CTET पेपर – I, कक्षा I-V 31 जनवरी, 2021
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 31 जनवरी, 2021
भाग-I: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र
1. विविध पृष्ठभूमियों के अधिगमकर्ताओं को संबोधित करने हेतु, एक अध्यापक को-
(1) सभी के लिए मानकीकृत आकलनों का इस्तेमाल करना चाहिए।
(2) ऐसे कथनों का इस्तेमाल करना चाहिए जो नकारात्मक रूढ़िद्धाराओं को मजबूत करें।
(3) विविधता संबंधी मुद्दों पर बातचीत टालनी चाहिए।
(4) विविध व्यवस्थाओं से उदाहरण चाहिए।
2. समस्या समाधान क्षमताओं को किस प्रकार सुसाध्य किया जा सकता है?
(1) समरूपों के इस्तेमाल को बढ़ावा देकर।
(2) विद्यार्थियों में डर की भावना पैदा कर।
(3) लगातार अभ्यास और कार्यान्वयन पर जोर देकर ।
(4) समस्याओं के हल हेतु स्थायी प्रक्रिया के इस्तेमाल को बढ़ावा देकर।
3. अधिगम कठिनाइयों से जुझते छात्रों की जरूरतों को संबोधित करने के लिए, एक अध्यापक को क्या नहीं करना चाहिए?
(1) व्यक्तिगत शैक्षिक योजना बनाना।
(2) शिक्षाशास्त्र और आंकलन की जटिल संरचनाओं का प्रयोग।
(3) दृश्य श्रव्य सामग्रियों का इस्तेमाल ।
(4) रचनात्मक शिक्षाशास्त्रीय उपागमों का इस्तेमाल ।
4. सर्जनात्मकता की पहचान का प्रमुख लक्षण क्या है ?
(1) अतिसक्रियता
(2) असतर्कता
(3) कम परिज्ञानता / बोधगम्यता
(4) अपसारी चिंतन
5. निम्न में से अध्यापन अधिगम का सबसे प्रभावशाली माध्यम कौन-सा है ?
(1) बिना विश्लेषण के अवलोकन करना
(2) अनुकरण/नकल और दोहराना
(3) विषय-वस्तु को यंत्रवत याद करना
(4) संकल्पनाओं के बीच संबंध खोजना
6. एक अध्यापिका को दिए गए किसी कार्यकलाप में छात्रों की विभिन्न त्रुटियों का विश्लेषण करना चाहिए, क्योंकि
(1) इसके आधार पर वह ज्यादा त्रुटियाँ करने वाले छात्रों को दूसरे छात्रों से अलग कर सकती है।
(2) अधिगम केवल त्रुटियों के शोधन पर निर्भर है।
(3) इसके आधार पर वह दंड की मात्रा निर्धारित कर सकती है।
(4) त्रुटियों की समझ, अध्यापन अधि गम प्रक्रिया के लिए अर्थपूर्ण है।
7. अधिगम की अभिप्रेरणा को किस प्रकार कायम रखा जा सकता है?
(1) बच्चों को बहुत आसान क्रियाकलाप देकर।
(2) यंत्रवत याद करने पर जोर देकर।
(3) बच्चे को दंड देकर।
(4) प्रवीणता – उन्मुखी लक्ष्यों पर जोर देकर ।
8: शर्मिंदगी ……..
(1) बच्चों को अधिगम हेतु अभिप्रेरित करने के लिए बहुत प्रभावशाली है।
(2) के भाव को अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया में बारंबार पैदा करना चाहिए ।
(3) का संज्ञान से कोई संबंध नहीं है।
(4) का संज्ञान पर नकारात्मक प्रभाव पढ़ सकता है।
9. अधिगम का संरचनात्मक विचार यह सुझाव देता है कि ज्ञान की संरचना में-
(1) बच्चे सक्रिय भूमिका निभाते हैं।
(2) बच्चे पूर्ण रूप से पाठ्य पुस्तकों पर निर्भर रहते हैं।
(3) बच्चों की कोई भूमिका नहीं होती।
(4) बच्चे पूर्ण रूप से वयस्कों पर निर्भर रहते हैं।
10. अधिगम के लिए निम्न में से कौन-सी धारणा उपर्युक्त है?
(1) प्रयासों से कोई फर्क नहीं पड़ता।
(2) असफलता अनियंत्रित है।
(3) योग्यता सुधार्य है।
(4) योग्यता स्थायी है।
11. निम्न में से कौन-सी परिपाटी, विद्यार्थियों के संकल्पनात्मक समझ में बढ़ोतरी करने में सहायक है ?
(1) बारंबार परीक्षाएँ
(2) अन्वेषण और संवाद
(3) प्रतिस्पर्धाएँ
(4) पाठ्य पुस्तक – केन्द्रित शिक्षाशास्त्र
12. बच्चों को सीखने में कठिनाई होती है, जब……….
(1) अधिगम सामाजिक संदर्भ में हो।
(2) विषय-वस्तु को बहुरूपों में प्रस्तुत किया गया हो।
(3) सूचना अलग-अलग टुकड़ों में प्रस्तुत की जाए।
(4) वह आंतरिक रूप से अभिप्रेरित हो ।
13. अधिगम की सर्वोत्तम सिथति कौन-सी है?
(1) मध्यम उत्तेजना, कोई भय नहीं
(2) कोई उत्तेजना नहीं, कोई भय नहीं
(3) उच्च उत्तेजना, उच्च भय
(4) निम्न उत्तेजना, उच्च भय
14. बच्चों के विकास की व्यक्तिगत विभिन्नताओं को किस पर प्रतिरोपित किया जा सकता है?
(1) ना आनुवंशिकता पर ना पर्यावरण पर
(2) आनुवंशिकता एवम् पर्यावरण की पारस्परिकता पर
(3) केवल आनुवंशिकता पर
(4) केवल पर्यावरण पर
15. एक कार्य के दौरान, सायना स्वयं से बात कर रही है कि वह कार्य पर किस प्रकार प्रगति कर सकती है। लेव वायगोत्स्की के भाषा और चिंतन / सोच के बारे में दिए गए विचारों के अनुसार, इस तरह का ‘व्यक्तिगत वाक्’ क्या दर्शाता है ?
(1) आत्म-केन्द्रिता
(2) मनोवैज्ञानिक विकास
(3) संज्ञानात्मकं अपरिपक्वता
(4) स्व: नियमन
16. मूल्यांकन पद्धतियों का लक्ष्य होना चाहिए-
(1) विद्यार्थियों की जरूरतों एवम् आवश्यकताओं की पहचान करना।
(2) पुरस्कार वितरण हेतु उच्च अंक प्राप्त करने वाले विद्यार्थियों की पहचान करना।
(3) विद्यार्थियों को नामांकित करना।
(4) योग्यता – आधारित समूहों में विद्यार्थियों को विभाजित करना ।
17. एक गतिविधि के दौरान छात्रों को संघर्ष करते देख, एक अध्यापिका बच्चों को संकेत और इशारे जैसे- ‘क्या, क्यों कैसे’ प्रदान करने का फैसला लेती है। लेव • वायगोत्स्की के सिद्धान्त के अनुसार, अध्यापिका की यह योजना-
(1) छात्रों में प्रत्याहार/प्रतिक्रियात्मक प्रवृत्तियाँ पैदा करेगी।
(2) अधिगम की प्रक्रिया में अर्थहीन होगी।
(3) बच्चों को अधिगम के लिए अनुत्प्रेरित / निष्प्रेरित करेगी।
(4) अधिगम के लिए स्कैफॉल्डिंग / आधारभूत संरचना का काम करेगी।
18. एक खेल क्रिया के दौरान चोट लगने पर रोहन रोने लगा। यह देखकर उसके पिता ने कहा, “लड़कियों की तरह व्यवहार ना करो; लड़के रोते नहीं हैं।” पिता का यह कथन-
(1) लैंगिक भेदभाव को कम करता है।
(2) लैंगिक समानता को बढ़ावा देता है।
(3) लैंगिक रूढ़िवादिताओं को दर्शाता है।
(4) लैंगिक रूढ़िवादिताओं को चुनौती देता है।
19. एक प्रगतिशील कक्षा में-
(1) ज्ञान की रचना के लिए प्रचुर मौके प्रदान करने चाहिए।
(2) विद्यार्थियों को उनके अकादमिक अंकों के आधार पर नामांकित करना चाहिए।
(3) अध्यापक को अचर पाठ्यक्रम का पालन करना चाहिए।
(4) विद्यार्थियों में प्रतिस्पर्धा पर बल देना चाहिए।
20. लॉरेंस कोलबर्ग के सिद्धांत के अनुसार, “किसी कार्य को इसीलिए करना, क्योंकि दूसरे इसे स्वीकृति देते हैं”, नैतिक विकास के …….. चरण को दर्शाता है।
(1) उत्तर-प्रथागत
(2) अमूर्त- संक्रियात्मक
(3) प्रथा- पूर्व
(4) प्रथागत
21. बच्चों के समाजीकरण के संदर्भ में निम्न में से कौन-सा कथन सही है?
(1) समकक्षी समाजीकरण के प्राथमिक कारक हैं और परिवार समाजीकरण का एक द्वितीयक कारक है।
(2) परिवार एवं जन संचार दोनों समाजीकरण के द्वितीयक कारक हैं।
(3) विद्यालय समाजीकरण का एक द्वितीयक कारक है और परिवार समाजीकरण का एक प्राथमिक कारक है।
(4) विद्यालय समाजीकरण का एक प्राथमिक कारक है और समकक्षी समाजीकरण के द्वितीयक कारक हैं।
22. बहु- बुद्धि का सिद्धान्त जोर देता है कि-
(1) बुद्धिमत्ता की विभिन्न दशाएँ हैं।
(2) बुद्धिमत्ता में कोई व्यक्तिगत विभिन्नताएँ नहीं होती हैं।
(3) बुद्धि-लब्धि केवल वस्तुनिष्ठ परीक्षणों द्वारा ही मापी जा सकती है।
(4) एक आयाम में बुद्धिमता, अन्य सभी आयामों में बुद्धिमत्ता निर्धारित करती है।
23. जीन प्याजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धान्त में, पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था में विकास का मुख्य गुण क्या होता है?
(1) परिकल्पित – निगमनात्मक सोच
(2) संरक्षण और पदार्थों को क्रमबद्ध करने की क्षमता
(3) अमूर्त सोच का विकास
(4) विचार/सोच केन्द्रीकरण
24. विकास के संदर्भ में निम्न में से कौन-सा कथन सही है?
(1) विकास केवल बाल्यावस्था के दौरान ही होता है।
(2) विकास बहुआयामी होती है।
(3) विकास की दर, सभी संस्कृतियों में सभी के लिए समान होती है।
(4) विकास केवल विद्यालय में होने वाले अधिगम से ही होता है।
25. लेव वायगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य, अधिगम प्रक्रिया में …….. के महत्व पर जोर देता है।
(1) अभिप्रेरणा
(2) संतुलनीकरण
(3) सांस्कृतिक उपकरणों
(4) गुणारोपण
26. जीन प्याजे अपने संज्ञानात्मक विकास के सिद्धान्त में, संज्ञानात्मक संरचनाओं को. ….के रूप में वर्णित करते हैं।
(1) विकास का समीपस्थ क्षेत्र
(2) स्कीमा/मनोबंध
(3) मनोवैज्ञानिक उपकरणों
(4) उद्दीपक – अनुक्रिया संबंध
27. एक समावेशी कक्षा में ……. पर जोर होना चाहिए।
(1) सामाजिक पहचान के आधार पर छात्रों के अलगाव
(2) हर बच्चे के सामर्थ्य को अधिकतम करने के लिए अवसर प्रदान करने
(3) प्रदर्शन – अभिमुखी लक्ष्यों
(4) अविभेदी / समरूपी निर्देशों
28. दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम (2016) के अनुसार, निम्न में से किस शब्दावली का प्रयोग उपयुक्त है?
(1) छात्र जिसे शारीरिक दिव्यांगता है।
(2) छात्र जिसका अशक्त शरीर है।
(3) मंदित छात्र
(4) विकलांग छात्र
29. जन्म से किशोरावस्था तक बच्चों में विकास किस क्रम में होता है?
(1) मूर्त, अमूर्त, सांवेदिक
(2) अमूर्त, मूर्त, सांवेदिक
(3) सांवेदिक, मूर्त, अमूर्त
(4) अमूर्त, सांवेदिक, मूर्त
30. एक प्रगतिशील कक्षा में व्यक्तिगत विभिन्नताओं को किस प्रकार देखा जाना चाहिए?
(1) योग्यता – आधारित समूह बनाने का मापदंड।
(2) अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया की . परियोजना के लिए महत्त्वपूर्ण |
(3) अधिगम की प्रक्रिया में बाधा।
(4) अध्यापक के पक्ष पर असफलता ।
भाग-II: गणित
31. गणित के शिक्षण अधिगम पर निम्नलिखित में से किसका प्रभाव होने की संभावना न्यूनतम है?
(1) मूल्यांकन के कारण छात्रों के आत्मविश्वास पर प्रभाव पड़ने के तरीकों की जानकारी होना।
(2) छात्रों के गलत उत्तरों के पूरे हल देना।
(3) प्रतिपुष्टि की गुणवत्ता में वृद्धि |
(4) मूल्यांकन के परिणामों के प्रयोग से शिक्षण में परिवर्तन करना।
32. रोहित ने अनुभव किया कि वर्ग एक समचतुर्भुज और एक आयत, दोनों ही है। वह वैन हील के मानस चिंतन के कौन-से चरण पर है?
