न का उत्तर देने के लिए पर्याप्त है।
(3) प्रश्न का उत्तर देने के लिए दोनों कथनों (I) और (II) में दिया गया डेटा एक साथ आवश्यक है।
(4) दोनों कथन (I) और (II) में दिया गया डेटा एक साथ प्रश्न का उत्तर देने के लिए पर्याप्त नहीं है।
39. एक ठोस आकृति जिसकी सभी सतहें एक समान है। वह आकृति नहीं हो सकती, एक:
(1) घन
(2) चतुष्फलक
(3) त्रिकोणीय प्रिज्म
(4) अष्टफलक
40. एक आयताकार कागज का क्षेत्रफल 208 वर्ग सेमी. है और उसका परिमाप 58 सेंटीमीटर है। उसकी लम्बाई और चौड़ाई क्या होगी?
(1) (14, 14)
(2) (16, 13)
(3) (15, 14)
(4) (13, 16)
41. मंगलवार को दो दीवार घड़ियाँ नई दिल्ली मेट्रो स्टेशन पर 21:00 बजे चालू की जाती है। दोनों दीवार घड़ियाँ एक घंटे में क्रमश: 3 मिनट और 5 मिनट तेज हो जाती है। दूसरी दीवार घड़ी में कितने बजे होंगे, यदि पहली दीवार घड़ी जो एक घंटे में 3 मिनट तेज हो जाती है, बुधवार को सुबह 6 बजकर 27 मिनट का समय प्रदर्शित करती है?
(1) 13:27 घंटे
(2) 6:45 घंटे
(3) 18:27 घंटे
(4) 6:50 घंटे
42. शहर में ऑटो रिक्शा का किराया इस प्रकार है :
न्यूनतम किराया 25 रुपए (1.5 किलोमीटर तक)
1.5 किसी से अधिक के लिए – 9.5 रुपए प्रति किलोमीटर
राजू ने घर जाने के लिए शहर से ऑटो रिक्शा लिया जो 7.5 किलोमीटर की दूरी पर है। यात्रा पूरी करने के पश्चात उसे कितना किराया देना होगा?
(1) 82 रुपए
(2) 125 रुपए
(3) 74.25 रुपए
(4) 85 रुपए
43. अगली संख्या पहचानिए
2, 3, 4, 6, 6, 9, 8, 12, 10, ?
(1) 11
(2) 12
(3) 14
(4) 15
44. एक कक्षा के 9 विद्यार्थियों की लम्बाई इस प्रकार है
128 सेंमी., 124 सेमी., 131 सेमी., 124 सेमी., 130 सेमी., 126 सेमी., 128 सेमी., 124 सेमी., 130 सेमी.।
माध्यिका+बहुलक/माध्यिका-बहुलक का मान क्या होगा?
(1) 62
(2) 61
(3) 63
(4) 64
45. एक 120 सेमी. लम्बी तार को एक आयत का रूप दिया गया जिसकी लम्बाई उसकी चौड़ाई से 2 सेमी. अधिक है। आयत का क्षेत्रफल क्या होगा ?
(1) 899 वर्ग सेमी.
(2) 900 वर्ग सेमी.
(3) 120 वर्ग सेमी.
(4) 240 वर्ग सेमी.
46. कक्षा I गणित कक्षा में पढ़ाते समय राधा ने बच्चों को निम्नलिखित संदर्भ द्वारा एक अवधारणा का परिचय दिया। “कार में चार बच्चे थे, फिर एक बच्चा बाहर निकला। अब कार में तीन बच्चे हैं। ” उपर्युक्त संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही हैं?
(1) बच्चे संवर्धन के रूप में योग की समझ विकसित करेंगे।
(2) बच्चे समझ समुच्चयन के रूप में जोड़ की विकसित करेंगे।
(3) बच्चों न्यूनतम के रूप में घटाव की समझ विकसित होगी।
(4) बच्चे संवर्धन और न्यूनीकरण को व्युत्क्रम संक्रिया के रूप में जोड़ेंगे।
47. प्राथमिक स्तर पर गणित में रचनात्मक आकलन में शामिल हैं।
(1) गणित में सामान्य त्रुटियों को पहचानना
(2) गणित अधिगम में कमियाँ पहचानना और शिक्षाशास्त्र में सुधार करना
(3) छात्रों का श्रेणीकरण और वर्गीकरण
(4) कार्यविधिक ज्ञान को जाँचना
48. निम्न में से कौन-सा गणित पढ़ाने के लिए निगनात्मक विधि का लक्षण नहीं है?
(1) यह विधि छात्रों और शिक्षकों दोनों का समय और शक्ति बचाती है।
(2) यह तथ्यों और सूत्रों को स्मरण करने पर बढ़ावा देती है।
(3) इस विधि में अधिगमकर्ता सामान्य से विशेष की ओर अग्रसर होता है।
(4) इस विधि में अधिगमकर्ता नियमों, सूत्रों को खोजता है और उनका सामान्यीकरण करता है।
49. गणित की प्रकृति पदानुक्रम है, एवं अवधारणाएँ तर्कसंगत संरचित और संबंधित हैं। निम्न कथनों में से कौन-सा/से इसकी व्याख्या के लिए अत्यन्त उपयुक्त है/ हैं।
(a) योग की अवधारणा के निर्माण के बाद गुणन आता है।
(b) योग और गुणन पृथक अवधारणाएँ हैं जो एक-दूसरे से स्वतंत्र हैं।
(c) गणितीय अवधारणाओं का मूल्यांकन केवल योगात्मक मूल्यांकन से होना चाहिए।
(d) संख्या ज्ञान का विकास योग और व्यवकलन की अवधारणा से पहले होना चाहिए।
सही विकल्प का चुनाव कीजिए-
(1) (b) और (c)
(2) (a) और (d)
(3) (a), (b) और (d)
(4) (c) और (d)
50. उच्च गणित की कक्षाओं में छात्राओं की भागीदारी छात्रों की तुलना में कम है, इसका कारण यह हो सकता है:
(a) छात्राओं की तुलना में पुरुष छात्र गणित में बेहतर हैं।
(b) गणित एक बहुत ही कठिन विषय है और छात्राओं के पास गणित पढ़ने का रुझान नहीं होता।
(c) सामाजिक और शिक्षकों की अपेक्षाएँ जेंडर पर आधारित है।
(1) (a) और (c)
(2) केवल (b)
(3) केवल (c)
(4) (b) और (c)
51. निम्नलिखित में से कौन-से उपकरण अधिगम की कठिनाई की विशिष्ट प्रकृति के निदान में सहायक नहीं है?
(a) कक्षा का अवलोकन
(b) मौखिक प्रतिक्रियाओं का विश्लेषण
(c) छात्रों का लिखित कार्य
(d) संचयी और उपाख्यानात्मक रिकॉर्ड
(e) योग्यता परीक्षण
(1) केवल (a) और (b)
(2) केवल (a) और (e)
(3) केवल (c) और (d)
(4) केवल (e)
52. 34 × 6 को हल करने के लिए, एक विद्यार्थी नीचे दी गई प्रणाली का प्रयोग करती है-
(30+4) × 6 = (30×6) + (4×6) = 180 + 24 = 204
उपर्युक्त प्रणाली के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही है?
(1) विद्यार्थी को गुणन का अवधारणात्मक ज्ञान है और वह इसे अपघटन की प्रणाली से संचारित करने में सक्षम है।
(2) यह गुणन की एक मानक कलनविधि नहीं है इसलिए विद्यार्थियों को इसके उपयोग के लिए हतोत्साहित करना चाहिए।
(3) विद्यार्थी को गुणन का अवधारणात्मक ज्ञान नहीं है।
(4) यह गुणन की समस्या को हल करने की एक तात्कालिक अनुमान और प्रयास (हिट और ट्रायल) प्रणाली है।
53. निम्नलिखित में से कौन-से कौशल गणित में ‘आकार, दिक्स्थान और माप’ के शिक्षण से जुड़े हैं ?
(a) सममितियाँ खोजना और सौंदर्यशास्त्रीय भाव प्राप्त करना
(b) सांख्यकीकरण (अंकगणितीकरण ) यानी अंकों को अवधारणाओं; जैसे- क्षेत्रफल, परिमाप आदि से जोड़ना
(c) शिक्षार्थियों में प्रारंभिक अंकगणित को बढ़ावा देना
(d) केवल विज्ञान के साथ गणित को समाकलित करना
सही विकल्प चुनें।
(1) (a) और (d)
(2) (a) और (b)
(3) (a). (b) और (c)
(4) (c) और (d)
54. सूक्ति “गणित अधिगम का प्रारंभ घर होता है” का अर्थ है
(1) बच्चों को गणित पढ़ाने का उत्तरदायित्व अभिभावकों का है।
(2) घर और वातावरण में प्रचुरता में संसाधन उपलब्ध होते हैं जिनका उपयोग गणित के अधिगम में प्रभावी ढंग से किया जा सकता है।
(3) गृहकार्य गणित अधिगम का महत्वपूर्ण हिस्सा है।
(4) अधिगमकर्ताओं के गणितीय कौशलों में वृद्धि के लिए घर में निजी शिक्षक सहायता कर सकते हैं।
55. जब बच्चों को शाब्दिक प्रश्न हल करने के लिए दिया जाता है तब बहुधा वे टिप्पणी करते हैं, “यदि आप मुझको बताओगे कि कौन-सी संक्रिया करनी है, तो मैं हल करूंगा । ” इस प्रकार के उत्तर का क्या कारण हो सकता है?
(1) बच्चे शाब्दिक प्रश्नों को पसंद नहीं करते हैं और छुटकारा पाना चाहते
(2) शाब्दिक प्रश्नों के प्रति छात्रों को दुर्भीति होती है।
(3) बच्चों में परिज्ञान कौशल की कमी होती है।
(4) बच्चे आलसी हैं और प्रश्नों को पढ़ाना नहीं चाहते हैं।
56. प्राथमिक कक्षा में ज्यामिति की नियमित आकृतियाँ पढ़ाने के लिए अध्यापक ने क्रियाकलापों को एक निश्चित क्रम तैयार किया। उन्हें एक यादृच्छिक क्रम में व्यवस्थित किया गया है।
(a) छात्र भिन्न आकृतियों के विशिष्ट लक्षणों की खोज करते हैं।
(b) छात्र अपने आस-पास की द्वि-आयाम वाली वस्तुओं को चित्रित करते हैं।
(c) छात्रों को भिन्न आकृतियों के कटे हुए चित्र (कट-आउट) दिए गए हैं उन्हें कहा गया है कि वे इसके एक समान (सदृश) वस्तुओं को अपने आसपास पहचानें।
(d) छात्र आकृतियों को उनके लक्षणों और नामों के अनुसार वर्गीकृत करने में समर्थ है।
सही विकल्प का चुनाव कीजिए।
(1) (b), (c), (d), (a)
(2) (c), (b), (a), (d)
(3) (d), (a), (b). (c)
(4) (c), (d), (b), (a)
57. कक्षा 2 के छात्रों को संख्याओं का योग पढ़ाने के लिए अध्यापक ने क्रिया कलाप का आयोजन किया, जिसमें उसने रंगीन मोतियों का प्रयोग किया। यह क्रियाकलाप छात्रों में निम्न में से किसका विकास करने में सहायक होगा?
a. अनुमान
b. मानसदर्शन ( दृश्यीकरण)
c. निरूपण ( प्रदर्शन) :
सही विकल्प चुनिए
(1) a और b
(2) a और C
(3) b और c
(4) केवल b
58. एक व्यवकलन प्रश्न 83-56 का कुछ छात्रों ने उत्तर दिया 33 | छात्रों द्वारा की गई इस अशुद्धि को संबोधित करने के अत्यधिक उपयुक्त रणनीति कौन-सी नीति है?
(1) अभ्यास के लिए इसी प्रकार के प्रश्न दें।
(2) छात्रों को कहें कि वे समस्या को एक बार दोबारा हल करें और अपने उत्तर की जाँच करें।
(3) उन्हें एक अंक वाली संख्या के उदाहरण दें और बाद में दो अंकों वाली संख्या पर बढ़ें।
(4) संख्याओं के पुनर्समूहन (री-ग्रुपिंग ) की समझ बनाने के लिए स्थानीय मान की अवधारणा पर पुनः विचार करना।
59. कक्षा-I में प्रकरण “भिन्न पदार्थों के मापों की तुलना ” का परिचय देने के लिए निम्न में से कौन-सा/से अत्यधिक उपयुक्त है?
a. अलग-अलग पदार्थों का अवलोकन करो और तुलना करो।
b. अमानक इकाईयों के प्रयोग से मापो और तुलना करो।
c. मानक इकाईयों के प्रयोग से मापो और तुलना करो।
d. पदार्थों को अध्यारोपित करो और तुलना करो।
(1) a और b
(2) b और c
(3) केवल b
(4) a और d
60. निम्न में से कौन-सा/से सही है / हैं ?
a. प्राथमिक कक्षा के छात्रों में मानसिक परिकलन कौशल के विकास को प्रोत्साहन दिया जाना चाहिए।
b. केवल ड्रिल और अभ्यास के द्वारा मानसिक परिकलन कौशल को सुधारा जा सकता है।
c. मानसिक ‘परिकलन कौशल, प्रश्न को हल करने के लिए औपचारिक और अनौपचारिक रणनीतियों के प्रयोग को प्रोत्साहित करता है।
(1) a और c
(2) b और c
(3) a और b
(4) केवल b
भाग-III: पर्यावरण अध्ययन
61. नीचे दी गई सूची पर विचार कीजिए : झील, झरना, तालाब, पहाड़ी, नदी उपरोक्त सूची में से कौन-सा इसमें से भिन्न है?