(1) स्तर 2 ( संबंध)
(2) स्तर 3 ( निगमन)
(3) स्तर 0 ( पहचानना)
(4) स्तर 1 ( विश्लेषण)
33. ” किन्हीं दो पूर्ण संख्याओं का योग एक पूर्ण संख्या होता है। “
पूर्ण संख्याओं के इस गुण को इस प्रकार उल्लेखित किया जाता है? :
(1) साहचर्य गुण
(2) वितरण गुणा
(3) संवृत गुण
(4) क्रमविनिमेय गुण
34. गणित के शिक्षण-अधिगम के विषय में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य नहीं है?
(1) नमूनों के अवलोकन और सामान्यीकरण से प्राथमिक कक्षा के विद्यार्थियों में गणितीय ज्ञान का सृजन किया जा सकता है।
(2) गणितीय ज्ञान के सर्जन में तर्क और वार्ता की एक महत्वपूर्ण भूमिका है।
(3) गणितीय अधिगम एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें संवाद सम्मिलित है।
(4) गणितीय ज्ञान की रचना में संस्कृति और संदर्भों की कोई भूमिका नहीं है।
35. प्राथमिक स्तर पर ‘संख्याओं’ को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-से कथन सत्य हैं?
1. संख्याओं की अंतर्दर्शी समझ को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
2. संख्याओं को लिखना अनुक्रम में पढ़ाना चाहिए।
3. गणना से पहले संख्याओं को संख्यांक रूप में लिखना सिखाना चाहिए।
4. संख्याओं में अनुक्रम असंगति को प्रोत्साहित करना चाहिए।
(1) 1 और 4
(2) 3 और 4
(3) 1 और 2
(4) 2 और 3
36. प्राथमिक स्तर पर गणित पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा पहलू अत्यंत महत्वपूर्ण है?
(1) उच्चतर पढ़ाई और रोजगार के लिए तैयार करना ।
(2) प्रौद्योगिकी के लिए प्रोत्साहन और तैयारी कराना ।
(3) गणित को बच्चों के जीवन के अनुभवों का भाग बनाना।
(4) परिकलन में परिशुद्धता विकसित करना।
37. गणित की प्रकृति के विषय में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य नहीं है ?
(1) प्राथमिक स्तर पर गणित प्रत्यक्ष है और कल्पना की आवश्यकता नहीं है ।
(2) गणित में विचारों के सही संचारण के लिए विशेष शब्दावली का प्रयोग होता है।
(3) गणितीय ज्ञान की संरचना में तर्क कौशल महत्वपूर्ण है।
(4) गणितीय संकल्पनाओं की प्रकृति श्रेणीबद्ध है।
38. निम्नलिखित क्रियाकलापों में से किससे विद्यार्थियों में त्रिविम विवेचन (दिक्स्थान की समझ) विकसित होने की सर्वाधिक संभावना है?
(1) चौपड़ आकृतियों को पहचानना ।
(2) आँकड़ों को निरूपित करने के लिए दण्ड आलेख खींचना ।
(3) एक संख्या चार्ट में नमूने को पहचानना ।
(4) सूडोकू पहेली को हल करना ।
39. बच्चों को भिन्न की संकल्पना पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से क्या अत्यंत उपर्युक्त है?
(1) संख्या चार्ट
(2) क्विजिनेयर रॉड्स
(3) गिनतारा
(4) जियोबोर्ड
40. निम्नलिखित कथनों में से किसमें संख्या तीन का प्रयोग क्रमसूचक भाव में हुआ है?
(1) प्रत्येक समूह में तीन टीम सदस्य हैं।
(2) इस डिब्बे में तीन पेंसिलों के कई समूह हैं।
(3) मैं इस इमारत की तीसरी मंजिल पर रहता हूँ।
(4) इस घर में तीन कमरे हैं।
41. शुद्ध कथन को पहचानिए :
(1) परिमाप और क्षेत्रफल का मात्रक समान होता है।
(2) किसी आकृति का आकार उसके परिमाप का निर्धारण करता है ।
(3) यदि दो आकृतियों का क्षेत्रफल समान है, तो उनका परिमाप समान होगा।
(4) यदि दो आकृतियों का परिमाप समान है, तो उनका क्षेत्रफल समान होगा।
42. गणितीय पाठ्यक्रम के संबंध में शुद्ध कथन को पहचानिए।
(1) समझ को बेहतर करने के लिए ऋणात्मक संख्याओं की संकल्पनाओं का परिचय प्राथमिक स्तर पर देना चाहिए।
(2) क्षेत्रफल – मापन की संकल्पना का परिचय केवल उच्च प्राथमिक स्तर पर देना चाहिए ।
(3) बीजगणितीय विचारों की नींव प्राथमिक स्तर पर डाली जा सकती है।
(4) भिन्नों की संकल्पना का परिचय केवल उच्च प्राथमिक स्तर पर देना चाहिए।
43. प्राथमिक स्तर पर त्रिभुजों की अवधारणा का परिचय देने के संबंध में शुद्ध कथन को पहचानिए ।
(1) बच्चों के समक्ष विभिन्न प्रकारों के त्रिभुज प्रस्तुत किए जाने चाहिए परन्तु अन्य आकृतियों से दूर रखना चाहिए ।
(2) बच्चों के समक्ष सभी प्रकार के त्रिभुज व अन्य आकृतियाँ भी प्रस्तुत करानी चाहिए।
(3) सबसे पहले त्रिभुज की परिभाषा दे दी जानी चाहिए।
(4) संभ्रांति से बचाने के लिए बच्चों को केवल समबाहु त्रिभुज ही प्रस्तुत कराने चाहिए।
44. एक विभाजन के प्रश्न में भाजक, भागफल का 5 गुना है और शेषफल का दुगुना है। यदि शेषफल 5 है, तो भाज्य क्या है ?
(1) 25
(2) 48
(3) 52
(4) 15
45. पाँच क्रमागत संख्याओं का योग 20 है। प्रथम तीन क्रमागत संख्याओं का योग क्या है ?
(1) 11
(2) 12
(3) 5
(4) 9
46. एक वर्ग के रूप में तार 144cm2 का क्षेत्रफल घेरती है। यदि इसी तार को एक आयत के रूप में मोड़ा जाए जिसकी लम्बाई 16cm है, तो कितना क्षेत्रफल घेरा जाएगा?
(1) 128 सेमी.2
(2) 96 सेमी.2
(3) 124 सेमी.2
(4) 48 सेमी.2
47. निम्नलिखित भिन्नों में से सबसे बड़ी और दूसरी सबसे बड़ी भिन्न क्रमशः हैं :
48. अस्मिता विद्यालय की गोष्ठी में 8.30 सुबह से 15 मिनट पहले पहुँची। वह अपने सहकर्मी से आधा घंटा पहले पहुँची, जो कि गोष्ठी के लिए 40 मिनट की देरी से पहुँचा। गोष्ठी का निर्धारित समय क्या था ?
(1) 8.45 सुबह
(2) 8.05 सुबह
(3) 8.15 सुबह
(4) 9.10 सुबह
49. 1 सेमी. × 1 सेमी. वाले 48 छोटे वर्गों को कुल कितने प्रकार से व्यवस्थित किया जा सकता है, कि परिणामिक क्षेत्रफल 48 सेमी2 हो ?
(1) 5
(2) 2
(3) 6
(4) 4
50. विद्यालय की सभा में एक कक्षा के विद्यार्थी एक पंक्ति में खड़े हैं। दोनों सिरों से रुही का 19वाँ स्थान है। उस कक्षा में कुल कितने छात्र उपस्थित हैं?
(1) 36
(2) 40
(3) 38
(4) 37
51. . एक संख्या 100 के आधे से अधिक है। यह 6 दहाई से अधिक और 8 दहाई से कम है। इसके अंकों का योग 9 है। इसका दहाई का अंक इकाई के अंक का दुगुना है। संख्या क्या है ?
(1) 54
(2) 81
(3) 72
(4) 63
52. विभिन्न स्टेशनरी (लेखन-सामग्री) वस्तुओं की दरें नीचे दी गई हैं :
क्रेयान का एक पैकट – 15.50रु.
पेंसिलों का एक पैकट – 14.00रु.
स्केच पेन का एक पैकट – 22.50रु.
एक कैंची – 17.00रु.
एक रबड़ – 2.00रु.
चमकीले कागज की एक परत (शीट) – 2.50रु.
सजावटी स्टिकर एक एक पैक – 5.00रु.
सोहेल ने एक पैकट क्रेयान, दो पैकट पेंसिल, एक पैकट स्केच पेन, एक कैंची, चमकीले कागज की 5 शीटें और एक पैकट सजावटी स्टिकर खरीदे। उसको कितना भुगतान करना होगा?
(1) 100.50रु.
(2) 102.00रु.
(3) 98.00रु.
(4) 86.50रु.
53. एक रेलगाड़ी पटना से 30 मई, 2020 को 23.40 घंटे पर चलती है और मुम्बई 1 जून, 2020 को 5 : 15 घंटे पर पहुँचती है। रेलगाड़ी की यात्रा का कुल समय कितना है?’
(1) 29 घंटे 15 मिनट
(2) 28 घंटे 25 मिनट
(3) 28 घंटे 20 मिनट
(4) 29 घंटे 35 मिनट
54. एक पाँच अंकों वाली संख्या में सौवें स्थान का अंक दस हजारवें स्थान के अंक का तीन-चौथाई है और दसवें स्थान का अंक सौवें स्थान के अंक का दो-तिहाई है। दसवें स्थान का अंक सबसे छोटी अभाज्य संख्या का वर्ग है और हजारवें स्थान का अंक एक अंक वाली सबसे बड़ी अभाज्य संख्या है। यदि इकाई स्थान का अंक सबसे बड़ी एक अंक वाली विषम संख्या है, वो संख्या है
(1) 83419
(2) 42937
(3) 87649
(4) 49327
55. 17863 पाने के लिए 8008, 8088 और 8808 के योग में से क्या घटाना होगा?
(1) 7041
(2) 7141
(3) 6121
(4) 6131
56. 16 लीटर धारिता वाली एक बाल्टी पूर्ण रूप से पानी से भरी हुई है। बाल्टी के इस पानी को छोटे-छोटे बर्तनों में भरा जाना है। बाल्टी में भरे समस्त पानी को एक मग (Mug) द्वारा 50 बार पूर्णतया भरकर छोटे-छोटे बर्तनों में स्थानांतरित किया जाता है। मग की धारिता क्या है?
(1) 275 मिली
(2) 320 मिली
(3) 225 मिली.
(4) 250 मिली
57. एक टैक्सी का मीटर पहले 2 किलोमीटर की यात्रा के लिए 50रु. का भाड़ा दिखाता है और उसके बाद प्रति किलोमीटर की यात्रा के लिए 16 रु. का भाड़ा दिखाता है। मंजू ने अपने घर से रेलवे स्टेशन तक की यात्रा के लिए 258 रु. किराया दिया। उसके घर से रेलवे स्टेशन की दूरी कितनी है?
(1) 15 किमी.
(2) 18 किमी.
(3) 12 किमी.
(4) 13 किमी.
58. निम्नलिखित तालिका मारिया और शहनाज द्वारा 100 में से प्राप्त पाँच विषयों के अंक दर्शाती है :
ऊपर दी गई तालिका के आधार पर निम्नलिखित में से सही कथन को पहचानिए :
(1) गणित और विज्ञान में शहनाज के कुल प्राप्तांक इन विषयों में मारिया के कुल प्राप्तांक से अधिक हैं।
(2) मारिया और शहनाज के कुल प्राप्तांक समान हैं।
(3) भाषाओं को छोड़कर, मारिया ने शहनाज से प्रत्येक विषय में अधिक अंक प्राप्त किए हैं।
(4) मारिया ने शहनाज से केवल दो विषयों में अधिक अंक प्राप्त किए हैं।
59. गणित के शिक्षण-अधिगम संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सी प्रक्रिया वांछनीय है ?