(1) झील
(2) झरना
(3) तालाब
(4) पहाड़ी
62. नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए:
A. गुजरात में लोग दाल के साथ चपाती खाते हैं और दाल में शक्कर डालते हैं।
B. केरल में अधिकतर लोग किसी भी करी के साथ टैपिओका खाते हैं ।
C. कश्मीर में लोग नारियल के तेल में बनी समुन्दर की मछली खाते हैं।
D. गोवा के लोग सरसों के तेल में बनी मछली खाते हैं। सही कथन है :
(1) A और B केवल
(2) B और C केवल
(3) C और D केवल
(4) A, B और D
63. नीचे दिए गए पक्षियों की वह कौन-सी प्रजाति है जिसकी आंख मानवों की भाँति उसके सामने की और होती है?
(1) दर्जिन चिड़िया
(2) बीवर पक्षी
(3) कलचिड़ी
(4) उल्लू
64. स्थानों के साथ उस क्षेत्र के गाँवों के सामान्य घरों के सही विवरण का मिलान कीजिए:
(1) A– (iii), B–(v), C–(iv), D– (i)
(2) A – (iii), B – (iv), C– (iv), D- (i)
(3) A – (ii), B– (iv), C–(v), D– (i)
(4) A–(iii), B–(iv), C–(ii). D–(v)
65. हाथियों के विषय में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए:
A. हाथी एक साथ समूह, जिसे झुण्ड कहते हैं, में रहते हैं।
B. हाथियों के झुण्ड में केवल हथिनियाँ और बच्चे ही रहते हैं।
C. हाथियों के झुण्ड में कितनी भी हथिनियाँ अपने बच्चों के साथ रह सकती हैं।
D. हाथी 4-5 वर्ष की आयु होने तक की झुन्ड में रह सकते हैं, इसके पश्चात् वह अपना झुण्ड छोड़कर हाथियों के झुण्डों में सम्मिलित हो जाते हैं।
इनमें सही कथन है
(1) A, B और C
(2) B, C और D
(3) A और B केवल
(4) A, C और D
66. कोई व्यक्ति 29 सितम्बर, 2019 को एक एक्सप्रेस ट्रेन में सूरत (गुजरात) से नगरकोइल (केरल) जाने के लिए बैठा। यह ट्रेन सूरत से 20:45 बजे चली और 1 अक्टूबर 2019 को 12:45 बजे नगरकोइल पहुँची। यदि सूरत से नगरकोइल के बीच ट्रेन मार्ग की दूरी 2200 किमी. है तो इस यात्रा में ट्रेन की औसत चाल थी-
(1) 137.5 किमी / घंटा
(2) 82 किमी./घंटा
(3) 55 किमी./घंटा
(4) 50 किमी / घंटा
67. निम्नलिखित राज्यों में से किसके बगीचों में तेजपत्ता, छोटी इलायची, बड़ी इलायची और काली मिर्च उगते हैं-
(1) पश्चिम बंगाल
(2) गुजरात
(3) केरल
(4) मध्य प्रदेश
68. निपोन्थिस के विषय में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए:
A. यह पौधा कीड़ों-मकोड़ों, मेढ़कों और चूहों को फंसा कर उनका शिकार कर सकता है।
B. यह पौधा हमारे देश में नहीं पाया जाता है।
C. यह पौधा कीड़े-मकोड़ों को खींचने के लिए मोहक आवाज निकालता है।
D. इसका आकार घड़े जैसा होता है, जिसका मुँह पत्ती से ढका होता है। कोई भी कीड़ा-मकोड़ा इसके मुँह से ऊपर पहुँचते ही इसमें फंस जाता है और बाहर नहीं निकल पाता।
इनमें सही कथन हैं
(1) A और B
(2) A और D
(3) A, B और C
(4) A, C और D
69. डाँडी यात्रा भारत की आजादी से पहले की महात्मा गाँधी के जीवन की एक महत्वपूर्ण घटना है। यह घटना घटी थी –
(1) 1940 में
(2) 1932 में
(4) 1913 में
(3) 1927 में
70. नीचे दिए गए किस रोग से प्रकरण में डॉक्टर रोगियों को गुड़, आँवला और हरी पत्तियों वाली सब्जियों को खाने की सलाह देते हैं?
(1) मियादी बुखार
(2) अनीमिया
(3) चिकनगुनिया
(4) डेंगू
71. ‘माउन्ट एवरेस्ट’ के विषय में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिएं:
A. यह हमारे देश का भाग है।
B. इसकी चोटी की ऊँचाई 8900 मीटर है।
C. बछेन्द्री पाल इस पर्वत की चोटी पर कदम रखने वाली भारत की पहली महिला बन गयीं।
D. इस पर्वत की चोटी पर हमारे देश का राष्ट्रीय ध्वज. सर्वप्रथम 23 मई, 1994 की दोपहर को गाड़ा गया था।
इनमें सही कथन हैं:
(1) A और B
(2) B और C
(3) A, B और C
(4) B, C और D
72. एक डॉक्टर का घर X पर स्थित है तथा उसका अस्पताल Y पर स्थित है। डॉक्टर के घर से अस्पताल जाने के लिए कोई सीधी सड़क नहीं है। अतः डॉक्टर पहले A पर जाते हैं जो X के ठीक पूर्व में 500 मीटर दूरी पर है, फिर वह B जाते हैं जो A के ठीक दक्षिण में 400 मीटर दूरी पर है, फिर वह C पर जाते हैं जो B के ठीक पश्चिम में 90 मीटर पर है और अन्त वह अस्पताल पर पहुँचते ‘ जो C के ठीक उत्तर में 80 मीटर दूरी पर है। अस्पताल के सापेक्ष डॉक्टर के घर की सही दिशा क्या है?
(1) उत्तर-पूर्व
(2) उत्तर-पश्चिम
(3) दक्षिण-पूर्व
(4) दक्षिण-पश्चिम
73. रेगिस्तानी ओक नामक पेड़ के बारे में निम्न में से कौन-सा कथन सही नहीं है?
(1) इसमें पत्तियों की जगह काँटे होते हैं।
(2) इसकी जड़ें उथली होती है।
(3) यह अपने तने में जल संरक्षित करता है।
(4) यह 8 मीटर से अधिक ऊँचा होता है।
74. कुडुक कहाँ के लोगों की भाषा है?
(1) मिजोरमं
(2) मणिपुर
(3) मेघालय
(4) झारखंड
75. गुजरात के निकटवर्ती राज्य है
(1) महाराष्ट्र, कर्नाटक, राजस्थान
(2) मध्य प्रदेश, महाराष्ट्र, हरियाणा
(3) राजस्थान, मध्य प्रदेश, छत्तीसगढ़
(4) महाराष्ट्र, मध्य प्रदेश, राजस्थान
76. निम्नलिखित में से क्या प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन शिक्षण का उद्देश्य है?
(1) पर्यावरणीय मुद्दों पर जागरूकता का विकास करना।
(2) बच्चों में संख्यात्मक कौशलों का विकास करना।
(3) बच्चों में सिर्फ शत्यात्मक कौशलों का विकास करना ।
(4) बच्चों को विशेषज्ञीय अध्ययन के लिए तैयार करना।
77. कक्षा V का पाठ “किसानों की कहानीबीज की जुबानी” शुरू होती है मुख्य प्रश्न के द्वारा – जैसे जो भोजन हम खाते हैं उनको कौन पैदा करता है?
मुख्य प्रश्न-
A. बच्चों की सोच को नई दिशाओं में लेकर जाती है।
B. बच्चों के सीखने की प्रक्रिया में सहायता करती है।
C. बच्चों की स्मरण आधारित कौशलों के विकास सहायता करती है।
D. शिक्षक को कक्षा में अनुशासन बनाए रखने में सहायता करती है।
(1) क़वल A और B
(2) केवल C और D
(3) केवल A और C
(4) केवल B और D
78. निम्नलिखित में से क्या पर्यावरण अध्ययन के पाठ्यचर्या के प्रस्तावित प्रकरण का उपप्रकरण है?
(1) परिवार एवं मित्र
(2) हम चीजें कैसे बनाते हैं?
(3) आवास
(4) जानवर और पौधे
79. पर्यावरण अध्ययन में सार्थकपूर्ण सीखना निम्नलिखित में से किसके द्वारा नहीं हो सकता है ?
(1) किस्से और कहानियों द्वारा
(2) बच्चों को अपने पर्यावरण को खोजने के अवसर देकर।
(3) प्रत्येक उपप्रकरण के प्रारंभ में मुख्य प्रश्नों को पूछकर।
(4) बच्चों को स्मरण आधारित सीखने में शामिल करके।
80. निम्नलिखित में से कौन-से सीखने के सिद्धांत पर पर्यावरण अध्ययन आधारित होता है ?
(1) मूर्त से अमूर्त
(2) अमूर्त से मूर्त
(3) वैश्विक से सामान्य
(4) अज्ञात से ज्ञात
81. निम्नलिखित में से कौन पर्यावरण अध्ययन का गुण नहीं होना चाहिए?
(1) यह एक एकीकृत विषय क्षेत्र है।
(2) यह संदर्भित है।
(3) यह बाल केन्द्रित है।
(4) यह एक विषय क्षेत्र है।
82. भोजन किस प्रकार से खराब होता है इससे संबंधित प्रयोग के संचालन में एक पर्यावरण अध्ययन का शिक्षक बच्चों की सहायता करता है। निम्नलिखित में से क्या इस प्रकार में प्रक्रिया आधारित सीखने का उद्देश्य नहीं होगा?
(1) अवलोकन और सूचना दर्ज करना ।
(2) विश्लेषण करना।
(3) प्रयोग करना ।
(4) स्मरण करना।
83. निम्नलिखित में से क्या पर्यावरण अध्ययन में बच्चों के लिए की रचना के लिए प्रभावशाली संसाधन नहीं होगा?
A. वास्तविक जीवन की घटनाएँ
B. समुदाय सदस्य
C. कक्षा की चारदीवारी
D. बच्चों के स्थानीय संसाधन का उपयोग
(1) A और B
(2) केवल C
(3) केवल C और D
(4) A, B और D
84. निम्नलिखित में से कौन-सी युक्ति / युक्तियों के द्वारा कक्षा 5 के उपविषय “बोलती इमारतें” एक पर्यावरण अध्ययन के शिक्षक के द्वारा अर्थपूर्ण तरीके से संपादित की जा सकती है।
A. मानचित्र और चित्र
B. व्याख्यान और चर्चा
C. सर्वे के संचालन उपरांत उस पर चर्चा
D. बच्चों को नारे लिखने को कहना
(1) केवल A और C
(2) केवल B और D
(3) A, B और D
(4) A, C और D
85. बच्चों के सीखने की प्रगति के वर्णन अभिलेख आधारित है-
(1) मौखिक तकनीक पर
(2) प्रोजेक्ट तकनीक पर
(3) अवलोकन तकनीक पर
(4) अधिन्यास तकनीक पर
86. सी.सी.ई. के अनुसार, पर्यावरण अध्ययन में स्वआकलन संबंधित है-
(1) सीखने के समान आकलन
(2) सीखने के लिए आकलन
(3) सीखने का आकलन
(4) सीखने के अंदर आकलन
87 बच्चों के सीखने की प्रगति को आंकने के लिए शिक्षकों के द्वारा अक्सर पोर्टफोलियो का उपयोग किया जाता है। पोर्टफोलियो-
A. बच्चों के सीखने की प्रगति का एक संचयी अभिलेख है।
B. बच्चों द्वारा अपने कार्यों को प्रदर्शित करने में समर्थ बनाता है।
C. सिर्फ एक वर्ष में बच्चों के स्कूल उसकी उपस्थिति से संबंधित एक कथन है।
D. बच्चे को सीखने और आकलन में सक्रिय भागीदार बनाने में समर्थ करता है।
(1) केवल A और C
(2) केवल C
(3) B, C और D
(4) A, B और D
88. पर्यावरण अध्ययन में बच्चों के लिए संवेदनशील मुद्दों जैसे लिंग भेद का अर्थपूर्ण संपादन किया जा सकता है।
(1) बच्चों के मध्य बातचीत का संचालन करके।
(2) व्याख्यान का आयोजन करके।
(3) व्याख्यान के पश्चात् चर्चा का आयोजन करके।
(4) प्रदर्शनी का आयोजन करके।
89. निम्नखिति में से कौन पर्यावरण अध्ययन में बच्चों के आकलन के लिए सबसे कम उपयुक्त है।
(1) बंद उत्तर वाले प्रश्न
(2) मुक्त उत्तर वाले प्रश्न
(3) विस्तारित प्रश्न
(4) सृजनात्मक प्रश्न
90. निम्नलिखित में से क्या पर्यावरण अध्ययन में आकलन का संकेतक होना चाहिए?