(1) खुली पुस्तक परीक्षा से बचना चाहिए।
(2) विद्यार्थियों को बताना चाहिए कि प्रश्नों को हल करने के लिए निध रित कदमों का अनुकरण करें।
(3) भ्रांति को रोकने के लिए मुक्त उत्तर वाले (ओपन एन्डेड) प्रश्नों से बचना चाहिए।
(4) संकल्पनाओं की अंतर्दर्शी समझ को प्रोत्साहित करना चाहिए।
60. गणित के कक्षा कक्ष में अध्यापक ने निम्नलिखित कुछ प्रश्न प्रस्तुत किए :
A. उस आयत का क्या क्षेत्रफल है, जिसकी एक भुजा 5 सेमी. और परिमाप 30 सेमी. है?
B. उन संख्याओं का समुच्चय ज्ञात कीजिए जिनका माध्यक 4 है।
C. 0-8 के मध्य सभी अभाज्य संख्याओं की सूची बनाइए ।
D. आयतों के बारे में आपको जो भी गणितीय जानकारी है, मुझे बताइए।
(1) A बंद सिरे वाला प्रश्न है और B, C व D मुक्त सिरे वाले प्रश्न हैं।
(2) A व C बंद सिरे वाले प्रश्न हैं और B व D मुक्त सिरे वाले प्रश्न हैं।
(3) A व B बंद सिरे के प्रश्न हैं और C व D मुक्त सिरे वाले प्रश्न हैं।
(4) A, B वD बंद सिरे वाले प्रश्न हैं और D मुक्त सिरे वाला प्रश्न है।
भाग-III: पर्यावरण अध्ययन
61. ईवीएस में मानचित्रण कौशल
(1) रिकॉर्डिंग कौशल को विकसित करता है।
(2) स्थानों की सापेक्ष स्थिति की समझ को विकसित करता है।
(3) लैंडस्कैप खींचने के कौशल को विकसित करता है।
(4) पूर्वानुमान और गणना के कौशल को विकसित करता है।
62. कक्षा V के समयन आमतौर पर अपना दिया हुआ कक्षा का कार्य नहीं करते हैं। मुद्दे को हल करने का सबसे अच्छा उपाय हो सकता है।
(1) माता-पिता से बात करें और उन्हें सलाह दें ।
(2) उसे वैकल्पिक और आसान गृहकार्य दें।
(3) उसकी कठिनाई का पता लगाने और उसके अनुसार कक्षा कार्य को समायोजित करने के लिए उससे बात करें।
(4) किसी दूसरे बच्चे को उसकी कक्षा के कार्य को पूरा करने में मदद करें।
63. मुस्कान ने “परिवहन में डीजल वाहनों का उपयोग निषिद्ध होना चाहिए” विषय पर एक वाद-विवाद का आयोजन किया। मुस्कान के द्वारा इस विषय पर कक्षा में वाद-विवाद के आयोजन का क्या उद्देश्य है?
(1) वह आधुनिक वाहनों के उपयोग के लाभों पर छात्रों को संवेदनशील बनाना चाहती है।
(2) यह इस मुद्दे पर छात्रों को कई दृष्टिकोणों की सराहना करने में मदद करता है।
(3) वह पूरी तरह से परिवहन में डीजल वाहनों पर प्रतिबंध लगाने की आवश्यकता पर छात्रों को संवेदनशील बनाना चाहती है।
(4) यह छात्रों के विचारों को जानने और उन्हें सही करने में मदद करेगा।
64. कुछ हजार साल पहले भारत में तालाबों के निर्माण के अल-बेरुनी के अवलोकन के आधार पर कक्षा 5 के ईवीएस के पाठ्यपुस्तक में एक अनुच्छेद है। इस अनुच्छेद को शामिल करने का क्या उद्देश्य होगा ?
1. यह इतिहास के स्रोतों की पहचान करने में शिक्षार्थियों की मदद करता है।
2. यह शिक्षार्थियों को उनके अवलोकनों की रिकॉर्डिंग में सुधार करने में मदद करता है।
3. यह शिक्षार्थियों को कुछ 1000 साल पहले भारत में मौजूद तकनीक की सराहना करने में मदद करता है।
4. यह शिक्षार्थियों को इतिहास में साक्ष्य की भूमिका की सराहना करने में मदद करता है।
(1) केवल 1 और 4
(2) केवल 1 और 3
(3) 1, 2, 3
(4) 1, 3, 4
65. ईवीएस की एकीकृत प्रकृति सहायक है।
(1) शिक्षार्थी केन्द्रित उपागम का पालन करने और संकल्पनाओं की अधिक संख्या का परिचय देने में।
(2) दी गई सूचनाओं और विवरणों से सीखने में।
(3) पाठ्यचर्या के भार को कम करने और विशिष्ट प्रकरणों को पेश करने में।
(4) पाठ्यचर्या के भार को कम करने और शिक्षार्थियों को सार्थकतापूर्वक सीखने में।
66. निम्नलिखित में से क्या ईवीएस में आकलन का एक व्यापक संकेतक नहीं है?
(1) समानता के प्रति सरोकार
(2) अवधारणा मानचित्रण
(3) सहयोग
(4) न्याय के प्रति सरोकार
67. पर्यावरण अध्ययन में प्रश्न करने को एक. रणनीति के रूप में उपयोग किया जाता हैं
(1) नियमों के पालन को बढ़ावा देने के लिए।
(2) कक्षा-कक्ष में जिज्ञासा को बढ़ाने के लिए।
(3) अनुशासन को बनाए रखने के लिए।
(4) ध्यान खींचने के लिए।
68. अपनी कक्षा में पचास से अधिक छात्रों के साथ वाणी उन्हें एक ऐसी गतिविधि जोड़ना चाहती है, जिसमें सीखने को बढ़ाने के लिए अधिकतम संख्या में इंद्रियाँ शामिल हों। निम्न में से कौन-सा क्रियाकलाप उपरोक्त कार्य के लिए ठीक होगा?
(1) उचित ए वी साधन के लिए स्मार्ट कक्षा-कक्ष का उपयोग करना ।
(2) नजदीक के स्थान के लिए क्षेत्र भ्रमण का आयोजन करना ।
(3) कौशलों के प्रदर्शन के लिए समुदाय से संदर्भ व्यक्तियों को आमंत्रित करना ।
(4) समूह चर्चा को प्रोत्साहित करना ।
69. इकरा अपने शिक्षार्थियों को ईवीएस में समाचार पत्रों और पत्रिकाओं को पढ़ने के लिए क्यों प्रोत्साहित करती है?
(1) ये शिक्षार्थियों को स्वतंत्र बनाने में सहायता करते हैं।
(2) ये शिक्षार्थियों को प्रतिस्पर्धी बनाते हैं।
(3) ये मनोरंजक संसाधन उपलब्ध हैं।
(4) ये शिक्षार्थियों को उनके अपने संसार से जुड़ने में सहायता करते हैं।
70. नीचे दिए गए कौन-से एक राज्य में तोरांग का अर्थ है- जंगल?
(1) मिजोरम
(2) झारखण्ड
(3) असम
(4) ओडिशा
71. आपका घर X पर स्थित है तथा आपका विद्यालय Y पर स्थित है। यद्यपि आपका विद्यालय ठीक सामने है परन्तु बीच में व्यस्त राजमार्ग होने के कारण आप सीधे नहीं जा सकते हैं। अतः पहले आप ठीक दक्षिण में 125 मी. दूर जाते हैं, फिर ठीक पूर्व में 100 मी. लम्बा सुरंग पथ पार करते हैं और अन्त में आप ठीक उत्तर में 125मी. दूरी पर Y पर अपने विद्यालय पहुँचते हैं। Y पर विद्यालय के सापेक्ष X पर आपका घर कहाँ स्थित है?
(1) 100 मी. ठीक पश्चिम
(2) 125 मी. ठीक उत्तर
(3) 125 मी. ठीक दक्षिण
(4) 100 मी. ठीक पूर्व
72. आज हम मिर्ची के बिना भोजन की कल्पना भी नहीं कर सकते हैं। इसे व्यापारी हमारे देश में लाए थे।
(1) दक्षिणी अमरीका से
(2) दक्षिणी अफ्रीका से
(3) अफगानिस्तान से
(4) इंग्लैण्ड से
73. कोई लड़का नागरकोइल से मड़गाँव जाने के लिए 4 जून, 2020 को किसी रेलगाड़ी में सवार हुआ। यह रेलगाड़ी 22.30 बजे नागरकोइल से चली और 6 जून, 2020 को 04.30 बजे मड़गाँव पहुँची। यदि इस समय अंतराल में रेलगाड़ी ने 1145 कि.मी. दूरी तय की, तो रेलगाड़ी की औसत चाल लगभग क्या थी?
(1) 40.5 किमी / घंटा
(2) 42.5 किमी / घंटा
(3) 36.5 किमी / घंटा
(4) 38.5 किमी / घंटा
74. नीचे दिया गया कौन-सा कथन मधुमक्खियों और छत्तों के विषय में सही नहीं है?
(1) छत्ते में बहुत सारी काम करने वाली मक्खियाँ होती हैं।
(2) छत्ते में केवल कुछ नर मक्खियाँ होती हैं।
(3) प्रत्येक छत्ते में एक रानी मक्खी होती है जो अण्डे देती है।
(4) नर मक्खियाँ छत्तों के लिए अत्यन्त महत्वपूर्ण होती हैं।
75. हमारे देश का संविधान निम्नलिखित में से किसके नेतृत्व में बनाया गया था ?
(1) डॉ. भीम राव बाबा साहेब अम्बेडकर
(2) सर्वपल्ली डॉ. राधा कृष्णनन
(3) मोहनदास करमचंद गांधी
(4) सरदार वल्लभ भाई पटेल
76. पौधों के लिए किए जाने वाले नीचे दिए गए कार्यों पर विचार कीजिए :
1. पौधे को सहारा देना।
2. ह्यूमस प्रदान करना ।
3. भोजन संचित/भण्डारण करना।
4. जल और खनिजों को अवशोषित करना।
इनमें से जड़ों के कार्य हैं :
(1) 2, 3 और 4
(2) 1, 3 और 4
(3) केवल 1 और 2
(4) केवल 3 और 4
77. निम्नलिखित में से कौन-सा एक भारत का संघ ासित प्रदेश नहीं है?
(1) मणिपुर
(2) चंडीगढ़
(3) लद्दाख
(4) जम्मू और कश्मीर
78. निम्नलिखित में से कौन-से कच्चे तेल (पेट्रोलियम) उत्पादक हैं?
(1) गुजरात और तमिलनाडु
(2) बिहार और बॉम्बे हाई
(3) बॉम्बे हाई तथा पश्चिम बंगाल
(4) असम और ओडिशा
79. निम्नलिखित में से पक्षियों का वह समूह चुनिए जिसका प्रत्येक सदस्य हमारी तुलना में चार गुनी अधिक दूरी की वस्तुओं को स्पष्ट देख सकने योग्य है :
(1) कौआ, चील, बुलबुल
(2) बाज, चील, गिद्ध
(3) फाखता, कौआ, मोर
(4) बाज, कबूतर, तोता
80. पोचमपल्ली भारत के दक्षिणी राज्य का एक कस्बा है जो सुन्दरता से डिजाइन की गयी चमकदार रंगों की पोचमपल्ली साड़ियों और विशेष प्रकार की बुनाई, जिसे भी पोचमपल्ली ही कहते हैं, के लिए प्रसिद्ध है। यह कस्बा अब किस राज्य का भाग है?
(1) तेलंगाना
(2) तमिलनाडु
(3) कर्नाटक
(4) केरल
81. निम्नलिखित में से खाद्य पदार्थों के उस समूह को चुनिए जिसके प्रत्येक सदस्य में लौह तत्व प्रचुर मात्रा में होता है.
(1) आँवला, बंदगोभी, टमाटर
(2) बंदगोभी, आँवला, पालक
(3) गुड़, आँवला, टमाटर
(4) आँवला, पालक, गुड़
82. निम्नलिखित में से किसने मटर के पौधों के साथ प्रयोग किए और यह पाया कि मटर के पौधों में कुछ ऐसे लक्षण होते हैं। जो जोड़ियों में पाए जाते हैं जैसे चिकने या खुरदरे, लम्बे या बौने, पीले या हरे, आदि
(1) जॉर्ज मेस्ट्रल
(2) चार्ल्स डार्विन
(3) डॉ. एम. एस. स्वामीनाथन
(4) ग्रगोर जॉहन मेण्डल
83. नीचे दिए किस एक राज्य के ग्रामीण लोग अपने ढालू छत वाले लकड़ी के . मकान मजबूत बाँस के खम्बों पर धरती से 3 से 3.5 मीटर की ऊँचाई पर बनाते हैं?
(1) असम
(2) ओडिशा
(3) राजस्थान
(4) लद्दाख
84. भारत के मानचित्र में दिल्ली की स्थिति के सापेक्ष गांधीनगर ( गुजरात की राजधानी) और पटना (बिहार की राजधानी) की दिशाएँ क्रमश: हैं:
(1) उत्तर-पूर्व और दक्षिण-पश्चिम
(2) दक्षिण-पश्चिम और उत्तर-पूर्व
(3) दक्षिण-पूर्व और दक्षिण-पश्चिम
(4) दक्षिण-पश्चिम और दक्षिण-पूर्व
85. आप एक एकीकृत ईवीएस कक्षा के लिए कैसे योजना बनाएँगे?
(1) विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के लिए अलग अध्यापकों का प्रबन्ध करेंगे।
(2) पर्यावरण विज्ञान के लिए अलग अध्यापक का प्रबंध करेंगे।
(3) एक पाठ में दो या अधिक विषय क्षेत्रों को मिलाएँगे।
(4) अलग योजनाओं में सभी विषयों को अलग करेंगे।
86. निम्नलिखित में से कौन-सा एनसीएफ 2005 के अनुसार ईवीएस पाठ्यक्रम में सुझाए गए छह विषयों से एक हैं ?
(1) चीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं।
(2) चीजें कैसे काम करती हैं।
(3) पदार्थ
(4) प्राकृतिक संसाधन
87. उपाख्यान (Anecdotal) अभिलेखों में क्या नहीं दर्ज करना चाहिए ?
1. मुख्य रूप से समस्याग्रस्त स्थितियों की पहचान करना।
2. निर्णय वाले कथनों को लिखना।
3. मजबूतियों और कमजोरियों की पहचान करना।
4. बच्चे की रुचियों और संबंधों आदि की पहचान करना।.
(1) 1, 2 और 3
(2) 1, 3 और 4
(3) 1 और 2
(4) 3 और 4
88. स्मिता अपने शिक्षार्थियों को कार्य से संबंधित लैंगिक विषमता और रूढ़िवादी छवियों के प्रति संवेदनशील करना चाहती है। स्मिता को निम्नलिखित में से अपनी कक्षा में क्या करना चाहिए ?
(1) केवल लड़कों से प्रतिदिन कक्षा को साफ करने को कहे।
(2) एक छात्र की माँ को कक्षा में आमंत्रित करे जो ऑटो चालक है।
(3) रूढ़िवादी मॉडलों को छात्रों को प्रस्तुत करें।
(4) विभिन्न प्रकार के कार्यों के फ्लैश कार्ड दिखाएँ।
89. पुनीत ने अपनी कक्षा 5 के शिक्षार्थियों को मानव शरीर की एक रूपरेखा दी और उन्हें भोजन विषय पढ़ाने से पहले पाचन तंत्र को बनाने को कहा। पुनीत चाहता था:
(1) अच्छे ड्राइंग कौशलों वाले शिक्षार्थियों की पहचान करना।
(2) पाचन की प्रक्रिया पर शिक्षार्थियों का मूल्यांकन करना।
(3) परीक्षण करना कि शिक्षार्थी नामांकित’ आरेख बना सकता है।
(4) पाचन से संबंधित शिक्षार्थियों के विचारों को प्राप्त करना ।
90. निम्नलिखित में से क्या रचनात्मक आकलन के संबंध में सही नहीं है?
(1) इसको छात्रों की प्रगति की निगरानी करनी है।
(2) बच्चे के सीखने की कोई भी जानकारी रचनात्मक आकलन में मदद कर सकती है।
(3) रिपोर्ट कार्ड के प्रत्येक तिमाही में इसकी सूचना दी जानी है।
(4) अधिगम को सुदृढ़ करने के लिए यह अध्यापक को समय पर कार्यवाही करने में मदद करता है।
भाग-IV: भाषा-I (हिन्दी)
91. कौन-सा शब्द भिन्न है?
(1) मित्र
(2) वीरता
(3) मित्रता
(4) मनुष्यता
92. सही शब्द चुनिए-
सबके प्रति…… दृष्टि का भाव और व्यवहार होना चाहिए।
(1) भिन्न
(2) अलौकिक
(3) सामान्य
(4) समान
93. ‘अपना- पराया’ में समास है-
(1) द्वंद्व
(2) अव्ययीभाव
(3) द्विगु
(4) तत्पुरुष
94. हमें किसके अनुसार फल मिलता है ?
(1) बुद्धि
(2) वंश
(3) समाज
(4) व्यवहार
95. शांति को कहाँ पाया जा सकता है ?
(1) समाज में
(2) धर्म में
(3) स्वयं में
(4) परिवार में
96. इनमें से किसे गांधीजी ने अपना लक्ष्य नहीं बनाया ?
(1) विवेक से मित्रता
(2) गुलामों से आजादी
(3) गुलामी से आजादी
(4) मनुष्यता की सेवा
97. अनुच्छेद के अनुसार किसे अपने व्यवहार का हिस्सा बनाना चाहिए?
(1) सत्य और असत्य की परिभाषा
(2) अहंकार और विवेक की परिभाषा
(3) समाज और संवेदनाओं के नैतिक मूल्य
(4) गुरु नानक देव की शिक्षाएँ
98. गांधीजी विश्व – नेता बने, क्योंकि-
(1) वे अनुशासन प्रिय थे।
(2) सभी के प्रति उनकी समान दृष्टि व व्यवहार था।
(3) उन्होंने सत्याग्रह किया।
(4) वे स्वतंत्रता आंदोलन के नेता थे।
99. महावीर, बुद्ध, क्राइस्ट, नानक व गांधीजी में क्या समानता है?
(1) सभी भारत में जन्मे हैं।
(2) सभी ने मानव कल्याण किया।
(3) सभी धर्मगुरु हैं।
(4) सभी संन्यासी हैं।
100. ‘पीयूष’ का विलोम शब्द है-
(1) अमृत
(2) विष
(3) क्षीर
(4) नीर
101. ‘भ्रष्टाचार’ का संधि-विच्छेद है-
(1) भ्रष्ट + आचार
(2) भ्रष्ट + अचार
(3) भ्रष्टा + चार
(4) भ्रष्ट + चार
102. कविता के अनुसार देश को सुदृढ़ किया जा सकता है-
(1) देश को नमन करके
(2) देशभक्ति के गीत गाकर
(3) देश हित को भूलकर
(4) समस्त भेदभाव दूर करके
103. कविता में नीति-धर्म की ज्योति प्रखर करने के लिए कहा गया है, ताकि-
(1) आपसी भेदभाव दूर किया जा सके
(2) भ्रष्टाचार को दूर किया जा सके
(3) देश को प्रेम किया जा सके
(4) देश का दर्द बाँटा जा सके।
104. ‘देश आज रो रहा है। ‘ पंक्ति का आशय है-
(1) देश के नागरिक रो रहे हैं।
(2) देश में बाढ़ आई है।
(3) देश में शांति का वातावरण है
(4) देश में अशांति का वातावरण है।
105. द्वेष का शमन किया जा सकता है-
(1) धर्म द्वारा
(2) शासन द्वारा
(3) प्रेम द्वारा
(4) नीति द्वारा
106. प्राथमिक स्तर पर पढ़ना सिखाने की शुरुआत करने के लिए आप किस सामग्री का सर्वाधिक महत्त्व देंगे?
(1) शुद्ध उच्चारण
(2) रोचक कहानी
(3) अक्षर ज्ञान
(4) वर्णमाला
107. सलमा पहली कक्षा में पढ़ती है। वह ‘किताब’ शब्द को ‘कतब’ लिखती है। सलमा का लिखने का यह तरीका……… को दर्शाता है।
(1) नियंत्रित लेखन
(2) लापरवाही
(3) अज्ञानता
(4) स्व- वर्तनी
108. सामाजिक अंतःक्रिया से भाषा सीखने का समर्थन……ने किया है।
(1) वाइगोत्स्की
(2) चॉम्स्की
(3) स्किनर
(4) पियाजे
109. द्विभाषिकता और……. उपलब्धियों का गहरा सकारात्मक संबंध पाया जाता है।
(1) साहित्यिक
(2) वैज्ञानिक
(3) व्यावसायिक
(4) विद्वत
110. प्राथमिक स्तर पर पढ़ाते समय आप हिंदी भाषा संबंधी किस पक्ष पर सर्वाधिक बल देंगे?
(1) भाषा-ज्ञान
(2) भाषा-प्रयोग
(3) व्याकरणिक नियम
(4) व्याकरण – ज्ञान
111. मौखिक भाषा का आकलन……. पर सर्वाधिक बल देता है।
(1) धाराप्रवाह की तीव्रता
(2) संस्कृतनिष्ठ शब्दों का प्रयोग
(3) उच्चारणगत शुद्धता
(4) विचारों की क्रमबद्धता
112. हम भाषा के माध्यम से……. और…. भी करते हैं।
(1) चिंतन, विचरण
(2) सोचते, महसूस
(3) सोचते, विचार
(4) अनुभव, महसूस
113. हिंदी भाषा सीखने-सिखाने का दायरा इतना बड़ा होना चाहिए कि……..से उसका नाता न टूटे।
(1) भाषा की परिभाषा
(2) व्याकरण रटने
(3) व्याकरण सीखने
(4) भाषा-प्रयोग
114. प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने में बाल साहित्य मदद करता है, क्योंकि-
(1) वह भाषा की रंगतें प्रस्तुत करता है।
(2) वह बच्चों के लिए है।
(3) वह सरल होता है।
(4) वह रंगीन चित्रों वाला होता है।
115. कक्षा एक में लिखना…… से प्रारंभ होता है।
(1) वाक्य लिखने
(2) शुरू से
(3) अक्षर लिखने
(4) चित्र बनाने
116. भाषा कौशलों के बारे में आप किस विचार से सहमत हैं?
(1) ये एक-दूसरे को प्रभावित नहीं करते।
(2) ये सभी एक साथ नहीं सीखे जा सकते।
(3) ये एक निश्चित क्रम में सीखे जाते हैं।
(4) ये एक-दूसरे से अंतः संबंधित होते हैं।
117. पाठ्य पुस्तकों में रचनाएँ एक वातावरण निर्मित करती हैं और अभ्यास प्रश्न उन्हें….. उनसे गहराई से……. और व्यापक अनुभव – स्तर से…. का मौका देते हैं।
(1) परखने, जूझने, तादात्म्य
(2) जानने, परखने, जुड़ने
(3) परखने, जुड़ने, तादात्म्य
(4) जानने, जूझने, जुड़ने
118. स्किनर के अनुसार-
(1) भाषा सीखना एक अत्यंत जटिल प्रक्रिया है।
(2) भाषा अनुकरण के द्वारा सीखी जाती है।
(3) भाषा परिवेश से सीखी जाती है।
(4) भाषा अंतःक्रिया से सीखी जाती है।
119. प्राथमिक स्तर की पाठ्य पुस्तक में दिए गए प्रश्न को ध्यान से पढ़िए-
‘अगर तुम पापा की जगह होतीं तो ठेला कहाँ लगातीं?’ ऐसा तुमने क्यों तय किया ?
यह प्रश्न किससे जुड़ा है ?
(1) चिंतन क्षमता के विस्तार से
(2) परिवार की जानकारी से
(3) विभिन्न व्यवसायों से
(4) अनुभवों की अभिव्यक्ति से
120. हिंदी भाषा का आकलन करते समय आप किस बिंदु को सर्वाधिक महत्त्व देंगे?
(1) भाषा की संरचना
(2) व्याकरण सम्मत भाषा
(3) सहज अभिव्यक्ति
(4) आलंकारिक भाषा
भाग-V: LANGUAGE-II (ENGLISH)
121. Which one of the following words is similar in meaning to the word, ‘verify'(Para-2) as used in the passage ?
(1) Notify
(2) Discover
(3) Clarify
(4) Confirm
122. Which one of the following words is opposite in meaning to ‘reveal'(para-5) as used in the passage ?
(1) Conceal
(2) Teal
(3) Blacken
(4) Repeal
123. Which part of speech is the underlined word in the following sentence ?
Graphologists can verify whether the autographs are real or fake ?
(1) Pronoun
(2) Conjuction
(3) Adverb
(4) Preposition
124. Which of the following statements is not true?
Handwriting is used by grapholigsts to
(1) help couples to determine their suitability to each other.
(2) predict about a person’s future criminal tendency.
(3) nail criminals.
(4) verify genuineness of signatures.
125. A graphologist can give accurate information about
(1) setbacks a person is likely to face in future
(2) a person’s chances of success.
(3) a person’s popularity graph.
(4) a person’s mental health.
126. A person who writes with large letters that cross over to the top line is likey to be
(1) aggressive
(2) diffident
(3) outgoing
(4) introverted
127. An attention seeking, confident person write with
(1) large letters
(2) rounder letters
(3) tiny letters
(4) curive letters
128. Read the following statements :
A. Graphology has been practised for thousands of years.
B. A person’s handwriting reveals everything about him.
(1) Both A and B are true
(2) Both A and B are false
(3) A is true and B is false
(4) A is false and B is true
129. Which one of the following words is similar in meanign to the word, ‘readiuly’ (Para 1) as used in the passage ?
(1) efficiently
(2) plainly
(3) frankly
(4) easily
130. Which one of the following words is opposite in meaning to the word, ‘soaring'(Para 2) as used in the passage ?
(1) failing
(2) deteriorating.
(3) hovering
(4) exasperating
131. Which part of the following sentence contains an error ?
Both Rahugnath as well as Ravish
(a)
have given their consent
(b) (c)
to the new proposal
(d)
(1) (c)
(2) (b)
(3) (d)
(4) (a)
132. Which of the following is true ?
People who visit the author at the onset of the summer are
(1) people whom he hardly knows.
(2) his colleagues.
(3) his old school mates
(4) his closest friends and relatives.
133. Which one of the following plays does the author not use to get rid of unwanted guests?
(1) There is acute water scarcity.
(2) He has already too many guests.
(3) The place is infested with scorpions.
(4) Centipedes fall from the ceiling.
134. Which of the following does not apply to the unwelcome guests?
(1) They are thick-skinned
(2) They don’t have enough money to stay at a hotel
(3) They are utterly shameless.
(4) They want to enjoy themselves at the author’s expense.
135. The postman delivered to the author :
(1) his rejected manuscript alongwith a rejection slip.
(2) a letter commissioing him to write a new novel.
(3) a leter inviting him to interview the Maharishi.
(4) his rejected manuscript alongtwith a cheque.
136. The one that cannot be further divided into smaller grammatically meanigful components is…….
(1) a diphthong
(2) syntax
(3) a phoneme
(4) a morphene
137. Alka, a student of class III often makes a mistakes between sh/ and /s/. As a language teacher your interpretation will be
(1) Alka’s pronunciation is not clear hence you will give her more practice.
(2) As a teacher you will ignore such silly mistakes.
(3) Alka is a careless student
(4) It’s due to influence of her dialect or language.
138. A language teaher asks students to make a butterfly with paper by following her instructions. This activity will help the students to develop…….