(1) सहयोग
(2) स्मरण करना
(3) पेपर पैंसिल परीक्षण
(4) पाठ्य-पुस्तकें
भाग-IV: LANGUAGE- I (ENGLISH)
91. Which of the following statements is not true?.
According to the author a generous person
(1) never lacks anything.
(2) never expects anything in return.
(3) is immune from suffering.
(4) is always happy and contented.
92. Solomon in para 1 of the passage talks about :
(1) man’s responsibility towards others.
(2) lack of generosity.
(3) benefits of generosity.
(4) the need to be generous towards only deserving persons.
93. The expression : ‘magic wand’ in para 2 implies a wand which
(1) helps us perform entertaining feats.
(2) solves our problem quickly.
(3) adds to our popularity.
(4) ensures ever-increasing prosperity.`
94. Which of the following option is false?
The noble, generous janitor helped people with his
(1) kind words
(2) money
(3) considerate acts
(4) time
95. Read the following statement:
A. Desire for gain and fear of loss are two greatest motivating forces in a person’s life.
B. You have to be rich to be generous.
(1) A is true B is false
(2) B’ is true A is false
(3) Both A and B are false
(4) Both A and B are true
96. Which one of the following words is similar in meaning to the word, ‘attributes’ (para 1) as used in the passage?
(1) sensibilities
(2) capabilities
(3) qualities
(4) abilities
97. Which one of the following words is opposite in meaning to the word. ‘genuine’ (para 3) as used in the passage?
(1) tricky
(2) fake
(3) clever
(4) hidden
98. Which part of speech is the underlined word in the following sentence?
Nothing could be further from the truth
(1) Adverb
(2) Conjunction
(3) Pronoun
(4) Noun
99. Which part of the following sentence contains an error? He had the audacity (a)/ to tell his boss (b)/ on his face (c)/ that he was lying. (d)
(1) (d)
(2) (c)
(3) (a)
(4) (b)
100. In the context of the poem, an island symbolizes
(1) solitude
(2) isolation
(3) challenges
(4) bleakness
101. The various images used in the poem emphasize the idea of
(1) disintegration
(2) loss
(3) interconnectedness
(4) doom and gloom
102. The poet feels diminished when he hears of someone’s death because
(1) it reminds him of his own morality.
(2) the mourner’s cries make his heart sink.
(3) he is connected with people.
(4) he cannot bear the sight of a dead man.
103. The bell tolls to
(1) mark the end of church festivities.
(2) announce the end of the day’s work.
(3) invite the faithful to reach the church.
(4) announce the death of a person.
104. The figure of speech used in the line, ‘Every man is a piece of the continent,’:
(1) Simile
(2) Alternative
(3) Metaphor
(4) Synecdoche
105. Name the figure of speech used in, ‘If a clod be washed away by the sea Europe is the less.”.
(1) Simile
(2) Metaphor
(3) Hyperbole
(4) Alliteration
106. A teacher of class II is matching students to do actions and use gestures while reciting a poem. This style will most suit the……
(1) Auditory learners
(2) Visual learners
(3) Kinaesthetic learners
(4) Sociometric learners
107. Phonemes refers to ……..
(1) minimal meaningful units
(2) vowels in a language
(3) sounds in a language
(4) grammatical structure of a language
108. A good language teacher should begin the teaching of language at class I with
(1) writing the letters of alphabet
(2) making the learners to repeat the letters of alphabet after the teacher
(3) aural-oral practice such as telling and listening to stories, rhymes, poems, riddles etc.
(4) teaching the spelling and giving dictations to strengthen active vocabulary.
109. A language teacher gives a task of group story writing. She started the story with Once upon a time there was a little girl’ Then she asked the groups to add on a sentence
(1) BICS (Basic Interpersonal Communication Skills)
(2) CALP (Cognitive Academic Language Proficiency)
(3) PPPP (Present-PracticeProduct)
(4) ELT (English Language Teaching)
110. Discourse is the study of :
(1) chunks of language which are bigger than a single sentence
(2) sound system of a language
(3) mental process, process of thought and concept formation
(4) evolution of language in human society and its role in the formation of culture
111. The approach that allows a language teacher to absorb the best techniques of all the wellknown language teaching methods into their classroom is :
(1) Communicative Language Teaching approach
(2) Structural approach
(3) Constructive approach.
(4) Eclectic approach
112. The principal of selection of structures in a structural approach should be based on
(1) Practice, preparedness and performance
(2) Process, product and pronunciation
(3) Usefulness, simplicity and untouchability’
(4) Collection, selection and usefulness
113. The main role of children’s literature at primary level is ……..
(1) its simple and easy
(2) its full of colourful picture
(3) it provide the variety of languages
(4) its taught in the school
114. A language teacher writes the outline of the essay plan on the black board. Then she asks the students to discuss in group how to logically order the points before writing its draft. This discussion being carried out in a class before writing an essay is
(1) transcription
(2) composition
(3) brainstorming
(4) follow up
115. A student of class V is facing some difficulty in reading a text. This child may have
(1) dyslexia
(2) dysgraphia
(3) dyscalculia
(4) dysmorphia
116. The sub discipline of linguis tics which refer to the study of meaning is …….
(1) syntax
(2) discourse
(3) morpheme
(4) semantics
117. Which one of the following is not true about Role Plays?
(1) The role play brings a situation from real life into the classroom.
(2) Students feel that they are really using the language for a communicative purpose.
(3) Students experiment with language they have learned.
(4) Students are supported to do the role plays of their textbook.
118. Read the words carefully. One word in each of the given sets is different from the others circle the odd one out.
This activities will enrich their ……..
(1) reading skill
(2) writing skill
(3) speaking skill
(4) vocabulary
119. A teacher gave a root word and then asked students to make new words by adding prefixes and suffixes.
This activity will enhance their
(1) grammar
(2) listening
(3) reading
(4) vocabulary
120. The Input rich ermironment where the language is seen, noticed and used by the Chall dren helps them
(1) to master the grammatical
(2) to generate more rules of grammar
(3) to learn and increase their proficiency in language
(4) to learn but cannot increase their proficiency in language
भाग-V: भाषा-II (हिन्दी)
121. विश्व में सबसे तेजी से बढ़ने वाला वृक्ष है-
(1) पीपल
(2) चिनार
(3) बरगद
(4) देवदार
122. चिनार वृक्ष की विशेषता नहीं है
(1) तेज हवाएँ सहन करना
(2) अलग-अलग तरह की मिट्टी में जड़ें जमाना
(3) प्राकृतिक क्षति का अधिक न होना
(4) एक स्थान से दूसरे स्थान पर न लगना
123. चिनार वृक्ष कब सर्वाधिक सुंदर दिखता है?
(1) सर्दियों में
(2) गर्मियों में
(3) वर्षा में
(4) वर्षभर
124. उत्तर भारत में चिनार के वृक्ष कहाँ मिलेंगे?
(1) नई दिल्ली
(2) पंचकुला
(3) देहरादून
(4) हरियाणा
125. पर्यावरण के साथ अनुकूलन क्षमता के कारण चिनार-
(1) अपनी जड़ें गहरी कर लेता है
(2) पर्यावरण प्रदूषण का प्रभाव नहीं पड़ता
(3) अपने तने को लंबा करता है
(4) 500 वर्षों तक रहता है
126. इनमें से कौन-सा शब्द समूह से भिन्न है-
(1) तेज हवा
(2) लंबी आयु
(3) विशाल वृक्ष
(4) सर्वाधिक सुंदर
127. ‘सर्वाधिक’ शब्द में प्रत्यय है-
(1) धिक
(2) क
(3) इक
(4) अधिक
128. ‘ऊँचाई’ शब्द है –
(1) विशेषण
(2) क्रिया विशेषण
(3) भाववाचक संज्ञा
(4) जातिवाचक संज्ञा
129. बचपन की स्वाभाविकता बनाए रखने में सबसे कम महत्वपूर्ण भूमिका है
(1) बच्चे की
(2) परिवार की
(3) शिक्षक की
(4) समाज की
130. सभी बच्चों के बचपन का स्वरूप होता है
(1) एक समान
(2) भिन्न
(3) सरल
(4) जटिल
131. देश के आर्थिक विकास और प्रौद्योगिक प्रगति में सबसे महत्वपूर्ण कारक है
(1) शासन
(2) शिक्षा
(3) समाज
(4) पूँजी
132. बालक संरक्षण अधिनियम का उद्देश्य है
(1) बालकों को विभिन्न खतरों से बचाना
(2) बाल अपराधों की रोकथाम
(3) बाल अपराधियों को सजा देना
(4) बालकों को सुधार गृह भेजना
133. अनुच्छेद में बचपन को प्रभावित करने वाले कारकों में किसका उल्लेख नहीं है?
(1) परिवार
(2) परम्पराएँ
(3) आर्थिक स्थिति
(4) स्कूल
134. ‘प्रारंभिक’ में उपसर्ग है
(1) प्रा
(2) प्र
(3) प्रार
(4) प्रारंभ
135. ‘विश्वास’ का विलोम शब्द है
(1) विश्वसनीय
(2) अविश्वसनीय
(3) अविश्वास
(4) अविस्मरणीय
136. बच्चों की भाषा इस बात के लिए पर्याप्त संकेत देती है कि-
(1) वे अपनी भाषा नहीं जानते।
(2) वे अपनी भाषा का व्याकरण जानते हैं।
(3) वे अपनी भाषा का व्याकरण नहीं जानते हैं।
(4) वे अपनी भाषा को साहित्य जानते हैं।
137. वाइगोत्स्की ……… का समर्थन करते है –
(1) भाषा-अर्जन-क्षमता
(2) सामाजिक अंतःक्रिया
(3) अनुकरण
(4) दंड और पुरस्कार
138. ‘मातृभाषा में ही बच्चे का मस्तिष्क सबसे पहले क्रियाशील होता है।’ यह कथन-
(1) पूर्णत: सत्य है।
(2) पूर्णत: सत्य नहीं है।
(3) आशिक रूप से सत्य है।
(4) पूर्णत: असत्य है।
139. कहानियाँ बच्चों के भाषा- विकास के किस पक्ष को सर्वाधिक प्रभावित करती है?
(1) केवल मौखिक अभिव्यक्ति
(2) कल्पनाशीलता एवं सृजनात्मकता
(3) केवल लिखित अभिव्यक्ति
(4) व्याकरण एवं मातृभाषा
140. पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में साहित्य …….. के रूप में कार्य करता है।
(1) प्रामाणिक स्रोत
(2) प्रेरणात्मक स्रोत
(3) बाधक तत्व
(4) अतिरिक्त बोझ
141. प्राथमिक स्तर पर बच्चों की मौखिक अभिव्यक्ति का आकलन करने के संदर्भ में आप किसे सर्वाधिक महत्व देंगे?