(1) paper folding skill
(2) reading comprehension
(3) paper making skill
(4) listening comprehension
139. A language teacher asks students to collect flowers to make a flower scarp book. She also asks them to write the name of each flower in their language and in English. This activity will help to promote……
(1) multilingualism
(2) language across the equilibrium
(3) a love for nature
(4) integration of subjects
140. In which of the following the role of learner is that of an independent learner ?
(1) Teaching learning materials
(2) Integrated materials
(3) Teaching Aid
(4) Building as a Learning Aid
141. Creating a reading corner in the classroom helps……..
(1) the children but burdens the teacher to maintain a register and keep record of their work.
(2) to share the responsibility of the librarian as the books are issued by the teacher.
(3) children to learn and revise their syllabus thoroughly
(4) to provide opportunities to children to select books independently as per their interest.
142. Small kids at their initial stage love to move pen and pencil in to and fro or up and down position. This way of writing is…….
(1) inventefd writing
(2) zig-zag writing
(3) drawing
(4) scribbling
143. In a language classroom a teacher is asking students to interact in groups and then share their personal response to the poem with each other. This task promotes social interaction as advocated by……..
(1) Skinner
(2) Lev Vygotsky
(3) Chomsky
(4) Piaget
144. In a laguage classroom you have asked students to writre down the directions for reaching your home from school. When students have written down the directions, they will then present their directions in pairs to each other. This activity will help to increase
(1) their directional sense which a student often confuses.
(2) the integration of language with science.
(3) their CALP (Cognitive Academic Language Proficiency).
(4) their Basic Interpersonal Communication Skills (BICS)
145. Which one of the following activities comes under CALP ?
(1) Answering calls
(2) Making an appointment for a saloon
(3) Writing book reviews
(4) Making reservations
146. The branch of linguistics that deals with the explanation of the relation between language and society is known as…….
(1) Sociolinguistics
(2) Anthropological linguistics
(3) Societal language
(4) Psycholinguistics
147. Formative assessment helps in
(1) Creating an environment where learners can compete with each other.
(2) engaging learners in meaningful taks and preparing them for competitive exams.
(3) assessing a teacher’s efficiency in teaching.
(4) providing qualitative feedback to learners to improve.
148. Communicative language teaching methods in English lays stress on giving opportunties to learners to participate in a purposeful talk in the classrrom as it promotes
(1) their written expression in the classroom.
(2) learners to minimize spelling and grammatical errors.
(3) the use of mother tongue freely in the classroom.
(4) learners to encounter with real life situations.
149. As per Stephen Krashen, “The effective language teacher is someone who can provide input and help make it ….. in a low anxiety situation.
(1) comprehensible
(2) fluent
(3) easier
(4) grammatical
150.A teacher divides the class into groups of five and asks them to discuss what they would do if they were caught in one of the following situations :
- Their friend falls downin the play field and is hurt ……..
- They are tapped in a building on fire …….
- They are struck up in a traffic jam ………
This activity is based on………
(1) Communicative Language Teaching (CLT) Approach
(2) Structural Approach
(3) Grammer translation method
(4) Audio lingual approach
उत्तर व्याख्या सहित
भाग -I: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र
1. (4) विविध पृष्ठभूमि की अधिगमकर्ताओं को संबोधित करने हेतु, एक अध्यापक को विविध व्यवस्थाओं से उदाहरण लेने चाहिए। क्योंकि अध्यापक जीवन की. संपूर्णता को हासिल करने की दिशा में बढ़ने के लिए हमारा पथ आलोकित करता है। शिक्षा 21वीं सदी में अनेकानेक बदलाव के दौर से गुजर रही है, पर मानवीय संपर्क और दो-तरफा संवाद की भूमिका समय के साथ और भी ज्यादा प्रासंगिक होकर हमारे सामने आ रही है।
2. (1) समस्या समाधान विधि का मुख्य उद्देश्य विद्यार्थियों को प्रशिक्षण देना है न कि समाज की समस्याओं के समाधान ढूंढ़ना। इसे सादृश्यताओं (Analogies) के इस्तेमाल को बढ़ावा देकर सुसाध्य किया जा सकता है।
3. (2) अधिगम कठिनाइयों से जूझते छात्रों की जरूरतों को संबोधित करने के लिए, एक अध्यापक को व्यक्तिगत शैक्षिक योजना बनाना चाहिए, उसे दृश्य-श्रव्य सामग्रियों का इस्तेमाल करना चाहिए और संरचनात्मक शिक्षाशास्त्रीय उपागमों का इस्तेमाल करना चाहिए।
4. (4) जब किसी व्यक्ति के सामने कोई समस्या रखी जाती है एवं उस समस्या के समाधान के लिए वो व्यक्ति अपनी कल्पनाशक्ति एवं सृजनत्मकता का प्रयोग करता है तथा उस समस्या के समाधान के रूप में एक से अधिक हल प्रस्तुत करता है तो इस प्रकार के चिंतन को अपसारी चिंतन कहते हैं।
5. (4) संकल्पनाओं के बीच संबंध खोजना अध्यापन-अधिगम का सबसे प्रभावशाली माध्यम है जो आत्मसातीकरण-समायोजन और संतुलनीकरण में दिखता है।
6. (4) एक अध्यापिका को दिए गए किसी कार्यकलाप में छात्रों की विभिन्न त्रुटियों का विश्लेषण करना चाहिए, क्योंकि त्रुटियों की समझ, अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया के लिए अर्थपूर्ण है। वस्तुतः शिक्षण एवं अध्ययन, एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें बहुत से कारक शामिल होते हैं। सीखने वाला जिस तरीके से अपने लक्ष्यों की ओर बढ़ते हुए नया ज्ञान, आचार और कौशले का समाहित करता है ताकि उसके सीखने के अनुभवों में विस्तार हो सके, वैसे ही ये सारे कारक आपस में संवाद की स्थिति में आते रहते हैं ।
7. (4) अभिप्रेरणा को सीखने का मुख्य कारक और सीखने की अनिवार्य स्थिति भी कहते हैं। अभिप्रेरणा का तात्पर्य सीखने के जीवंत प्रयास से भी है। अभिप्रेरणा व्यवहार को अर्जित करती है और इसे बनाए रखने में सहायक होती है। यह व्यवहार को निर्देशित चयनित नियमित और लक्ष्योन्मुख भी करने के लिए उत्तरदायी होती है।
8. (4) शर्मिंदगी का संज्ञान पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। क्योंकि शर्मिंदगी बच्चों मानस पर गलत छाप डालता है और बच्चे अधिगम में पीछे रहते हैं।
9. (1) ब्रूनर के सिद्धांत को संरचनात्मक अधिगम सिद्धांत या अन्वेषण सिद्धांत के नाम से भी जाना जाता है। यदि बालक को कंप्यूटर का ज्ञान करवाना है तो बालक को कंप्यूटर के समस्त उपकरणों के निर्माण प्रक्रिया को बताते हुए अधिगम करवाना चाहिए। संरचनात्मक शब्द का तात्पर्य अधिगमकर्ता के द्वारा स्वयं लिए ज्ञान की संरचना करना है।
10. (3) सीखना या अधिगम एक व्यापक, सतत् एवं जीवन पर्यन्त चलने वाली महत्वपूर्ण प्रक्रिया है। मनुष्य जन्म के उपरांत ही सीखना प्रारंभ कर देता है और जीवन भर कुछ न कुछ सीखता रहता है। धीरे-धीरे वह अपने को वातावरण से समायोजित करने का प्रयत्न करता है। इस समायोजन के दौरान वह अपने अनुभवों से. अधिक लाभ उठाने का प्रयास करता है।
11. (2) अन्वेषण और संप्रेषण विद्यार्थियों में संकल्पनात्मक समझ में बढ़ोतरी करने में सहायक होती है। अवधारणात्मक विकास (विद्यार्थियों को नए विचार तथा संरचनाएँ उपलब्ध कराना ) लाने के लिए सक्रिय शिक्षण जरूरी है। विद्यार्थियों को नए विचारों और अन्य संकल्पनाओं के साथ उनके संबंधों का अन्वेषण करते समय मानसिक गतिविधि में व्यस्त रहना चाहिए।
12. (3) बच्चों को सीखने में कठिनाई होती है, जब सूचना अलग-अलग टुकड़ों में प्रस्तुत की जाए। इससे बच्चों में किसी विषय-वस्तु का समग्र दृष्टिकोण व समझ विकसित नहीं हो पाता है।
13. (1) अधिगम की सर्वोत्तम अवस्था मध्यम उत्तेजना, कोई भय नहीं है। सीखने में उत्तेजना वस्तुत: अति तत्परता की स्थिति है। सीखना या अधिगम एक व्यापक सतत् एवं जीवन पर्यन्त चलने वाली महत्वपूर्ण प्रक्रिया है। मनुष्य जन्म के उपरांत ही सीखना प्रारंभ कर देता है और जीवन भर कुछ न कुछ सीखता रहता है। धीरे-धीरे वह अपने को वातावरण से समायोजित करने का निवधि प्रयत्न करता है। इस समायोजन के दौरान वह अपने अनुभवों से अधिक लाभ उठाने का प्रयास करता है।
14. (2) बच्चों के विकास की व्यक्तिगत ‘विभिन्नताओं को आनुवंशिकता एवम् पर्यावरण की पारस्परिकता पर प्रतिरोपित किया जा सकता है। विकास इन दोनों कारकों का सम्मिलन है।
15. (4) हम स्व विनियमन या स्व-नियंत्रण की क्षमता या प्रक्रियाओं के उस सेट के रूप में समझ सकते हैं जो हम सफलतापूर्वक प्रबंधित करने के लिए करते हैं। यह क्षमता हमें पर्यावरण का विश्लेषण करने और आवश्यकता के अनुसार हमारे प्रदर्शन या परिप्रेक्ष्य को बदलने में सक्षम प्रतिक्रिया करने की अनुमति देती है। संक्षेप में, यह हमें अपने विचारों, भावनाओं और व्यवहार को बीच में सही अनुकूलन की अनुमति देता है और प्रासंगिक परिस्थितियों के आधार पर हमारी इच्छाओं और अपेक्षाओं की पूर्ति भी।
16. (1) मूल्यांकन पद्धतियों का लक्ष्य विद्यार्थियों की जरूरतों एवं आवश्यकताओं की पहचान करना होना चाहिए। मूल्यांकन का प्रमुख उद्देश्य यह ज्ञात करना होता है कि छात्रों के द्वारा योग्यताओं, कुशलताओं आदि को स्वयं में कितना ग्रहण किया है। वैज्ञानिक ढंग से शैक्षिक उद्देश्यों, पाठयक्रम, कक्षा शिक्षण तथा परीक्षण पद्धतियों में समन्वय मूल्यांकन के द्वारा होता है।
17. (4) रूसी मनोवैज्ञानिक लेव सिमानोविच वाइगॉट्स्की ने स्कैफॉल्डिंग का विचार दिया। शिक्षा के क्षेत्र में इस विचार का सफलतापूर्वक इस्तेमाल भाषा शिक्षण के लिए भारत में किया जा रहा है। छोटे बच्चों को इस तकनीक से बुनियादी बातों को सीखने में काफी मदद मिली है।
18. (3) एक खेल क्रिया के दौरान चोट लगने पर रोहन रोने लगा। यह देखकर उसके पिता ने कहा, ‘लड़कियों की तरह व्यवहार ना करो लड़के रोते नहीं हैं। ‘ पिता का यह कथन लैंगिक रूढ़िवादिताओं को दर्शाता है। लैंगिक रूढ़िवादिता परम्परागत पुरुष प्रधान मानसिकता की ओर उन्मुख सोच है।
19. (1) अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जॉन डीवी ने प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणा में महत्त्वपूर्ण योगदान दिया है। उनका था कि शिक्षा का एकमात्र उद्देश्य है बालक की शक्तियों का विकास और . बालक की संपूर्ण शक्तियों का विकास तभी हो सकता है जब शिक्षण प्रक्रिया उनके क्षमताओं के अनुरूप प्रयोग में लाया जाए। प्रगतिशील शिक्षा के अंतर्गत समस्या विधि, क्रियात्मक विधि, प्रोजेक्ट विधि आदि का प्रयोग किया जाता है। इसमें समस्या समाधान और आलोचनात्मक चिंतन पर बल दिया जाता है, ताकि उचित और तर्कपूर्ण निर्णय ले सके।