(1) हिन्दी पत्रिका पढ़ना
(2) समाचार पत्र पढ़ना
(3) कहानी को दोहराना
(4) नाटक का मंचन
142. सुनने की कुशलता में एक महत्वपूर्ण उद्देश्य है
(1) सुनना और दोहराना
(2) कविता सुनना
(3) सुनने में रूचि और धैर्य
(4) कहानी सुनन
143. प्राथमिक स्तर पर कविता शिक्षण का सर्वाधिक महत्वपूर्ण उद्देश्य है-
(1) कविता का भावार्थ बताना
(2) कविता का शब्दार्थ बताना
(3) कविता में छंद और अलंकार बताना
(4) कविता पाठ का आनंद लेना
144. पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में सबसे कम प्रभावी है-
(1) चित्रात्मकता
(2) अनुमान लगाना
(3) पुनरावृत्ति
(4) दो अक्षर वाले शब्द
145. ‘चित्रकारी को स्वयं की अभिव्यक्ति का माध्यम बनाना।’ प्राथमिक स्तर पर-
(1) एक महत्वपूर्ण उद्देश्य नहीं है।
(2) एक महत्वपूर्ण उद्देश्य है।
(3) बच्चों की लेखन क्षमता में बाधक है।
(4) लेखन-क्षमता का अवमूल्यन है।
146. भाषा और विचार –
(1) एक-दूसरे से संबंधित नहीं हैं।
(2 ) एक-दूसरे को प्रभावित नहीं करते हैं।
(3) परस्पर एक-दूसरे को पोषित करते हैं।
(4) परस्पर एक-दूसरे के विरोधी हैं।
147. हिन्दी भाषा-
(1) राष्ट्र भाषा है।
(2) राज भाषा है।
(3) देशज भाषा है।
(4) बोली है।
148. साहिल तीसरी कक्षा में पढ़ता है। वह हिंदी भाषा लिखते समय अपनी मातृभाषा के शब्दों का प्रयोग करता है। यह-
(1) एक स्वाभाविक प्रक्रिया है।
(2) एक घातक प्रक्रिया है।
(3) हिन्दी भाषा सीखने में बाधक है।
(4) हिन्दी भाषा सीखने के लिए अनिवार्य है।
149. प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सर्वाधिक महत्वपूर्ण है, बच्चों को
(1) अपने मन की बात कहने के अवसर देना
(2) पढ़ने-लिखने के सीमित अवसर देना
(3) कक्षा को चार्ट, पोस्टर से सजाना
(4) कक्षा में दृश्य-श्रव्य सामग्री का प्रयोग करना
150. आकाश की कक्षा के कुछ बच्चे कक्षा में हो रही गतिविधियों में हिस्सा लेने में संकोच करते हैं। लेकिन आपस में अपनी भाषा में खूब बात करते हैं। इसका संभावित कारण है-
(1) उनकी भाषा को कक्षा में स्थान न मिलना
(2) उनकी भाषा में समस्त गतिविधियों का होना
(3) उनका बात करने में दिलचस्पी न लेना
(4) उनका यह मानना कि गतिविधियाँ उबाऊ हैं।
उत्तर व्याख्या सहित
भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र
1. (3) अपसारी चिंतन, जिसे अवसर पार्श्व चिंतन के रूप में जाना जाता है, एक समस्या के लिए कई अद्वितीय विचार या समाधान प्रक्रिया है। सहज एवं मुक्त प्रवाह वाली चिंतन के माध्यम से अपसारी चिंतन के लिए आगे के मार्गों में कई अलग-अलग प्रतिक्रियाओं को सामना करने की आवश्यकता होती है।
- अभिसारी सोच यह उन समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक वैसे चिंतन को संदर्भित करता है जिसमें मस्तिष्क समस्या के समाधान का केवल एक सही उत्तर होता है। यह एक संख्या श्रृंखला पर आधारित है, जहाँ आपको अगली संख्या ज्ञात करनी होती है और केवल एक सही उत्तर की अपेक्षा की जाती है।
2. (3) स्तर 2 पारंपरिक नैतिकता
- पारंपरिक नैतिकता नैतिक विकास का दूसरा चरण है, यह सही व गलत से संबंधित सामाजिक नियमों की स्वीकृति वाली विशेषता है।
- पारंपरिक स्तर पर ( अधिकांश किशोर व वयस्क), हम मूल्यवान वयस्क रोल मॉडल के नैतिक मानकों का करते हैं।
- प्राधिकरण को आत्मसात् तो किया जाता है लेकिन उस पर सवाल नहीं उठाया जाता है, एवं तर्क उस समूह के मानदंडों पर आधारित होता है जिससे व्यक्ति संबंधित होता है।
- एक सामाजिक व्यवस्था जो रिश्तों की जिम्मेदारियों के साथ-साथ उस व्यवस्था पर जोर देती है जिसे वांछनीय के रूप में देखा जाता है, इसलिए, सही व गलत के बारे में हमारे दृष्टिकोण को प्रभावित करती है।
3. (1) रचनावादी रूपरेखा या परिप्रेक्ष्य इस विचार पर आधारित है कि सार्थक अधिगम तब होता है जब शिक्षार्थी सक्रिय रूप अपने स्वयं के ज्ञान का निर्माण करते हैं।
- रचनावादी रूपरेखा का केंद्रीय विचार यह है कि शिक्षार्थी चीजों का अनुभव करके एवं उन अनुभवों पर चिंतन करके सीखते हैं।
- रचनावादी ढांचे में बच्चे को इस रूप देखा जाता है :
- स्रोतों के आधार पर कल्पनाशील
- छोटे वैज्ञानिक एवं अर्थ सर्जक
- समस्या समाधानकर्ता एवं एक वैज्ञानिक अन्वेषक।
- सामाजिक अंतःक्रिया के माध्यम से ज्ञान के निर्माता।
- पूर्ववर्तज्ञान को सक्रिय करके नए ज्ञान का निर्माता।
4. (3) डिस्लेक्सिया : यह एक पढ़ने की अक्षमता है, जो मानसिक मंदता, मस्तिष्क क्षति या बुद्धि की कमी के कारण नहीं है। यह आँखों या कानों से प्राप्त छवियाँ को समझने योग्य भाषा में अनुवाद करने की क्षमता में कमी के कारण होता है।
डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चे के लक्षण:
- डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चा धीरे-धीरे पढ़ेगा व लिखेगा, अक्सर अक्षरों, शब्दों या संख्याओं को उलट देता है।
- बच्चा पाठ में नहीं, बल्कि पढ़ते, छोड़ते या शब्द जोड़ते समय अनुमान लगाने का प्रयास कर सकता है।
- उसके पास खराब शब्दावली व कमजोर समझ हो सकती है।
- बोर्ड या मुद्रित पुस्तक से सीखने या कॉपी करने में कठिनाई।
- एक बच्चे को जो कुछ वह सुनता है उसे याद रखने या समझने में कठिनाई हो सकती है।
- सही व धाराप्रवाह पढ़ने में समस्या।
5. (1) एक रचनावादी कक्षा इस विश्वास पर आधारित है कि अधिगम तब होता है। जब शिक्षार्थी निष्क्रिय रूप से जानकारी प्राप्त करने के बजाय अर्थ एवं ज्ञान निर्माण की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। रचनावादी शिक्षण आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देता है, प्रेरित व स्वतंत्र शिक्षार्थियों का निर्माण करता है।
- रचनावादी कक्षा शिक्षार्थी केन्द्रित होती है। एक सूत्रधार के रूप में शिक्षक छात्र आलोचनात्मक सोच, जोड़-तोड़, प्राथमिक संसाधनों एवं व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करते हैं।
6. (1) अतिरिक प्रेरणा तब होती है जब आप किसी कार्य की पूर्ण करने हेतु प्रेरित या ऊर्जावान महसूस करते हैं, क्योंकि यह व्यक्तिगत रूप पुरस्कृत होता है। दूसरे शब्दों में, आप किसी प्रकार के बाहरी इनाम के विपरीत कुछ अतिरिक डाय के कारण गतिविधि कर रहे हैं। अतिरिक प्रेरणा के साथ, व्यवहार ही प्रतिफल बन जाता है।
- बाहरी प्रेरणा तब होती है जब आप किसी कार्य को करने के लिए या तो पुरस्कार अर्जित करने या सजा से बचने हेतु प्रेरित होते हैं। बाहरी प्रेरणा के मामले में, आप कार्य को पूरा इसलिए नहीं कर रहे हैं क्योंकि आप इसे पसंद करते हैं या इसे संतोषजनक पाते हैं बल्कि आप इसे पूरा कर रहे हैं क्योंकि आप कुछ अप्रिय से बचेंगे या बदले में आपको कुछ मिलेगा।
7. (2) पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, आत्मसात, आवास व संतुलन ऐसे तरीके हैं जिनके माध्यम से बच्चे नए अनुभवों को पहले से मौजूद अनुभूति संरचनाओं (स्कीमा/संगठन) में एकीकृत करते हैं।
- स्कीमा : किसी भी चीज का प्रतिनिधित्व करने हेतु स्कीमा पहले से मौजूद मानसिक मॉडल है। यह ज्ञान का एक निर्माण खंड है, इसे हमारे दिमाग में सूचना का कमरा या पैकेट भी कहा जाता है।
- आत्मसातीकरण: यह एक मौजूदा स्कीमा में एक नई अवधारणा अनुभव का जोड़ है। उदाहरणस्वरूप, बच्चे का अंगूठा चूसना एक प्रारंभिक योजना है।
- समायोजन : यह नए अनुभव के अनुरूप मौजूदा स्कीमा का संशोधन है। उदाहरणस्वरूप, बच्चा अपने चूसने के तरीके को संशोधित करता है, एवं एक नए खिलौने को चूसने को शामिल करता है।
- संतुलन : आत्मसात् व समायोजन की प्रक्रियाओं द्वारा प्राप्त संज्ञानात्मक स्थिरता या संतुलन प्राप्त संतुलन है। संतुलन ‘पुरानी’ व ‘नई’ धारणाओं एवं अनुभव के बीच संतुलन साधने की क्रिया है।
8. (2) जीन पियाजे के अनुसार, एक्सपोजिटरी मॉडल एक अवधारणा/ ढांचा है जिसके अंतर्गत सूचनाओं को व्यवस्थित व्याख्या किया जाता है।
9. (4) प्रभावशीलता काफी हद तक समय, दर्भ सामग्री एवं छात्र क्षमता जैसे आयामों पर निर्भर करती है। इसलिए, एक शिक्षिका अपनी प्राथमिक कक्षा में विद्यार्थियों के जीवन से विषयवस्तु को जोड़कर प्रभावी अधिगम को बढ़ा सकती है।
- ‘पाठ्यपुस्तक परे जाना ” का अर्थ है बच्चे की वैचारिक समझ को अपने स्वयं के अनुभवों से जोड़ना ताकि सीखने में प्रामाणिकता पैदा की जा सके एवं उन्हें विषय से परिचित महसूस कराया जा सके।
- इसलिए, कक्षा सीखने को वास्तविक जीवन के अनुभव से जोड़ना उचित रणनीति होगी जिसका पालन किया जाना चाहिए।
10. (4) एक शिक्षिका की अपने विद्यार्थियों से अपेक्षाओं का उनके अधिगम पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।
- हालांकि माता-पिता, मित्र व रिश्तेदार एक छात्र की सराहना करते हैं या उसे नीचा दिखाते हैं, एक छात्र को नैतिक रूप से विकसित करने हेतु शिक्षक की भूमिका महत्वपूर्ण है।
- शिक्षक, सफलता एवं प्रसिद्धि प्राप्त करने हेतु छात्रों का मनोबल बढ़ता है।
11. (1) NEP-2020 :
- यह नीति छात्रों को बहुत अधिक लचीलापन व सुविधा प्रदान करेगी। यह संस्थानों के लिए भी उन्हें अंतर्राष्ट्रीय उच्च शिक्षा संस्थानों के समकक्ष रखने हेतु एक महत्वपूर्ण कदम है।
- 10+2 स्कूल पाठ्यक्रम का पुनर्गठन इस व्यापक नीति की प्रमुख विशेषताओं में से एक है, यह शिक्षा प्रणाली को और अधिक व्यवहार्य बनाएगा।
- इसमें क्षेत्रीय भाषाओं को उचित महत्व दिया गया है, खासकर हमारे जैसे देश में जहां हमें अपनी विविधता पर गर्व है, यह सही दिशा में एक कदम था।
- एकल नियामक निकाय होने से शिक्षा प्रणाली विश्लेषण व निगरानी करने हेतु इसे और अधिक संरचित व कुशल बना दिया जाएगा।
- अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट एक मास्टरस्ट्रोक है, स्नातक स्तर के छात्रों को निश्चित रूप से इससे लाभ होगा, यह लचीलापन लाता है।
12. (1) रचनावादी कक्षा की गुणवत्ता उसकी संवादात्मक प्रकृति है। एक रचनावादी कक्षा में प्रामाणिक छात्र छात्र एवं छात्र शिक्षक संवाद बहुत महत्वपूर्ण है।
- शायद यह प्रत्यक्ष निर्देश कक्षा में शिक्षक की बातचीत एवं छात्र केंद्रित रचनावादी कक्षा में छात्रों द्वारा उद्देश्यपूर्ण बातचीत के बीच अंतर को परिभाषित करता है जहां सार्थक चर्चा होती है एवं अर्थ सामने आते हैं।
13. (2) विकास एक व्यापक शब्द है, इसमें विभिन्न चीजें शामिल हैं। फलतः यह परिवर्तनीय है। उदाहरण के तौर पर सीखना समाजीकरण, यात्रा, शिक्षा, समूह कार्य या परियोजनाएँ, नौकरी आदि। ये सभी मनुष्य के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। यह किसी सिद्धांत या कारक पर आधारित नहीं है।
14. (4) रचनावादी कक्षा में, ध्यान शिक्षक से छात्रों की ओर स्थानांतरित हो जाता है। कक्षा अब ऐसी जगह नहीं है जहाँ शिक्षक (“विशेषज्ञ”) निष्क्रिय छात्रों में ज्ञान डालता है, जो खाली बर्तन भरने की प्रतीक्षा करते हैं। रचनावादी मॉडल में, छात्रों से सीखने की अपनी प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होने का आग्रह किया जाता है।
- रचनावादी कक्षा में शिक्षक व छात्र दोनों ज्ञान को उस दुनिया के एक गतिशील, हमेशा बदलते दृष्टिकोण के रूप में सोचते हैं जिसमें हम रहते हैं एवं उस दृष्टिकोण को सफलतापूर्वक फैलाने व तलाशने की क्षमता है न कि याद रखने के लिए निष्क्रिय तथ्य के रूप में। इसलिए यहाँ अधिगम एवं मूल्यांकन समग्रता में की जाती है।
15. (3) प्राथमिक समाजीकरण तब होता है जब एक बच्चा एक परिवार विशेष संस्कृति के सदस्यों के रूप में व्यक्तियों के लिए उपयुक्त दृष्टिकोण, मूल्यों और कार्यों को सीखता है। द्वितीयक समाजीकरण सीखने की स्कूली प्रक्रिया को संदर्भित करता है, समाज के भीतर एक छोटे समूह के सदस्य के रूप में उपयुक्त व्यवहार क्या है।
16. (4) स्कैफोल्डिंग एक ऐसी शिक्षण पद्धति है जिसमें धीरे-धीरे प्रशिक्षक की सहायता से छात्र अपनी समझ को बढ़ाते हैं। यह कई तरह के उद्देश्यों को पूरा करता है,
i. सहायता प्रदान करना।
ii. मॉडल कौशल
iii. ज्ञान साझा करना।
iv. प्रश्न पूछना।
v. गति समायोजित करना।
vi. रणनीति सिखाना।
ये सभी छात्रों को अंततः अपने स्वयं के सीखने का स्वामित्व लेने और स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करने में मदद करते हैं।
17. (3) आँखों का रंग किसी व्यक्ति के जीन में भिन्नता से निर्धारित होता है। आँखों के रंग से जुड़े अधिकांश जीन मेलेनिन नामक वर्णक के उत्पादन, परिवहन या भंडारण में शामिल होते हैं।
- आँखों का रंग परितारिका के सामने की परतों में मेलेनिन की मात्रा व गुणवत्ता से सीधे संबंधित है। भूरी आँखों वाले लोगों की परितारिका में बड़ी मात्रा में मेलेनिन होता है, जबकि नीली आँखों वाले लोगों में यह वर्णक बहुत कम होता है।
18. (3) निजी भाषा (Private Speech) :
- यह छोटे बच्चों के भाषा को संदर्भित करता है जो या तो स्वयं को या दूसरों से संदर्भित है, जिसे कभी-कभी श्रोता द्वारा आसानी से कल्पना नहीं की जा सकती है।
- आत्म व आत्म चेतना के संवर्धन में इसकी प्रमुख भूमिका है। यह आत्म व आत्मपरकता के विकास में मुख्य पहलू है।
- यह बच्चे के संज्ञानात्मक विकास में महत्वपूर्ण है, एवं धीरे-धीरे उसे स्वयं को विनियमित करने, स्वयं की निगरानी करने, योजना बनाने एवं समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाता है।
- हालांकि, उम्र के साथ, यह निजी भाषा गायब हो जाता है या मौन आंतरिक भाषण या मौखिक विचार में बदल जाता है लेकिन कुछ मामलों में यह किशोरावस्था के अंत तक और बाद में भी आगे बढ़ता है।
19. (2) जेंडर स्टीरियोटाइप एक ऐसा सामान्यीकृत दृष्टिकोण जो लैंगिक भूमिकाओं के बारे में पूर्वधारणा से जन्मा है, जो महिलाओं को पुरुषों से कमतर माना जाता है।
20. (4) दीर्घकालिक स्मृति को आमतौर पर दो प्रकारों में विभाजित किया जाता है। स्पष्ट और निहित। स्पष्ट यादें, जिन्हें घोषणात्मक यादें भी कहा जाता है, में वे सभी यादें शामिल होती हैं जो चेतना में उपलब्ध होती हैं।
- स्पष्ट स्मृति को आगे एपिसोडिक मेमोरी (विशिष्ट घटनाओं) एवं सिमेंटिक मेमोरी ( दुनिया के बारे में ज्ञान) में विभाजित किया जा सकता है।
21. (1) बच्चें की विफलता के अंतर्गत उसकी व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने व्यवस्था की अक्षमता का प्रतिबिंब माना जाता है।
22. (3) बच्चों की त्रुटियाँ :
- शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण कदम हैं।
- बच्चों की सोच में अंतर्दृष्टि देने के लिए सीखने की प्रक्रिया में आवश्यक हैं।
- शिक्षक को शिक्षार्थियों की सीखने की शैलियों के बारे में जागरूक होने में, उनकी जरूरतों के अनुसार उन्हें पूरा करने में मदद करें।
- शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के एक भाग के रूप में माना जाता है क्योंकि यह बच्चें को समझने में मदद करता है।
23. (3) वायगोत्स्की के समाजशास्त्रीय सिद्धांत का दावा है कि सीखना एक अनिवार्य रूप से सामूहिक एवं सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें माता-पिता, देखभाल करने वालों, साथियों और व्यापक समाज व संस्कृति का समर्थन उच्च मनोवैज्ञानिक कार्यों के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
- जैसे, वायगोत्स्की ने संज्ञानात्मक विकास से संबंधित तीन मुख्य अवधारणाओं को रेखांकित किया:
- संस्कृति सीखने में महत्वपूर्ण है,
- भाषा संस्कृति की जड़ है, एवं
- व्यक्ति समुदाय में अपनी भूमिका के भीतर सीखते व विकसित होते हैं।
24. (4) समावेशी कक्षान्तर्गत वंचित व विशेष छात्रों की आवश्यकतानुरूप एवं लचीली क्रियाविधि द्वारा अधिगम सूसाध्य बनाया जाता है।
- समावेश एक विश्वास है कि सभी छात्र, लेबल की परवाह किए बिना, सामान्य शिक्षा समुदाय के सदस्य होने चाहिए। समावेशन का दर्शन दोहरी विशेष एवं सामान्य शिक्षा प्रणालियों के उन्मूलन को प्रोत्साहित करता है, यह एक विलय प्रणाली के निर्माण को प्रोत्साहित करता है जो सभी छात्रों की जरूरतों के लिए उत्तरदायी है।
25. (4) हावर्ड गार्डनर ने आईक्यू परीक्षणों को वास्तविक जीवन में सीमित प्रासंगिकता के रूप में खारिज कर दिया एवं तर्क दिया कि मानव कार्यप्रणाली के विभिन्न क्षेत्रों में लागू होने वाली आठ अलग-अलग प्रकार की बुद्धि हो सकती है।
- बहु बुद्धि के सिद्धांत को पहली बार हॉवर्ड गार्डनर ने अपनी 1983 की पुस्तक “फ्रेम्स ऑफ माइंड” में प्रस्तावित किया था, जहाँ उन्होंने बुद्धि की परिभाषा को विस्तृत किया एवं कई अलग-अलग प्रकार की बौद्धिक दक्षताओं की रूपरेखा तैयार की।
- हावर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि के सिद्धांत का प्रस्ताव है कि लोग उस सारी बुद्धि के साथ पैदा नहीं होते हैं जो उनके पास कभी भी होगी। इस सिद्धांत ने पारंपरिक धारणा को चुनौती दी कि एक ही प्रकार की बुद्धि है, जिसे कभी-कभी सामान्य बुद्धि के लिए “g” के रूप में जाना जाता है, जो केवल संज्ञानात्मक क्षमताओं पर केंद्रित होती है।
26. (1) सीखना निरंतरता के साथ परिवर्तनकारी प्रक्रिया है। इसलिए कथन A सत्य है और कारण भी किन्तु परस्पर व्याख्या नहीं है ।
27. (1) एक समावेशी कक्षा एक सामान्य शिक्षा कक्षा है जहाँ छात्र बिना सीखने के अंतर साथ सीखते हैं।
- समावेशी कक्षाएँ सभी छात्रों की विविध शैक्षणिक, सामाजिक, भावनात्मक एवं संचार आवश्यकताओं का स्वागत व समर्थन करती हैं।
28. (1) दृष्टिबाधित लोगों को स्पर्शनीय ग्राफिक्स अत्यंत मूल्यवान एवं, कुछ मामलों में, सफल अध्ययन, कार्य व अवकाश के लिए महत्वपूर्ण हैं | दृष्टिबाधित लोगों को नियमित रूप से ब्रेल, ऑडियो या बड़े प्रिंट में लिखित पाठ प्रदान किया जाता है, पाठ के साथ आने वाले चित्रों, आरेखों व मानचित्रों को अक्सर छोड़ दिया जाता है या केवल बहुत संक्षेप में वर्णित किया जाता है।
- नक्शों एवं वैज्ञानिक सामग्री में निहित अत्यधिक चित्रमय जानकारी के लिए भी दृश्य ग्राफिक्स को प्रभावी रूप से स्पर्शनीय ग्राफिक्स में परिवर्तित किया जा सकता है।
- विजुअल ग्राफिक्स को विशेषज्ञों द्वारा फिर से डिजाइन करने की आवश्यकता है, विभिन्न स्वरूपों में जैसे कि वैक्यूम-निर्मित (थर्मोफॉर्म), स्वेल पेपर (माइक्रोकैप्सूल पेपर) व उभरा हुआ (जैसे कि ब्रेल प्रिंटर पर निर्मित)। उनके साथ ब्रेल या ऑडियो प्रारूप में लेबल और विवरण भी दिए जा सकते हैं।
29. (1) हर्बर्ट ने सबसे पहले विभिन्न विषयों के शिक्षण को आपस में जोड़ने के विचार की कल्पना की थी।
- उनके अनुसार “मन की शक्ति टुकड़ों में संचित जानकारी की मात्रा पर निर्भर नहीं करती है, बल्कि एक सुव्यवस्थित प्रणाली पर निर्भर करती है, जिस पर ज्ञान के इन सभी टुकड़ों को एक दूसरे के साथ अपने संबंध को दिखाते हुए पढ़ाया जाता है। इसे सहसंबंध के सिद्धांत के रूप में जाना जाता है। “
- गणित सभी विज्ञानों का विज्ञान एवं सभी कलाओं का कला है।
- गणित का शिक्षक छात्रों को एक्सपोनेंशियल नोटेशन के बारे में पढ़ा सकता है। एक बार जब छात्र घातीय रूप में संख्याओं को पढ़ने और लिखने में कुशल हो जाते हैं, घातीय रूप, कारंक रूप व मानक रूप के बीच संख्याओं को परिवर्तित करने में, वे इस ज्ञान को विज्ञान के विषयों पर लागू कर सकते हैं। उदाहरण के तौर पर, वे वैज्ञानिक संकेतन का उपयोग करके सूर्य एवं प्रत्येक ग्रह के बीच की दूरी को लिख सकते हैं।
- इस तरह की शिक्षाशास्त्र सीखने के हस्तांतरण एवं अंतर – अनुशासन को बढ़ावा देने में मदद करेगी।
30. (3) नीचे शिक्षक द्वारा यह सुनिश्चित करने हेतु तीन योगदान दिए गए हैं कि वे एक ऐसी संरचना का निर्माण करें जिसमें छात्र- केंद्रित कक्षाएँ पनपे :
i. एक सुरक्षित वातावरण बनाना।
ii. सीखने के लक्ष्यों का संचार करके।
iii. प्रतिपुष्टि के लिए अवसर प्रदान करें।
iv. जिम्मेदारी पर जोर दें।
भाग–II : गणित
31. (4) कुल मोतियों की संख्या = दो अंकों की सबसे बड़ी सम संख्या = 98
प्रश्नानुसार,
दुकानदार को दी गई राशि
= 98 × 50/100 – 9 × 1
= 49 – 9 = 40 रुपए
32. (4) जब किसी संख्या को शून्य से विभाजित किया जाता है तो परिणाम ज्ञात नहीं किया जा सकता।
33. (1) अंक 0, 1, 4 और 7 को बिना दोहराए यदि एक साथ प्रयोग किया जा तो उससे बनने वाली चार अंकों की सबसे बड़ी संख्या = 7410
उससे बनने वाली चार अंकों की सबसे छोटी संख्या = 1047
अभीष्ट अंतर = 7410 – 1047 = 6363
34. (4)
35. (2)
36. (2) प्रश्नानुसार,
बीना > लीना > मिगी
बीना > मिगी
हीना > मिगी
बिजू > बीना > लीना > हीना > मिगी
दूसरा पुरस्कार बीना को मिला
37. (4) 0.50 और 0.70 के बीच असंख्य दशमलव संख्याएँ हैं।
38. (1) आयत का क्षेत्रफल = 6 × 4
39. (3) एक ठोस आकृति जिसकी सभी सतहें एक समान हैं, वह आकृति त्रिकोणीय प्रिज्म नहीं हो सकती।
40. (2) माना लंबाई = l
41. (2)
42. (1)
43. (4)
44. (3) कक्षा के 9 छात्रों की ऊँचाई बढ़ते क्रम में,
124 सेमी., 124 सेमी., 124 सेमी.,
126 सेमी., 128 सेमी., 128 सेमी.,
130 सेमी., 130 सेमी., 131 सेमी.