20. (4) किशोरों और वयस्कों के विचार पारम्परिक नैतिकता के मध्य स्तर में आते हैं। इस स्तर पर, लोग नैतिक मानकों को आंतरिक बनाना शुरू करते हैं, लेकिन जरूरी नहीं कि उनसे सवाल किया जाए। ये मानक उन समूहों के सामाजिक मानदंडों पर आधारित होते हैं, जिनका सहभागी व्यक्ति भी होता है।
चरण : अच्छा पारस्परिक संबंध। नैतिकता किसी दिए गए समूह के मानकों पर खरा उतरने से पैदा होती है, जैसे किसी का परिवार या समुदाय और एक अच्छा समूह सदस्य होने के नाते।
चरण: सामाजिक व्यवस्था बनाए रखना। व्यक्ति व्यापक स्तर पर समाज के नियमों के बारे में अधिक जागरूक हो जाता है। परिणामस्वरूप, वे कानूनों का पालन करने और सामाजिक व्यवस्था बनाए रखने से चिंतित हो जाते हैं।
21. (3) प्राथमिक समाजीकरण में मुख्य अभिकर्ता के रूप में परिवार की भूमिका होती है। समाजीकरण की इस अवस्था में बालक अपने जीवन की शुरुआत करता है। बालक समाज के माध्यम से व्यावहारिक ज्ञान सीखता है। शिक्षा, संस्कृति, मूल्य तथा अभिवृत्ति का विकास समाजीकरण की इसी चरण में होता है। समाजीकरण के द्वितीयक कारक के रूप में शिक्षक के स्नेह, पक्षपात, बुरे व्यवहार, दण्ड आदि का बालकों पर कुछ निर्णायक प्रभाव पड़ता है और उसका सामाजिक विकास उत्तम या विकृत हो जाता है। विद्यालय आदि समाजीकरण के द्वितीयक कारक हैं।
22. (1) गार्डनर के सिद्धांत के अनुसार तीन कारकों पर इसमें बल दिया जाता है, निम्न प्रकार के हैं : बुद्धि का स्वरूप एकाकी न होकर बहुकारकीय होता है। प्रत्येक बुद्धि एक दूसरे से अलग होती है । इस तरह बहुबुद्धि का सिद्धान्त बुद्धिमत्ता की कुल आठ दशाओं पर जोर देता है।
23. (4) जीन पियाजे के अनुसार, इस अवस्था में प्रकट होने वाले लक्षण दो प्रकार के हैं:
1. पूर्व संक्रिया काल: (2-4 वर्ष )
2. संक्रिया / अन्तर्दर्शी अवधि (4-7 वर्ष)
1. पूर्व संक्रियात्मकः बालक संकेत तथा चिह्न को मस्तिष्क में ग्रहण करते हैं।
बालक निर्जीव वस्तुओं को सजीव समझते हैं। आत्मकेंद्रित हो जाता है बालक । संकेतों एवं भाषा का विकास तेज होने लगता है।
2. मूर्त सक्रिया
बालक छोटी छोटी गणनाओं जैसे जोड़ घटाओ आदि सीख लेता है। संख्या प्रयोग करने लगता है। इसमें क्रमबद्ध तर्क नहीं होता है।
24. (2) विकास बहुआयामी परिघटना है, बाहर और भीतर, दोनों स्तर पर जब आपके पास अधिक धन आएगा तब उसके साथ आपके भीतर अधिक संतुष्टि भी पैदा हो, जहाँ उदासी और अवसाद है वहाँ प्रसन्नता छा जाएगा, दूसरों की तरक्की से आपको ईर्ष्या या खुशी हो सकती है।
25. (3) वाइगोत्स्की का सामाजिक सांस्कृति दृष्टिकोण संज्ञानात्मक विकास का एक प्रगतिशील विश्लेषण प्रस्तुत करता है। वस्तुत: वाइगोत्स्की ने बालक के संज्ञानात्मक विकास में समाज एवं उसके सांस्कृतिक सम्बन्धों के बीच संवाद को एक महत्त्वपूर्ण आयाम घोषित किया। इसी के आधार पर वे यह भी मानते हैं कि भाषा संज्ञानात्मक विकास का महत्त्वपूर्ण औजार है।
26. (2) एक ऐसी मानसिक संरचना जिसका सामान्यीकरण किया जा सके, ‘स्कीमा ‘ होता है। जीन प्याजे अपने संज्ञानात्मक विकास के सिद्धान्त में, संज्ञानात्मक संरचनाओं को स्कीमा के रूप में वर्णित करते हैं।
27. (2) समावेशी शिक्षा विशेष विद्यालय या कक्षा को स्वीकार नहीं करता। अशक्त बच्चों को सामान्य बच्चों से अलग करना अब मान्य नहीं है। विकलांग बच्चों को भी सामान्य बच्चों की तरह ही शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने एवं संबंधित अवसरों का लाभ उठाने का अधिकार है।
28. (1) आरपीडब्ल्यूडी अधिनियम-2016 या कानून न केवल दिव्यांगजन के अधिकारों और प्रवेश को बढ़ाएगा बल्कि संतोषजनक तरीके से समाज में उनके सशक्तिकरण और सच्चे समावेशन को सुनिश्चित करने के लिए प्रभावी तंत्र भी प्रदान करेगा। इसमें विकलांगों के प्रकार मौजूदा 7 से बढ़ाकर 21 कर दिए गए हैं और केंद्र सरकार के पास और अधिक प्रकार की विकलांगताओं को जोड़ने की शक्ति होगी।
29. (3) जन्म से किशोरावस्था तक बच्चों में विकास संवेदीगामक, पूर्व सक्रियात्मक, मूर्त संक्रियात्मक और औपचारिक संक्रियात्मक प्रक्रियानुसार होता है।
30. (2) एक प्रगतिशील कक्षा में व्यक्तिगत विभिन्नताओं को अध्यापन-अधिगम प्रक्रिया की परियोजना के लिए महत्वपूर्ण है। इस दौरान इनपुट (सीखने की तत्परता), प्रक्रिया (सीखना) और आउटपुट (परिणाम) देखने को मिलता है।
भाग – II : गणित
31. (2) छात्रों के गलत उत्तरों के पूरे हल देना गणित के शिक्षण अधिगम पर प्रभाव होने की संभावना न्यूनतम है। क्योंकि कोई जरूरी नहीं है कि सभी छात्र गणित में समान दृष्टि से विद्वता रखते हों।
32. (1) प्रश्न के अनुसार रोहित वैन हील के मानस चिंतन के स्तर – 2 ( संबंध) के चरण पर है।
इस चरण में छात्र विशेषताओं और आकृतियों के मध्य के संबंध को समझने लगते हैं। उदाहरण के लिए, एक समचतुर्भुज एक • समांतर चतुर्भुज होता हैं। इसमें चार भुजाएँ और सम्मुख कोण समान होते है। प्रश्नानुसार, वर्ग भी एक चतुर्भुज है। इसकी चारों भुजाएँ समान लंबाई की होती हैं। इसके सम्मुख कोण भी समान होते हैं। प्रश्नानुसार आयत चतुर्भुज है जिसके चारों कोण 90 डिग्री के बराबर होते हैं। वर्ग चार समान भुजाओं और कोणों वाला एक चतुर्भुज भी है। अतः स्पष्ट है कि एक वर्ग एक चतुर्भुज और आयत दोनों हो सकता है।
33. (3) संवृत गुण (closed या clousure property) – राशि a और b दोनों पूर्ण संख्या है। अतः इनका योग भी पूर्ण संख्या होगी।
दो पूर्ण संख्या जैसे 6 और 7 का योग 13. होगा। यह भी पूर्ण संख्या होगी। अतः संवृत गुण के अनुसार दो संख्याओं का योग हमेशा पूर्ण संख्या होता है।
34. (4) गणित के शिक्षण अधिगम के विषय में, गणितीय अधिगम एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें संवाद सम्मिलित है। साथ ही नमूनों के अवलोकन और सामान्यीकरण से प्राथमिक कक्षा के विद्यार्थियों में गणितीय ज्ञान का सर्जन किया जा सकता और गणितीय ज्ञान के सर्जन में तर्क और वार्ता की एक महत्त्वपूर्ण भूमिका है।
35. (4) प्राथमिक स्तर पर ‘संख्याओं को पढ़ाने के लिए ‘संख्यांकों को लिखना’ अनुक्रम में पढ़ाना चाहिए और गणना से पहले संख्याओं को संख्यांक रूप में लिखना सिखाना चाहिए।
36. (3) प्राथमिक स्तर पर गणित पढ़ाने के लिए गणित को बच्चों के जीवन के अनुभवों का भाग बनाना, पहलू अत्यंत महत्त्वपूर्ण है।
37. (4) गणित की प्रकृति के विषय में गणितीय ज्ञान की संरचना में तर्क कौशल महत्त्वपूर्ण है। इसके अलावा गणितीय संकल्पनाओं की प्रकृति श्रेणीबद्ध है और प्राथमिक स्तर पर गणित प्रत्यक्ष है और कल्पना की आवश्यकता नहीं है।
38. (1) चौपड़ आकृतियों को पहचानना जैसे क्रियाकलापों से विद्यार्थियों में त्रिआयामी विवेचन (दिक्स्थान की समझ) विकसित होने की सर्वाधिक संभावना होती है।
39. (2) क्विजिनेयर रॉड्स छात्रों के लिए गणित सीखने की सहायक सामग्री हैं जो गणितीय अवधारणाओं को सीखने के लिए एक इंटरैक्टिव, हैंड्स-ऑ तरीका प्रदान करती हैं। जैसे कि चार बुनियादी अंकगणितीय संचालन, अंशों के साथ काम करना और विभाजक ढूंढ़ना। 1950 के दशक की शुरुआत में, कैलेब गेटटेग्नो ने बेल्जियम के प्राइमरी स्कूल टीचर जॉर्जेस क्विजिनेयर (1891-1975) द्वारा बनाए गए रंगीन नंबर की रॉड्स के इस सेट को लोकप्रिय किया, जिसे रॉड्स रैगलेट्स कहा जाता है।
40. (3) ‘मैं इस इमारत की तीसरी मंजिल पर रहता हूँ’ वाक्य में संख्या तीन का प्रयोग क्रमसूचक भाव में हुआ है।
41. (2) अर्थात् किसी आकृति के सभी भुजाओं के माप को परिमाप (Perimeter) कहते हैं। जैसे- आयत का परिमाप उसकी चारों भुजाओं के योग के बराबर होता है वर्ग का परिमाप उसकी भुजा का चार गुना होता है आदि। हम किसी भी आकृति का परिमाप उसके सभी भुजाओं की लम्बाई को जोड़कर ज्ञात कर सकते है ।
42. (1) गणितीय पाठ्यक्रम के संबंध में समझ को बेहतर करने के लिए ऋणात्मक संख्याओं की संकल्पनाओं का परिचय प्राथमिक स्तर पर देना चाहिए ।
43. (1) प्राथमिक स्तर पर त्रिभुजों की अवधारणा का परिचय देने के संबंध में बच्चों के समक्ष विभिन्न प्रकारों के त्रिभुज प्रस्तुत किए जाने चाहिए जबकि अन्य आकृतियों से दूर रखना चाहिए।
44. (1)
45. (4)
46. (1)
47. (3)
48. (2) अस्मिता के विद्यालय पहुँचने का समय 8:30am
अस्मिता के समय से विलंब 30 मिनट पहुँचे उसके सहकर्मी के पहुँचने का समय सुबह 8:45 है।
सहकर्मी के विलंब का समय 40 मिनट हल करने पर गोष्ठी का समय है सुबह 8:05 हैं।
49. (1) यदि वर्ग को सजाएँ तो
48 × 1 = 48
24 × 2 = 48
16 × 3 = 48
12 × 4 = 48
6 × 8 = 48
अर्थात् हम इसे 5 तरीके से सजा सकते हैं।
50. (4) बाएँ से रुही 19वें स्थान पर और दाएँ | से भी 19वें स्थान पर अर्थात 18 के बाद 19 दोनों तरफ से और बीच में रुही अर्थात् 37
51. (4) संख्या 100 के आधे से अधिक है। यह 6 दहाई से अधिक और 8 दहाई से कम है।
इसके अकों का योग 9 है।
इसका दहाई का अंक इकाई के अंक का दगुना है।
हल करने पर = 63
52. (1) क्रेयान का एक पैकट – 15.50
पेंसिलों का एक पैकट – 14.00
स्केच पेन का एक पैकट – 22.50
एक कैंची – 17.00
एक रबड़ – 2.00
चमकीले कागज की एक पन्ना ( शीट) – 2.50
सजावटी स्टिकर का एक पैक – 5.00
सोहेल ने एक पैकट क्रेयान, दो पैकट पेंसिल, एक पैकट स्केच पेन, एक कैंची, चमकीले कागज की 5 शीटें और एक पैकट सजावटी स्टिकर खरीदे।
हल करने पर उत्तर होगा = 100.50
53. (4) एक रेलगाड़ी पटना से 30 मई, 2020 को 23:40 घंटे पर चलती है।
मुम्बई 1 जून, 2020 को 5:15 घंटे पर पहुँचती है।
चूंकि मई का महिना 31 का होता है।
अतः एक दिन में 24 घंटे और शेष समय = 24 + 5 : 15 + 20 = 29 घंटा 35 मिनट
रेलगाड़ी की यात्र का कुल समय = 29 घंटा 35 मिनट
54. (3) एक पाँच अंकों वाली संख्या में सौवें स्थान का अंक दस हजारवें स्थान के अंक का तीन-चौथाई है और दसवें स्थान का अंक सौवें स्थान के अंक का दो-तिहाई है।
दसवें स्थान का अंक सबसे छोटी अभाज्य संख्या का वर्ग है और हजारवें स्थान का अंक एक अंक वाली सबसे बड़ी अभाज्य संख्या है।
इकाई स्थान का अंक सबसे बड़ी एक अंक वाली विषम संख्या है, तो संख्या है- 87649
55. (1) 17863 पाने के लिए 8008, 8088 और 8808 के योग में से घटाना होगा
8008 + 8088 + 8808 = 24904
24904 – 7041 = 17863
7041 को
56. (2) 16 लीटर धारिता वाली एक बाल्टी पूर्ण रूप से, पानी से भरी हुई है।
बाल्टी के इस पानी को छोटे-छोटे बर्तनों में भरा जाना है।
बालटी में भरे समस्त पानी को एक मग (Mug) द्वारा 50 बार पूर्णतया भरकर छोटे-छोटे बर्तनों में स्थानांतरित किया जाता है।
मग की धारिता = 320 मि.ली
57. (1)
58. (2)
59. (4) गणित के शिक्षण अधिगम संदर्भ में संकल्पनाओं की अंतर्दर्शी समझ को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह प्रक्रिया वांछनीय है। तभी बच्चे कक्षा स्तर के अधिगम परिणामों को प्राप्त करने में बच्चों की मदद करने के लिए उचित शैक्षणिक की प्रक्रियाओं का संचालन करने में सक्षम होंगे। सभी बच्चे संकल्पनात्मक प्रगति को निरंतर सुनिश्चित करने के लिए शिक्षण प्रक्रियाओं के साथ मूल्यांकन को एकीकृत करने में सक्षम होंगे।
60. (4)