45. (1)
46. (3) बच्चे कमी के रूप में घटाव की समझ विकसित करेंगे।
- घटाव एक महत्वपूर्ण उपकरण है जिसका उपयोग हम यह पता लगाने में मदद के लिए करते हैं कि एक संख्या को दूसरे से घटाने पर क्या बचा है।
47. (2) रचनात्मक आकलन: 2009 में ब्लैक एंड विलियम द्वारा दिया गया, यह प्राथमिक स्तर पर गणित सीखने के आकलन पर केंद्रित है।
- जब बच्चे प्रश्नों का गलत उत्तर देते हैं (सीखने में अंतराल), तो उन्हें शर्मिंदा नहीं होना चाहिए।
48. (4) आगमनात्मक विधि: सूत्रों और सिद्धांतों को विकसित करने की एक मनोवैज्ञानिक विधि है।
- निगमनात्मक विधिः कटौती और अनुप्रयोग की एक त्वरित विधि । फॉर्मूला विकसित करना और फिर उदाहरणों में लागू करना इसका सबसे अच्छा तरीका है।
49. (2) गणित प्रकृति में पदानुक्रमित हैं और अवधारणाएँ तार्किक रूप से संरचित और जुड़ी हुई हैं। उदाहरण के लिए,
(i) गुणन योग की अवधारणा का अनुसरण और निर्माण करता है।
(ii) जोड़ और घटाव की अवधारणा से पहले संख्या बोध विकसित करने की आवश्यकता है।
50. (3) उच्च गणित की कक्षाओं में छात्राओं की भागीदारी छात्रों की तुलना में कम हो सकती है क्योंकि समाज और शिक्षकों की अपेक्षाएँ लिंगबद्ध होती हैं।
51 (4) सीखने की कठिनाइयों की विशिष्ट प्रकृति के निदान में सहायक उपकरण कक्षा अवलोकन, मौखिक प्रतिक्रियाओं का विश्लेषण, संचयी और उपाख्यानात्मक रिकॉर्ड, छात्रों का लिखित कार्य आदि हैं।
52. (1) छात्र को गुणन का वैचारिक ज्ञान है और वह इसे डीकंपोजिशन विधि के माध्यम से संप्रेषित करने में सक्षम है।
- गणित में, जब आप किसी संख्या को पार्ट- बाई – पार्ट करते हैं, तो इसे डीकंपोजिंग कहते हैं।
53. (2) सममितता की खोज और सौंदर्यशास्त्र की भावना प्राप्त करना ।
- क्वांटाइजेशन, यानी, क्षेत्र परिधि आदि जैसी मात्रात्मक अवधारणाओं के साथ, संबद्ध राशियाँ |
54. (2) गणित सीखने को मोटे तौर पर ज्ञान, कौशल के अधिग्रहण के रूप में • परिभाषित किया जा सकता है, और मात्रा, स्थान और संरचना को प्रभावित करता है।
- गणित सीखने की क्षमता इंसानों में होती है और कुछ हद तक कुछ जानवरों और मशीनों में भी।
- यह मुहावरा है कि गणित सीखना घर से शुरू होता है, इसका मतलब है कि सीखने के बहुत सारे संसाधन घर पर उपलब्ध हैं जिसका उपयोग गणित सीखने के लिए प्रभावी ढंग से किया जा सकता
55. (3) जब एक शब्दगत समस्या को हल करने के लिए कहा जाता है, तो बच्चे ‘अक्सर टिप्पणी करते हैं कि क्या आप मुझे बताएं कि किस संक्रिया का उपयोग करना है, मैं इसे हल करूंगा, इसलिए इस तरह की प्रतिक्रिया का संभावित कारण यह है कि बच्चों में समझ के कौशल की कमी है।
- गणितीय में शब्दगत समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने के लिए प्रतिनिधि मानसिक कौशल और पढ़ने की समझ • कौशल दोनों की आवश्यकता होती है।
- गणित के पाठ्यक्रम में समस्याओं को महत्वपूर्ण हिस्सा माना जाता है क्योंकि यह छात्र के मानसिक कौशल को बढ़ाता है, तार्किक विश्लेषण विकसित करता है और रचनात्मक सोच को बढ़ावा देता है।
56. (2) छात्रों को अलग-अलग आकार के कट आउट दिए जाते हैं और उन्हें आसपास से समान दिखने वाली वस्तुओं को पहचानने के लिए कहा जाता है।
- अपने आस-पास वस्तु की 2डी आकृतियाँ बनाते विद्यार्थी ।
- विभिन्न आकृतियों की विशिष्ट विशेषताओं की खोज करने वाले छात्र।
- विद्यार्थी आकृतियों को उनकी विशेषताओं और नामों के अनुसार वर्गीकृत करने में सक्षम होते हैं।
57. (3) बच्चों को पढ़ने की समझ विकसित करने के लिए कल्पना करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।
- एक कहानी सुनने और पाठ के बारे में एक मानसिक छवि रखने की क्षमता को विजुअलाइजिंग कहते हैं।
- यह बच्चे को अपने पिछले अनुभवों के आधार पर अपने तरीके से अपने लिए अर्थ बनाने मदद करता है।
- बीडिंग (beading) गतिविधियाँ साझा करने और सहयोग को बढ़ावा देती हैं, क्योंकि बच्चे मोतियों का चयन करते हैं और समूह सेटिंग में अपनी परियोजनाओं को पूरा करते हैं।
- बीडिंग के समग्र विकासात्मक लाभ: बेहतर व ठीक मोटर क्षमता, दृश्य अवधारणात्मक दृश्य मोटर और संज्ञानात्मक कौशल।
58. (4) गणित में, पुनर्समूहन को दो अंकों या उससे बड़ी संख्याओं के जोड़ और घटाव जैसे सक्रियाओं को करते समय दहाई के समूह बनाने की प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जा सकता है।
- पुनर्समूहन का अर्थ है किसी कार्य को करने के लिए समूहों को स्थानीय मान में पुनर्व्यवस्थित करना ।
- हम घटाव में पुनर्समूहन का उपयोग करते हैं, जब मिन्यूएंड में अंक सब्ट्राहेण्ड में एक ही स्थान के अंकों से छोटे होते हैं।
59. (1) स्थानिक संबंध बच्चों की समझ को संदर्भित करते हैं कि वस्तुएँ और लोग एक-दूसरे के संबंध में कैसे चलते हैं, दो वस्तुओं की तुलना जैसे बड़ी-छोटी, तेज-धीमी, लंबी-छोटी, रंग तुलना, निकट-दूर आदि ।
- स्थानिक सोच को समझने के लिए, छात्रों को उन्हें विजुअलाइजेशन को समझने में सक्षम बनाना चाहिए।
- यह 2 – आयामी और 3 – आयामी चित्रों में हेरफेर करने की क्षमता है।
- इसलिए, बोतल का शीर्ष दृश्य खींचना एक स्थानिक सोच अवधारणा का एक उदाहरण है।
- यह आम तौर पर सरल संज्ञानात्मक परीक्षणों से मापा जाता है और कुछ प्रकार के उपयोगकर्ता इंटरफेस के साथ उपयोगकर्ता के प्रदर्शन की भविष्यवाणी करता है।
60. (1) मानसिक गणना के लिए छात्रों को कई प्रकार की रणनीतियों को जल्दी और कुशलता से याद करने की आवश्यकता होती है और फिर समस्या के लिए सबसे अच्छी रणनीति का चयन करना पड़ता है।
हर नई रणनीति सीखी और हल की गई समस्या ब्रेन प्लास्टिसिटी को प्रोत्साहित करती है। अर्थात् मस्तिष्क कोशिका गतिविधि में वृद्धि होती और नए मार्गों का निर्माण होता है।
भाग- III : पर्यावरण अध्ययन
61. (4) झील, तालाब एवं झरने जल निकाय हैं इसलिए वे एक जैसे हैं।
- पहाड़ियाँ एक प्राकृतिक भूमि संरचना है जो भू-दृश्य का उदाहरण है।
62. (1) कश्मीर में लोग सरसों के तेल में मछली खाते हैं जबकि गोवा में लोग नारियल के तेल में पकी हुई मछली खाते हैं।
- केरल में लोग नारियल से बनी किसी भी सब्जी के साथ उबला हुआ टैपिओका खाते हैं।
63. (4) उल्लू एवं चील जैसे पक्षियों की आँखें सिर के सामने होती हैं।
- रात में बेहतर दृष्टि या दृष्टि की अधिक सीमा के लिए उल्लू की आँखें सामने की ओर होती हैं।
64. (2)
65. (3) सभी हाथी शाकाहारी होते हैं, वे परिवार समूहों में रहते हैं जिन्हें झुंड कहा जाता है।
- हाथियों के झुंड में मुख्य रूप से मादा एवं हाथी के बच्चे होते हैं।
- एक झुंड में 10 से 12 मादा हाथी व बच्चे हो सकते हैं।
- नर हाथी 14 – 15 वर्ष की आयु तक झुंड में रहते हैं।
66. (3)
67. (3) केरल को भारत का मसाला उद्यान कहा जाता है।
- केरल के बगीचों में तेजपत्ता, छोटी-बड़ी इलायची एवं काली मिर्च उगती है।
68. (4) नेपेंथेस एक ऐसा पौधा है जो मेंढक, कीड़े और यहां तक कि चूहों को भी फंसा सकता है एवं खा सकता है।
- यह भारत में ऑस्ट्रेलिया, इंडोनेशिया एवं मेघालय में पाया जाता है।
- इसका आकार घड़े जैसा होता है और मुंह एक पत्ते से ढका होता है।
- इसमें एक विशेष गंध होती है जो कीड़ों को अपनी ओर आकर्षित करती है, जो फंस जाते हैं एवं बाहर नहीं निकल पाते है।
69. (*) सॉल्ट मार्च, जिसे दांडी मार्च के रूप में भी जाना जाता है, महात्मा गांधी के नेतृत्व में तटीय गांव दांडी में समुद्री जल से नमक का उत्पादन करने हेतु सविनय अवज्ञा का एक अहिंसक आंदोलन चलाया था।
- मार्च 12 मार्च, 1930 से 6 अप्रैल, 1930 तक कर प्रतिरोध स्वरूप प्रत्यक्ष कार्रवाई अभियान के रूप में चला।
70. (2) एनीमिया को लाल रक्त कोशिकाओं की कम संख्या के रूप में परिभाषित किया गया है।
- रक्त में कम हीमोग्लोबिन वाले रोगियों को आंवला, हरी पत्तेदार सब्जियाँ व गुड़ खाने की सलाह दी जाती है।
71. (2) बछेंद्री पाल 8900 मीटर ऊंचे माउंट एवरेस्ट की चोटी पर पहुंचने वाली पहली भारतीय महिला बन जाएंगी, जिसे नेपाल में सागरमाथा भी कहा जाता है।
- उन्होंने 23 मई, 1984 को माउंट एवरेस्ट पर भारतीय ध्वज फहराया था।
72. (2)
उपर्युक्त पथ- आकृति से स्पष्ट है कि डॉक्टर का घर, अस्पताल के सापेक्ष उत्तर-पश्चिम दिशा में है।
73. (2) डेजर्ट ओक ऑस्ट्रेलिया में पाया जाने वाला एक पेड़ है।
- इसकी जड़ें पानी की तलाश में बहुत गहराई तक जाती है। इस पानी को ट्री ट्रक में रखा जाता है।
- यह 8 से 10 मीटर लंबा होता है।
74. (4) कुडुक उरांव और आदिवासी किसानों की आबादी में बोली जाने वाली भाषा है।
- ये जनजातियाँ झारखंड, मध्य प्रदेश, छत्तीसगढ़, ओडिशा, पश्चिम बंगाल और असम में पाई जाती हैं।
75. (4) गुजरात की सीमा उत्तर पूर्व में राजस्थान, दक्षिण में दादरा नगर हवेली एवं दमन-दीव, दक्षिण-पूर्व में महाराष्ट्र, पूर्व में मध्य प्रदेश और पश्चिम में अरब सागर व पाकिस्तान के सिंध प्रांत से लगती है।
- गांधीनगर गुजरात की राजधानी है।
76. (1) प्राथमिक स्तर पर EVS पढ़ाने का उद्देश्य पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में जागरूकता विकसित करना है।
- इसका उद्देश्य विशेष रूप से प्राकृतिक पर्यावरण के संबंध में बच्चे की जिज्ञासा एवं रचनात्मकता का पोषण करना है।
77. (1) कक्षा 5 EVS अध्याय ‘एक बीज एक किसान की कहानी कहता है’ छात्रों को यह समझने में मदद करता है कि किसानों द्वारा भोजन या फसल कैसे उगाई व उत्पादित की जाती है।
- यह बच्चों की सोच को नई दिशाओं में प्रेरित करता है, एवं बच्चे की सीखने की प्रक्रिया में सहायता करता है ।
78. (4) EVS के पाठ्यक्रम में छह विषय शामिल हैं (1) परिवार और मित्र, जिसमें चार उप-विषय शामिल हैं – ( 1. 1) संबंध (1.2) काम और खेल, (1.3) जानवर और (1.4) पौधे।
- शेष विषय हैं- (2) भोजन, (3) पानी; (4) आश्रय; (5) यात्रा और (6) चीजें जो हम बनाते व करते हैं।
79. (4) प्राथमिक स्तर पर EVS में मूल्यांकन के लिए स्मृति आधारित शिक्षा में बच्चे को शामिल करना एक उपयुक्त संकेतक नहीं होना चाहिए क्योंकि यह रटकर सीखने को बढ़ावा देता है, साथ ही व्यावहारिक अनुभवों के महत्व को हतोत्साहित करता है।
- सार्थक सीखना एक सक्रिय, रचनात्मक व टिकाऊ प्रक्रिया है।
80. (4) ‘अज्ञात को ज्ञात को सीखने का एक सिद्धांत है जिसका पालन EVS में किया जाता है।
- यह सिद्धांत शिक्षक को बच्चों के वर्तमान स्तर को जानने में मदद करता है, अर्थात पाठ्यक्रम की सामग्री जिसे बच्चे ने पहले ही एक आकलन के माध्यम से सीखा है। आकलन के आंकड़ों के आधार पर शिक्षक शिक्षण के लिए सामग्री का चयन करते हैं।
- यह प्रक्रिया दो तरह से मदद करेगी – यह पिछले ज्ञान को पुष्ट करती है, एवं बच्चे को सफलता का अनुभव होता है जो आगे सीखने हेतु प्रेरित करता है।
81. (4) प्रारंभिक शिक्षा में EVS को एक एकीकृत विषय क्षेत्र के रूप में देखा जाता है जो विज्ञान (भौतिक, रासायनिक व जैविक), सामाजिक अध्ययन (इतिहास, भूगोल, नागरिक शास्त्र, आदि) एवं पर्यावरण शिक्षा (संरक्षण) से अंतर्दृष्टि प्राप्त करता है।
82. (4) EVS में प्रयोग खोज व सीखने को बढ़ावा देते हैं। नए विचारों की खोज विज्ञान सीखने का एक अभिन्न अंग है।
- याद रखना : उनकी प्रक्रिया आधारित सीखने का उद्देश्य नहीं होगा।
83. (4) EVS में ज्ञान के निर्माण हेतु बच्चों के लिए प्रभावी संसाधनों में वास्तविक जीवन की घटनाएँ, समुदाय के सदस्य व स्थानीय संसाधनों का उपयोग शामिल हैं।
84. (4) कक्षा V की ‘दीवारें कहानियाँ सुनाती हैं’ विषय को मानचित्रों व चित्रों, सर्वेक्षण के बाद निर्णय एवं बच्चों से नारे लिखने के लिए कहने के माध्यम से सार्थक रूप संप्रेषित किया जा सकता है।
85. (3) उपाख्यानात्मक रिकॉर्ड संक्षिप्त नोट्स होते हैं जो शिक्षक बच्चों को अवलोकन करते समय लेते हैं।
- ये नोट्स साक्षरता, गणित, सामाजिक अध्ययन, विज्ञान, कला, सामाजिक, भावनात्मक विकास के साथ ही शारीरिक विकास श्रृंखला का दस्तावेजीकरण हैं।
86. (1) सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) मूल्यांकन की एक प्रक्रिया है, जिसे 2009 में भारत के शिक्षा का अधिकार अधि नियम द्वारा निर्देशित किया गया था।
- EVS में स्व-मूल्यांकन सीखने के रूप में आकलन से संबंधित है।
87. (4) पोर्टफोलियो आकलन एक विशिष्ट विषय क्षेत्र में छात्र के ज्ञान, कौशल व दृष्टिकोण के विकास की निगरानी हेतु शिक्षक व छात्र द्वारा उपयोग किए गए साक्ष्य का एक व्यवस्थित एवं संचित संग्रह है।
- यह सभी क्षेत्रों में कक्षागत छात्रों की वास्तविक दिन-प्रतिदिन की सीखने की गतिविधियों को प्रतिबिंबित करता है।
88. (4) EVS में लैंगिक भेदभाव जैसे संवेदनशील मुद्दों को प्रदर्शनी के आयोजन से सार्थक रूप से निपटाया जा सकता है।
- प्रेक्षणों से विद्यार्थी अपने परिवेश में प्रकृति को देख सकेंगे।
89. (1) EVS में बच्चों के आकलन हेतु क्लोज्ड एंडेड प्रश्न कम से कम उपयुक्त हैं। L
- क्लोज्ड एंडेड प्रश्न विद्यार्थी को विकल्पों की एक पूर्व निर्धारित सूची तक सीमित कर देते हैं।
90. (1) EVS में आकलन के संकेतक हैं;
- विश्लेषणः स्थिति को परिभाषित करता है, एक परिकल्पना बनाता है।
- प्रयोगः सरल प्रयोग करता है।
- प्रश्न करना: प्रश्न पूछता है, महत्वपूर्ण प्रश्न उठाता है।
- अभिव्यक्तिः हावभाव / लेखन/चित्रण के माध्यम से व्यक्त करता है।
- सहयोगः पहल करता है और एक समूह में मिलकर काम करता है।
भाग- IV: LANGUAGE-I (ENGLISH)
91. (3) author के अनुसार, generosity दिल में शुरू होती है और दयालु व्यक्ति दूसरों के pain एवं suffering को महसूस करता है। अत: option (3) सही नहीं है।
92. (3) प्रथम paragraph से यह अनुमान लगाया जा सकता है कि Solomon generosity के फायदों के बारे में बात करता है क्योंकि यह आदमी के प्रशंसनीय attributes में एक है।
93. (4) यह दूसरे paragraph में स्पष्ट रूप से बताया गया है कि magic wand यह सुनिश्चित करती है कि व्यक्ति हमेशा तरक्की करता रहें ।
94. (2) जैसा कि अंतिम paragraph में बताया गया है, सबसे दानवीर व्यक्ति जिससे author मिला है, उसने अपने kind words, समय एवं acts से लोगों की सहायता की अतः option (2) गलत है।
95. (1) दूसरे paragraph से यह अनुमान लगाया जा सकता है कि statement A सही है जबकि statement B गलत है।
96. (3) attributes’ का अर्थ है qual- | ities या features जो किसी व्यक्ति/वस्तु की characteristic या inherent part मानी जाती है।
- What attributes should a good manager possess?
97. (2) genuine’ का अर्थ है- सच्चा जबकि ‘fake’ का अर्थ है- नकली; झूठा
- The reforms are motivated by a genuine concern for the disabled.
98. (1) दी हुई phrase में, further का adverb के रूप में प्रयोग हुआ है। इसका अर्थ है- किसी वस्तु / व्यक्ति का दूर होना ।
99. (2) on his face’ के स्थान पर ‘to his face’ का प्रयोग करें क्योंकि यदि तुम face पर किसी व्यक्ति के कुछ कहते हो, जैसे कुछ negative शब्द, तो आप उस व्यक्ति को directly बोलते हो ।
- I told him to his face Just what I thought of him.
100. (2) poem में, Island isolation का प्रतीक है। Phrase no man is an island’ से तात्पर्य है- human beings जब दूसरों से अलग हो जाते है तो अच्छा perform नहीं करते है। उन्हें पनपने के लिए community का हिस्सा बन कर रहने की आवश्यकता है।
101. (3) poemमें प्रयोग की गई images humans interconnectedness के idea पर बल देती है।
102. (3) poet को दुख होता है जब वह किसी की मृत्यु के बारे में सुनता है क्योंकि human beings एक-दूसरे से जुड़े हैं और किसी व्यक्ति की मौत से उसे यह अहसास होता है जैसे कि उसकी जिंदगी का एक हिस्सा चला गया हो ।
103. (4) phrase ‘For whom the bell tolls’ से अभिप्राय है-church bells जो किसी व्यक्ति की मृत्यु पर बजाई जाती है।
104. (3) Metaphor ( रूपक अलंकार)
105. (2) दी हुई पंक्ति में, poet लोगों को पृथ्वी के ‘clods’ compare करता है। अत: metaphor सही figure of speech है।
106. (3) दिया हुआ sentence kinesthetic learning का उदाहरण है। यह एक learning style है जिसमें students physical activities करके, न कि lecture को सुनकर या किसी चीज को देखकर सीखते है।
107. (1) phoneme, linguistics में सबसे छोटी unit of speech है जो एक शब्द की दूसरे शब्द से भिन्नता दिखाती है। जैसे-‘tap’ में p उसे दूसरे शब्दों ‘tab’, tag एवं ‘tan’ से भिन्न करता है।
108. (3) एक अच्छे language teacher को class I को भाषा पढ़ाने में auraloral विधि का प्रयोग करना चाहिए।
109. (3) दिया हुआ example PPP method है जिसमें deductive approach अक्सर lesson structure में fit होती हैं जिसे PPP (Presentation), Practice, Production) कहते हैं।
110. (3) discourse प्रत्येक modality एवं communication के context में conversation का एक conceptual generalization है।
111. (4) Eclectic approach से तात्पर्य है-language education का तरीका जो language को पढ़ाने के लिए बहुत सी approaches एवं methodologies का सहारा लेता है।
112. (3) Structural approach में structures के selection का सिद्धान्त usefulness, simplicity एवं untouchability पर आधारित होना चाहिए।
113. (3) बच्चों का literature important है क्योंकि यह language skills के साथ-साथ दूसरी और critical thinking skills जो learning का आधार है, को उभारने में मददगार साबित होता है।
114 (3) जैसा कि question में बताया गया है, discussion को brainstorming. कहा जाता है और यह किसी दिए हुए topic पर ideas को develop करने की सबसे शानदार teaching रणनीति है।
115 (1) dyslexia learning disorder है जिसमें पढ़ने एवं सीखने में दिक्कत आती है क्योंकि व्यक्ति / बच्चा speech sounds, letters एवं words के बीच फर्क महससू नहीं कर पाता है।
116. (4) semantics से तात्पर्य है- शब्द या वाक्य का meaning या interpretation (अर्थविज्ञान)
117. (4) option (4) at statement role plays के विषय में सही नहीं है क्योंकि role plays अधिकांश रूप से real life से related होते है।
118. (4) ‘odd one out activity बच्चों की vocabulary skill को समृद्ध करती है।
119. (4) prefixes एवं suffixes के माध्यम से root words से नए शब्द बनाना बच्चों की vocabulary को समृद्ध करता है।
120. (3) input rich environment’ जहाँ बच्चों द्वारा भाषा को देखा, समझा एवं प्रयोग किया जाता है, बच्चों को भाषा सीखने में मदद करता है। इसके साथ-साथ, भाषा बोधगम्यता में प्रवीणता भी देखी जाती है।
भाग- V : भाषा-II: हिन्दी
121. (2) दिए गए गद्यांश के अनुसार चिनार का पेड़ विश्व में सबसे तेजी से बढ़ने वाला वृक्ष है।
122. (4) दिए गए गद्यांश के अनुसार चिनार के पेड़ में अलग-अलग तरह की मिट्टी में जड़ें जमाना और प्राकृतिक क्षति का अधिक न होना इसकी प्रमुख क्षमता है। लेकिन इसे एक स्थान से दूसरे स्थान पर नहीं लगाया जा सकता है। इसमें तेज हवाएँ सहन करने की क्षमता भी होती है।
123. (4) दिए गए गद्यांश के अनुसार चिनार वर्षभर सुंदर दिखाई देता है ।