A. उस आयत का क्या क्षेत्रफल है, जिसकी एक भुजा 5 सेमी. और परिमाप 30 सेमी. है?
B. उन संख्याओं का समुच्चय ज्ञात कीजिए जिनका माध्यक 4 है।
C. 0-8 के मध्य सभी अभाज्य संख्याओं की सूची बनाइए ।
D. आयतों के बारे में आपको जो भी गणितीय जानकारी है, मुझे बताइए ।
A, B एवं C का हल फॉर्मूला पर आधारित है। इसलिए बंद सिरे के प्रश्न हैं और D मूक्त विचारों पर आधारित है। अतः यह मुक्त सिरे वाला प्रश्न है ।
भाग – III: पर्यावरण अध्ययन
61. (2) ई.वी.एस. में मानचित्रण वस्तुतः मानचित्र पढ़ने के लिए स्थानों, दूरियों और दिशाओं की सापेक्ष स्थिति को समझने की क्षमता आवश्यक है। नक्शा शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया में एक दृश्य सहायता भी करता है।
62. (3) कक्षा V के समयन आमतौर पर अपना. दिया हुआ कक्षा का कार्य नहीं करते हैं। मुद्दे को हल करने का सबसे अच्छा उपाय उसकी कठिनाई का पता लगाने और उसके अनुसार कक्षा कार्य को समायोजित करने के लिए उससे बात करें, हो सकता है।
63. (3) मुस्कान ने ‘परिवहन में डीजल वाहनों का उपयोग निषिद्ध होना चाहिए’ विषय पर एक वाद-विवाद का आयोजन किया। मुस्कान के द्वारा इस विषय पर कक्षा में वाद-विवाद के आयोजन का उद्देश्य यह है कि, वह पूरी तरह से परिवहन में डीजल वाहनों पर प्रतिबंध लगाने की आवश्यकता. के प्रति छात्रों को संवेदनशील बनाना चाहती है। ऐसा करके मुस्कान बच्चों में पर्यावरण के प्रति जागरूकता फैलाती है।
64. (4) कुछ हजार साल पहले भारत में तालाबों के निर्माण के अलबेरुनी के अवलोकन के आधार पर कक्षा 5 के ई.वी.एस. के पाठ्य पुस्तक में एक अनुच्छेद है। इस अनुच्छेद को शामिल करने का उद्देश्य होगा कि,
* यह इतिहास के स्रोतों की पहचान एवं महत्ता करने में शिक्षार्थियों की मदद करता है।
* यह शिक्षार्थियों को कुछ 1000 साल पहले भारत में मौजूद तकनीक की सराहना करने में मदद करता है ।
65. (1) ई.वी.एस. की एकीकृत प्रकृति शिक्षार्थी केन्द्रित उपागम का पालन करते और संकल्पनाओं की अधिक संख्या का परिचय देने में सहायक है। एकीकृत पर्यावरण विज्ञान के रूप में ई.वी.एस. का अध्ययन करना प्राकृतिक और सामाजिक सांस्कृतिक वातावरण के संबंध में जागरूक और सक्षम होना है। हमारी भागीदारी और जागरूकता एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है जो पर्यावरण की रक्षा करता है। वर्तमान में केवल ऐसी जागरूकता से विकास होता है।
66. (2) अवधारणा नक्शा या वैचारिक आरेख, अवधारणाओं के बीच सुझाव दिया संबंधों को एक चित्र द्वारा दर्शाता है। यह डिजाइनरों, इंजीनियरों, तकनीकी लेखक, और दूसरों को संगठित करने और संरचना ज्ञान का उपयोग करने वाले एक ग्राफिकल उपकरण है।
67. ( 2 ) पर्यावरण अध्ययन में प्रश्न करने को एक युक्ति के रूप में कक्षा-कक्ष में जिज्ञासा को बढ़ाने के लिए उपयोग किया जाता है।
68. (2) अपनी कक्षा में पचास से अधिक छात्रों के साथ वाणी उन्हें एक ऐसी गतिविधि में जोड़ना चाहती है, जिसमें सीखने को बढ़ाने के लिए अधिकतम संख्या में इंद्रियाँ शामिल हों। निम्न में से कौन-सा क्रियाकलाप उपरोक्त कार्य के लिए ठीक होगा नजदीक के स्थान के लिए क्षेत्र भ्रमण का आयोजन करना ।
69. (4) इकरा अपने शिक्षार्थियों को ई.वी. एस. में समाचार पत्रों और पत्रिकाओं को पढ़ने के लिए इसलिए प्रोत्साहित करती है, क्योंकि ये शिक्षार्थियों को उनके अपने संसार से जुड़ने में सहायता करते हैं।
70. (2) झारखंड में तोरंग को जंगल के नाम से जाना जाता है।
71. (1) विद्यालय से घर ठीक पूर्व 100 मीटर दूर स्थित है।
72. (1) भारत में मिर्च सन् 1498 में आई जिसे पुर्तगाली सबसे पहले गोवा लेकर आए थे। जल्द ही भारत के लोगों को ये तीखी फली भा गई और वे इसकी खेती करने लगे। मिर्च उगाना आसान था, क्योंकि ये हर मौसम में पैदा हो सकती थी और इसकी पैदावार में कोई खास खर्च भी नहीं होता था। मिर्च में कैप्सैसिन होता है, जो इसे तीखा बनाता है।
73. (4) लड़का नागरकोइल से मड़गांव जाने के लिए 4 जून, 2020 को किसी रेलगाड़ी सवार हुआ।
रेलगाड़ी 22.30 बजे नागरकोइल से चली और 6 जून, 2020 को 04:30 बजे मड़गाँव पहुंची।
इस समय अंतराल में रेलगाड़ी ने 1145 किमी. दूरी तय की,
कुल घंटा = 30
अतः औसत चाल
= 1145/30 = 38.5 किमी./घंटा
74. (4) नर मक्खियाँ छत्तों के लिए अत्यन्त महत्वपूर्ण होती हैं।
75. (1) संविधान को भारतीय समाज के लिए एक मार्गदर्शक दस्तावेज के रूप में प्रस्तुत करने में डॉ. अंबेडकर की सबसे प्रभावी और निर्णायक भूमिका थी। 26 नवम्बर 1949 को संविधान सभा ने संविधान के उस प्रारूप को स्वीकार किया, जिसे डॉ. बी. आर. अंबेडकर की अध्यक्षता में प्रारूप समिति ने तैयार किया था। इसी रूप में संविधान 26 जनवरी, 1950 को लागू हुआ और भारत एक गणराज्य बना।
76. (2) जड़ें मिट्टी के कणों को परस्पर बांधे रखती हैं और पौधों को भूमि पर स्थिर रखती हैं। ये पौधों के पोषण के लिए जरूरी खनिज लवणों को भूमि से अवशोषित करके तनों के माध्यम से पहुंचाती हैं। हम देखते हैं कि पौधों की जड़ सिर्फ एक नहीं होती। यह मुख्य जड़ और सहायक छोटी-छोटी जड़ों में बंटी होती है।
77. (1) अद्यतन स्थिति एवं आंकड़ों के अनुसार सम्यक तथ्य है
मणिपुर राज्य 21 जनवरी 1972
संघशासित – चंडीगढ़ 1 नवम्बर 1966
केन्द्रशासित – जम्मू-कश्मीर 2019
केन्द्रशासित प्रदेश लद्दाख- 5 गस्त 2019
78. (1) भारत में कच्चे तेल (पेट्रोलियम) के उत्पादक गुजरात और तमिलनाडु हैं। पेट्रोलियम धरातल के नीचे स्थित अवसादी चट्टानों के बीच पाया जाने वाला संतृप्त हाइड्रोकार्बनों का काले-भूरे रंग का तैलीय द्रव है, जिसका प्रयोग ईंधन के रूप में किया जाता है। ‘पेट्रोलियम’ शब्द का निर्माण “पेट्रो’ अर्थात् चट्टान और ‘ओलियम’ अर्थात तेल से मिलकर हुआ है, इसीलिए इसे ‘चट्टानी तेल’ या ‘रॉक ऑयल’ भी कहा जाता है। पेट्रोलियम की प्राप्ति धरातल के नीचे स्थित अवसादी चट्टानों के ऊपर कुएँ खोदकर की जाती है, जिसे ‘ड्रिलिंग’ कहते हैं। ड्रिलिंग से प्राप्त होने वाले पेट्रोलियम के रूप को, ‘कच्चा तेल’ (Crude Oil) कहा जाता है। विश्व में सबसे पहले पेट्रोलियम कुएँ की खुदाई संयुक्त राज्य अमेरिका के पेंसिल्वानिया राज्य में स्थित ‘टाइटसविले’ स्थान पर की गई। हाल ही में भारत में राजस्थान सरकार ने बॉम्बे हाई के पश्चात् दूसरा सर्वाधिक तेल उत्पादक राज्य होने का दावा किया है।
79. (2) बाज, चील और गिद्ध में से प्रत्येक सदस्य हमारी तुलना में चार गुनी अधिक दूरी की वस्तुओं को स्पष्ट देख सकने योग्य है।
80. (1) पोचपल्ली शायद दक्षिण भारत से आने वाली साड़ियों की सबसे अच्छी किस्मों में से एक है। उन्हें वहाँ के सबसे पुराने और पारंपरिक रूपों में से एक माना जाता है और अद्वितीय डिजाइन जो पैटर्न मिलते हैं। इनमें कुछ कलात्मक हैं और तेलंगाना में लोगों की कला संबंधी साड़ियां कार्यों को प्रदर्शित करते हैं। ये पोचपल्ली काफी प्रसिद्ध हैं और उन पर किए गए ज्यामितीय पैटर्न में कलाकार विशेषज्ञ हैं।
81. (4) आहारीय लौह के महत्वपूर्ण स्रोत हैं : हरी पत्तेदार सब्जियाँ, आंवला, पालक, गुड़, मटर फलियां, किशमिश, अखरोट, नाशपाती, सभी अनाज, मूंग, मसूर दाल, चोकर, बीज, सोयाबीन, मछली, यकृत, मुर्गा और अंडा, इत्यादि।
82. (4) मेण्डल ने अपने प्रयोगों के लिए मटर के पौधो का चुनाव इसलिए किया, क्योंकि मटर का पौधा आसानी से उपलब्ध हो जाता था, यह 1 साल में कई बार लगाया जा सकता था, इनके पुष्प आकार में बड़े और अधिक परागण क्षमतावान हैं, इनमें परागण को आसानी से किया जा सकता था, मटर के पौधे आसानी से बड़े हो जाते थे और इनका अध्ययन करना भी अत्यधिक सरल था।
83. (1) असम में मकान स्लिट्स पर बनाए गए हैं, क्योंकि राज्य में प्रचुर मात्रा में वर्षा होती है, जिसके कारण बाढ़ की संभावना होती है। बाढ़ के मामले में घरों के अंदर पानी जमा हो सकता है, अगर मकान जमीनी स्तर पर बनते हैं, तो घरों की बाढ़ से बचने के लिए, घरों को जमीनी स्तर पर और ऊपर जमीन पर बनाया जाता है।
84. ( 2 ) भारत के मानचित्र में दिल्ली की स्थिति के सापेक्ष गांधीनगर (गुजरात की (राजधानी) और पटना (बिहार की (राजधानी) की दिशाएँ क्रमश: हैं दक्षिण-पश्चिम और दक्षिण-पूर्व |
85. (3) एक पाठ में दो या अधिक विषय क्षेत्रों को मिलाएँगे। यह योजना एक एकीकृत ईवीएस कक्षा के लिए सबसे बेहतर योजना होगी।
86. (1) एनसीएफ-2005 के अनुसार शिक्षा का लक्ष्य किसी बच्चे के स्कूली जीवन को उसके घर, आस-पड़ोस के जीवन से जोड़ना है। इसके लिए बच्चों को स्कूल में अपने बाह्य अनुभवों के बारे में बात करने का मौका देना चाहिए। शिक्षा का दूसरा प्रमुख लक्ष्य है आत्म-ज्ञान | यानि शिक्षा खुद को खोजने, खुद की सच्चाई को जानने की एक निरंतर प्रक्रिया बने ।
87. (2) उपाख्यान एनेक्डोटल अभिलेखों में निम्न तीन चीजों को नहीं दर्ज करना चाहिए।
1. मुख्य रूप से समस्याग्रस्त स्थितियों की पहचान करना।
2. खूबियों और कमजोरियों की पहचान करना।
3. बच्चे की रुचियों और संबंधों आदि की पहचान करना।
88. (2) स्मिता अपने शिक्षार्थियों को कार्य से संबंधित लैंगिक विषमता और रूढ़िवादी छवियों के प्रति संवेदनशील करना चाहती है। स्मिता को एक छात्र की माँ को कक्षा में आमंत्रित करना चाहिए जो ऑटो चालक है। इससे बच्चों में महिलाओं के प्रति दृष्टि में परिवर्तन आएगा।
89. (4) पुनीत ने अपनी कक्षा 5 के शिक्षार्थियों को मानव शरीर की एक रूपरेखा दी और उन्हें भोजन विषय पढ़ाने से पहले पाचन तंत्र को बनाने को कहा। ताकि संबंधित शिक्षार्थियों को विषयगत ज्ञान को प्राप्त कराना।
90. (2) रचनात्मक आकलन का कार्य शिक्षण प्रक्रिया की दशा का ज्ञान कराना होता है। ये आकलन शिक्षण प्रक्रिया के दौरान लगातार होता है। इसका प्रयोग अधिगम के लिए आकलन के रूप में किया जाता है। रचनात्मक आकलन का कार्य छात्रों का पृष्ठपोषण प्रदान करना है। इसके द्वारा विद्यार्थी को ये पता लगता है कि उसे कहाँ सुधार की आवश्यकता है।
भाग – IV : भाषा-I (हिन्दी)