124. (1) दिए गए गद्यांश के अनुसार चिनार का पेड़ अब हमें कश्मीर के साथ ही नई दिल्ली, मेरठ, देहरादून, चंडीगढ़ आदि स्तनों पर देखने को मिलता है।
125. (3) चिनार में पर्यावरण के साथ अनुकूलन करने की पर्याप्त क्षमता होती है। यह पर्यावरण प्रदूषण को भी आसानी से सहन कर लेता है। यही कारण है कि यह विस्तृत क्षेत्र में फैलने वाला वृक्षा बन गया है।
126. (3) दिए गए गद्यांश के अनुसार चिनार के में तेज हवा सहने की क्षमता होती वृक्ष है, उसकी आयु भी लंबी होती है, यहाँ तक कि वह सुंदर भी दिखाई देता है। लेकिन चिनार वृक्ष विशाल नहीं होता है । अतः यह शब्द अन्य शब्दों से भिन्न होता है।
127. (3) सर्वाधिक शब्द में प्रत्यय इक होगा। सर्वाधिक शब्द में उपसर्ग और मूल शब्द इस प्रकार हैं-
सर्वाधिक सर्व अधिक। सर्व उपसर्ग अधिक मूल शब्द। व्याख्या-
उपसर्ग किसी शब्द में आरंभ लगने वाले उन शब्दांशों को कहते हैं जो उस शब्द को एक विशेषण का अर्थ प्रदान करते हैं। उपसर्ग के लगाने से उस शब्द को एक विशिष्ट अर्थ मिलता है।
128. (3) ऊँच विशेष्य शब्द और ऊँचा विशेषण शब्द को एक दूसरे के लिए प्रयुक्त किया जाता है। ऊँचाई एक विशेष्य शब्द होता है। इसको उल्टा यानी ऊँचा विशेषण शब्द का विशेष्य शब्द क्या होता है, ऐसा पूछने पर उत्तर ऊँचाई | (विशेष्य) शब्द होगा।
अतः ऊँचाई शब्द एक भाववाचक संज्ञा है।
129. (4) बचपन के अनुभवों को विभिन्न कारक प्रभावित करते हैं। उदाहरण के लिए परिवार के सभी सदस्य उसे प्रभावित करते हैं, उसकी स्वाभाविकता बनाए रखने में सबसे कम महत्वपूर्ण भूमिका उसके सामज की होती है। क्योंकि वह न केवल समाज से सीखता है बल्कि शिक्षक भी उसकी बुद्धि को प्रभावित करता है और बच्चा स्वतः ही अपने आप से सीखता है।
130. (2) दिए गए गद्यांश के अनुसार सभी बच्चों के बचपन का जीवन भिन्न होता है। क्योंकि एक परिवार का बच्चा पाँच | वर्ष की उम्र में यदि स्कूल जाता है तो किसी अन्य परिवार का बच्चा अपने पिता की खेती-बाड़ी या दूध दूहने में मदद करता है।
131. (2) दिए गए गद्यांश के अनुसार देश के आर्थिक विकास और प्रौद्योगिकी प्रगति में सबसे महत्वपूर्ण कारक शिक्षा है। बिना शिक्षा के वह आगे बढ़ ही नहीं सकता और न ही किसी प्रौद्योगिकी का विकास हो सकता है।
132. (1) दिए गए गद्यांश के अनुसार बाल संरक्षण अधिनियम का प्रमुख उद्देश्य है कि उन्हें विभिन्न परेशानियों से दूर रखना ताकि उन्हें कोई समस्या न आए और वे जीवन में प्रगति कर सकें।
133. (4) दिए गए गद्यांश के अनुसार बच्चों के बचपन को प्रभावित करने वाले कारकों में द्रुत स्कूल की कोई प्रमुख भूमिका नहीं है।
134. (2) यहाँ पर मूल शब्द ‘प्रारम्भ’ एक संज्ञा-विशेषण है जिसमें तद्धित प्रत्यय (संस्कृत) ‘इक’ जुड़ने से बना शब्द ‘प्रारंभिक तद्धितान्त शब्द कहा जाएगा। प्रत्यय वे शब्द होते हैं। जो दूसरे शब्द के अंत में जुड़ कर उस शब्द के अर्थ में अपने अनुरूप परिवर्तन उत्पन्न कर देते हैं और अर्थ भी बदल देते हैं।
135. (3) दिए गए गद्यांश के अनुसार विश्वास का विलोम शब्द अविश्वास होता है।
136. (3) हर बच्चे को पहली बार बोलने में थोड़ा समय लगता है। अधिकांश बच्चे 11 से 14 महीने की उम्र के बीच अपने पहले शब्दों को बोलने की कोशिश करते हैं। वहीं 16 महीने तक, एक बच्चे को एक दिन में 40 शब्द बोलना शुरू कर देना चाहिए।
अतः यह बात स्पष्ट है की बच्चे अपने भाषा का व्याकरण नहीं जानते हैं।
137. (2) सामाजिक अन्तः क्रिया से भाषा अर्जन का समर्थन वायगोट्स्की करते हैं।
भाषा अर्जन (Language acquisition) उस प्रक्रिया को कहते हैं जिसके द्वारा मानव भाषा को ग्रहण करने एवं समझने की क्षमता अर्जित करता है तथा बातचीत करने के लिये शब्दों एवं वाक्यों का प्रयोग करता है।
138. (1) मातृभाषा में ही बच्चे का मस्तिष्क सबसे पहले क्रियाशील होता है।
अत: मातृभाषा बच्चे की पहली उपलब्धि और सहायिका है। यही कारण है कि सभी शिक्षाशास्त्री एकमत हैं कि प्राथमिक स्तर की शिक्षा में संप्रेषण का माध्यम मातृभाषा ही होना चाहिए। इसके लाभ “शोध द्वारा स्थापित किए जा चुके हैं।
139. (2) कहानियाँ बच्चों के भाषा विकास के कल्पनाशीलता और सृजनशीलता के पक्ष को सबसे अधिक प्रभावित करते हैं।
इतना ही नहीं बच्चे बालगीत में इस्तेमाल होने वाले शब्दों के अर्थ जानने के लिए आपकी जान खा जायेंगे। यानि यह एक छोटा सा प्रयास भाषा के आनंद के साथ-साथ बच्चों के शब्द भण्डार में बढ़ोत्तरी का जरिया भी बन जाता है।
140. (2) पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में साहित्य प्रेरणात्मक स्रोत के रूप में कार्य करता है।
141. (3) प्राथमिक स्तर पर बच्चों की मौखिक अभिव्यक्ति का आकलन करने के संदर्भ में कहानी को दोहराना बच्चों के दिमाग पर काफी असरदार होता है।
- प्राथमिक स्तर के बच्चे अपने साथ बहुत कुछ लेकर विद्यालय आते हैं अपनी भाषा, अपने अनुभव, दुनिया को देखने का अपना नजरिया आदि ।
- प्राथमिक स्तर पर बच्चों की मौखिक अभिव्यक्ति का विकास के लिए उन्हें अपनी बात कहने, बातचीत करने की भरपूर आजादी व अवसर हों।
- कहानी, कविता को सुनने में रूचि लेना और उन्हें मजे से कहना और सुनाना चाहिए।
- कहानी कविता को बोलकर सुनाने के अवसर व उन पर बातचीत करने के अवसर उपलब्ध हो ।
- हिंदी में सुनी गयी बात, कविता, खेल-गीत, . कहानी आदि को अपने तरीके और अपनी भाषा में कहने-सुनने के अवसर उपलब्ध हों।
- चित्रों और संदर्भ के अनुसार अनुमान लगाते हुए पढ़ना चाहिए। इससे बच्चों की कल्पनाशक्ति का विकास होता है।
- बच्चों को समृद्ध भाषिक परिवेश उपलब्ध कराया जाए, जिसमें उन्हें सुनने-बोलने, पढ़ने-लिखने के अधिक से अधिक अवसर हों।
- अतः निष्कर्ष निकलता है कि “प्राथमिक स्तर पर बच्चों की मौखिक अभिव्यक्ति का विकास करने की दृष्टि से सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण गतिविधि है” कहानी सुनकर उसे अपनी भाषा में कहना।
142. (1) सुनने की कुशलता में एक महत्वपूर्ण उद्देश्य सुनना और दोहराना है।
- वास्तव में पढ़ना-लिखना साथ-साथ चलने वाली प्रक्रियाएँ हैं और इस पर समग्रता में ही काम होना चाहिए।
- इन उद्देश्यों को ध्यान में रखकर काम करने के लिए जरूरी है, कक्षा की प्रक्रियाओं में बच्चों के साथ पाठ्य सामग्री पर चर्चा और उन्हें पाठ के साथ पूर्व-ज्ञान व अनुभवों को जोड़ने के मौके देना।
143. (1) प्राथमिक स्तर पर कविता शिक्षण का सर्वाधिक महत्वपूर्ण उद्देश्य कविता पाठ का आनंद लेना है।
- कविता शिक्षण का मुख्य उद्देश्य उसमें निहित रसानुभूति या सौन्दर्यानुभूति कराना होता है। कविता हृदय की वस्तु तथा अनुभूति की अभिव्यक्ति है।
- सौन्दर्यानुभूति करने के लिए आवश्यक है कि विद्यार्थी पहले कविता का अर्थ समझे तत्पश्चात् ही वह काव्य द्वारा परमानन्द की प्राप्ति कर सकता है।
144. (3) पढ़ना सीखने की प्रक्रिया में सबसे कम प्रभावी पुनरावृत्ति है।
- प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने में भाषा सम्बन्धी बाल साहित्य सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है। बाल साहित्य की भाषा सहज व सरल होती है।
145. (4) चित्रकारी को स्वयं की अभिव्यक्ति का माध्यम बनाना प्राथमिक स्तर पर लेखन क्षमता का अवमूल्यन है।
- लेखन कौशल का अर्थ होता है, भावों और विचारों को लिखित रूप में देना । परंतु, इन भावों और विचारों को लिखित रचना से पूर्व उसकी मौखिक रचना का अभ्यास होना जरूरी है, क्योंकि लिखित रचना मौखिक रचना के अपेक्षा सरल व भावपूर्ण होती है।
146. (2) भाषा विकास से तात्पर्य एक ऐसी क्षमता है, जिसके द्वारा व्यक्ति अपने भावों विचारों तथा इच्छाओं को दूसरे तक पहुंचाता है तथा दूसरे को इच्छा एवं भावों को समझता है। भाषा संप्रेषण के माध्यम से बालक नए भाव दृष्टिकोण रचना व्यवहार तथा कौशल आदि सीखते हैं।
147. (2) राजभाषा, किसी राज्य या देश की घोषित भाषा होती है जो कि सभी राजकीय प्रयोजन अर्थात् सरकारी काम-काज में प्रयोग होती है। भारतीय संविधान के अनुच्छेद के अंतर्गत देवनागरी लिपि में हिंदी को संघ की राजभाषा घोषित किया गया है।
148. (1) जो भाषा आप बचपन से आपने माता पिता से सुनते आ रहे हैं, आपके जन्म स्थान और देश की भाषा आप अधिकतर सुन और बोल रहे हों, वो आपकी मातृभाषा कही जाती है।
- इसीलिए साहिल अपनी कक्षा में हिन्दी भाषा लिखते समय मातृभाषा का इस्तेमाल करता है और यह उसकी स्वाभाविक प्रक्रिया है।
149. (4) प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सर्वाधिक महत्वपूर्ण बच्चों को कक्षा में श्रव्य-दृश्य सामग्री का उपयोग होने देना है।
- प्राथमिक स्तर पर पढ़ना सीखने में सबसे कम महत्त्वपूर्ण पढ़ने का उद्देश्य है, क्योंकि प्राथमिक स्तर पर अक्षरों की पहचान, अनुमान लगाना तथा सन्दर्भानुसार अर्थ जैसे कार्य किए जाते हैं।
- इस प्रक्रिया में किसी दूसरे व्यक्ति द्वारा कही गई बात को सुनते है और उसका भाव ग्रहण करते है।
- यह शिक्षा के आदान-प्रदान का महत्वपूर्ण भाग है। इसमें व्यक्ति कविता, कहानी, भाषण वाद-विवाद, वार्तालाप आदि का ज्ञान सुनकर ही प्राप्त करता है और उसका अर्थ भी ग्रहण करता है।
150. (1) जब बच्चों की कक्षा में उनकी भाषा में कोई बात-चीत नहीं होती है तो वे आपस में अपने क्षेत्र की भाषा का इस्तेमाल करते हैं। इसका प्रमुख कारण है कि उनकी भाषा को कक्षा न तो स्थान मिला है और न ही कक्षा की गतिविधि उनकी भाषा में होती है।
उपरोक्त प्रभाव आकाश की कक्षा में दिखाई दे रहा है।
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