91. (1) दिए गए शब्द वीरता, मनुष्यता और मित्रता तीनों में विशेषण हैं, जबकि शब्द मित्र एक संज्ञा है।
92. (4) सबके प्रति समान दृष्टि का भाव और व्यवहार होना चाहिए।
93. (1) द्वन्द्व समास में समस्तपद के दोनों पद प्रधान हों या दोनों पद सामान हों एवं दोंनों पदों को मिलाते समय ‘और, अथवा, या, एवं’ आदि योजक लुप्त हो जाएँ, । वह समास द्वंद्व समास कहलाता है। जैसे-अपना और पराया |
94. (4) दिए गए गद्यांश के अनुसार हमे व्यवहार के अनुसार फल मिलता है।
95. (3) दिए गए गद्यांश के अनुसार, शांति को स्वयं में पाया जा सकता है। यह तथ्य व्यक्ति के व्यक्तित्व के ऊपर निर्भर करता है।
96. (2) दिए गए गद्यांश के अनुसार, गाँधीजी ने गुलामी से आजादी, मनुष्यता की सेवा और विवेक से मित्रता को अपना लक्ष्य बनाया।’
97. (3) दिए गए गद्यांश के अनुसार, अनुच्छेद के अनुसार समाज और संवेदनाओं के नैतिक मूल्य को अपने व्यवहार का हिस्सा बनाना चाहिए।
98. (2) दिए गए गद्यांश के अनुसार, गांधीजी विश्व-नेता बने, क्योंकि सभी के प्रति उनकी समान दृष्टि व व्यवहार था।
99. (2) दिए गए गद्यांश के अनुसार, महावीर, बुद्ध, क्राइस्ट, नानक व गाँधीजी सभी ने मानव-कल्याण किया।
100. (2) पीयूष का अर्थ अमृत होता है अतः इसका विलोम विष है।
101. (1) ‘भ्रष्टाचार का संधि-विच्छेद है, भ्रष्ट आचार। इसमें दीर्घ संधि है।
102. (4) कविता के अनुसार देश को समस्त भेदभाव दूर करके सुदृढ़ किया जा सकता है।
103. (2) कविता में नीति-धर्म की ज्योति प्रखर करने के लिए कहा गया है, ताकि भ्रष्टाचार को दूर किया जा सकें।
104. (4) ‘देश आज रो रहा है।’ पंक्ति का आशय है देश में अशांति का वातावरण है।
105. (3) दिए गए पद्यांश के अनुसार, द्वेष का शमन प्रेम के द्वारा किया जा सकता है।
106. (2) प्राथमिक स्तर पर पढ़ना सिखाने की शुरुआत करने के लिए हम रोचक कहानी, सामग्री को सर्वाधिक महत्त्व देंगे। क्योंकि बच्चों के लिए रोचक कहानी का अपना अलग महत्व है। ऐसी कहानियों से बच्चे हंसते-खिलखिलाते हुए पढ़ाई में रुचि लेते हैं और हर काम को उत्सुकता के साथ करते हैं। बच्चों के लिए मजेदार कहानियाँ न सिर्फ उनका मनोरंजन करती हैं, बल्कि उनके बौद्धिक विकास में भी मदद करती हैं।
107. (4) सलमा पहली कक्षा में पढ़ती है। वह ‘किताब’ शब्द को ‘कतब’ लिखती है। सलमा का लिखने का यह तरीका स्व-वर्तनी को दर्शाता है। शब्द में प्रयुक्त | ध्वनियों को जिस क्रम से उच्चरित किया जाता है, लिखने में भी उसी क्रम से विन्यस्त करने का नाम वर्तनी या वर्ण विन्यास है। तात्पर्य यह है कि वर्तनी के अन्तर्गत शब्द ध्वनियों को जिस क्रम से और जिस रूप में उच्चारित किया जाता है, उसी क्रम से और उसी रूप में उन्हें लिखा भी जाता है।
108. (1) सामाजिक अंतःक्रिया से भाषा सीखने | का समर्थन वाइगोत्स्की ने किया है। Lev Vygotsky (1896-1934) ने संज्ञानात्मक विकास में सामाजिक अंतःक्रिया पर अधिक बल दिया और कहा कि समुदाय का सीखने सिखाने में बहुत महत्व है। सामाजिक अधिगम (Social Learning) की प्रक्रिया विकास के पहले ही आरम्भ हो जाती है। व्यक्तिगत विकास को भी सामाजिक विकास के बिना नहीं समझा जा सकता। व्यक्ति की उच्चत्तर मानसिक प्रक्रिया (Higher Mental Process) की उत्पत्ति भी सामाजिक प्रक्रिया से होती है।
109. (4) द्विभाषिकता और विद्वत उपलब्धियों का गहरा सकारात्मक संबंध पाया जाता है। भावों एवं विचारों के आदान-प्रदान का माध्यम है एवं वर्ग, लिंगबोध, जातीयता एवं अस्मिता को स्वयं से जोड़कर अपनी विशिष्टता सिद्ध करती है। मानक हिंदी कोश के अनुसार “किसी विशिष्ट जनसमूह द्वारा अपने भाव, विचार आदि प्रकट करने के लिए प्रयोग में लाए जाने वाले शब्द भाषा कहलाते हैं। “
110. (2) प्राथमिक स्तर पर पढ़ाते समय हम हिंदी भाषा संबंधी भाषा प्रयोग पक्ष पर सर्वाधिक बल देंगे। संविधान में हिन्दी को राष्ट्रभाषा का दर्जा तो नहीं दिया गया है लेकिन इसकी व्यापकता को देखते हुए इसे राष्ट्रभाषा कह सकते हैं। दूसरे शब्दों में राजभाषा के रूप में हिन्दी, अंग्रेजी की तरह न केवल प्रशासनिक प्रयोजनों की भाषा है, बल्कि उसकी भूमिका राष्ट्रभाषा के रूप में भी है। वह हमारी सामाजिकसांस्कृतिक अस्मिता की भाषा है।
111. (4) मौखिक भाषा का आकलन बल देता है विचारों की क्रमबद्धता पर सर्वाधिक बल देता है।
112. (3) हम भाषा के माध्यम से सोचते और विचार भी करते हैं। भाषा वह साधन है, जिसके द्वारा हम अपने विचारों को व्यक्त कर सकते हैं और इसके लिए हम वाचिक ध्वनियों का प्रयोग करते हैं। भाषा, मुख से उच्चारित होने वाले शब्दों और वाक्यों आदि का वह समूह है जिनके द्वारा मन की बात बताई जाती है।
113. (4) हिंदी भाषा सीखने-सिखाने का दायरा इतना बड़ा होना चाहिए कि भाषा प्रयोग से उसका नाता न टूटे। भाषा आभ्यंतर अभिव्यक्ति का सर्वाधिक विश्वसनीय माध्यम है। यही नहीं वह हमारे आभ्यंतर के निर्माण, विकास, हमारी अस्मिता, सामाजिक-सांस्कृतिक पहचान का भी साधन है। भाषा के बिना मनुष्य सर्वथा अपूर्ण है और अपने इतिहास तथा परम्परा से विच्छिन्न है।
114. (1) प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने में बाल साहित्य मदद करता है, क्योंकि वह भाषा की रंगतें प्रस्तुत करता है।
115. (3) कक्षा एक में लिखना अक्षर लिखने से प्रारंभ होता है। क्योंकि इस स्तर पर. अक्षर ही भाषा अर्जन का प्रारम्भिक कदम होता है जबकि बच्चा अपने विद्यार्थी जीवन की पहली सीढ़ी प्रारम्भ करता है।
116. (4) भाषा हमारे जीवन का अति महत्वपूर्ण अंग होती है। हर व्यक्ति को अपने विचार और भावों की अभिव्यक्ति के लिए एक माध्यम की आवश्यकता होती है और भाषा इसके लिए सबसे सार्थक माध्यम होता है। परन्तु अपने विचारों को सही से अभिव्यक्त करने हेतु कुछ कौशल होते हैं, जिनके सही इस्तेमाल से ही व्यक्ति अपने विचारों या भावों को सही अर्थ में सही रूप से किसी के समक्ष प्रस्तुत कर सकता है।
भाषा कौशल हमारे व्यक्तित्व को प्रभावशाली बनाता है और एक योग्यता प्रदान करता है, जो हमें दूसरे व्यक्तियों से भिन्न बना सकती है। इसके द्वारा एक साधारण से विचार को भी व्यक्ति उत्तम शब्दावली एवं सही लय और प्रवाह के इस्तेमाल से बहुत प्रभावशाली बना सकता है ।
117. (2) पाठ्य-पुस्तकों में रचनाएँ एक वातावरण निर्मित करती हैं और अभ्यास प्रश्न उन्हें जानने, उनसे गहराई से परखने और व्यापक अनुभव- स्तर से जुड़ने का मौका देते हैं।
118. (2) पॉवलाव और स्किनर के अनुसार44 “” ‘भाषा की क्षमता का विकास कुछ शर्तों के अंतर्गत होता है, जिसमें अभ्यास, नकल, रटने जैसी प्रक्रिया शामिल होती है। ” चॉम्स्की के अनुसार- “बालकों में भाषा सीखने की क्षमता जन्मजात होती है तथा भाषा मानव मस्तिष्क में पहले से विद्यमान होती है। “
119. (1) चिन्तन एक मानसिक प्रक्रिया है और ज्ञानात्मक व्यवहार का जटिल रूप है। यह शिक्षण, स्मरण, कल्पना आदि मानसिक क्षमताओं से जुड़ा रहता है। प्रायः सभी प्राणियों में सोचने समझने एवं चिन्तनं करने की क्षमता होती है, परन्तु मनुष्य बुद्धिबल एवं चिन्तन से अन्य प्राणियों से विकसित प्राणी है। मनुष्य की प्रगति मुख्यतः उसके चिन्तन पर आधारित है और वह इसके उपयोग से वह अपनी कई प्रकार की समस्याओं को हल करता है। सभी मनुष्यों में सोचने एवं समझने की क्षमता समान नहीं होती। किन्हीं में यह क्षमता निम्न स्तर पर होती है तो कई मनुष्यों में यह मध्यम से उच्च स्तरीय होती है। कुछ मनुष्यों में यह क्षमता उच्चतम स्तर तक भी होती हैं।
120. (3) हिंदी भाषा का आकलन करते समय सहज अभिव्यक्ति बिंदु को सर्वाधिक महत्त्व दिया जाना चाहिए। क्योंकि सहज अभिव्यक्ति मन के भाव आदि के प्रकट होने करने या स्पष्ट रूप से सामने आने की क्रिया या भाव। इसके द्वारा मनुष्य अपने मनोभावों को प्रकाशित करता तथा अपनी भावनाओं को रूप देता है।
PART-V : LANGUAGE-II (ENGLISH)
121. (4) According to given paragraph, the meaning of ‘verify’ is ‘conform, that means to establish the truth, accuracy, or reality of verify the claim.
122. (1) According to given paragraph, meaning of ‘reveal’ is to make (something secret or hidden) publicly or generally known reveal a secret. Its opposite is conceal.
123. (2) A conjunction is a part of speech that is used to connect words, phrases, clauses, or sentences. Conjunctions are considered to be invariable grammar particle, and they may or may not stand between items they conjoin- For example.
- For – Explains reason or purpose (just like “because”)
- And – Adds one thing to another
- Nor – Used to present an alternative negative idea to an already stated negative idea
- But – Shows contrast
- Or – Presents an alternative or a choice
- Yet – Introduces a contrasting idea that follows the preceding idea logically
- So – Indicates effect, result or consequence
124. (2) According to paragraph, Handwriting Is Used By Graphologists To Nail Criminals, Verify Genuineness of Signatures and Help Couples To Determine Their Suitability To Each other but Predict About A Person’s Future Criminal Tendency] is not done by graphologist.
125. (4) According to above paragraph, A Graphologist Can Give Accurate Information About A Person’s Mental Health.
126. (4) A Person Who Writes With Large Letters that Cross over to the top line is likely To Be Introverted.
127. (1) According to above paragraph, An Attention Seeking, Confident Person Writes With Large Letters.
128. (4) According to above paragraph, option A is false while option B is true.
129. (3) According to above paragraph, the meaning of ‘readily’ is willingly readily accepted advice- It has same meaning like frankly.
130. (1) According to above paragraph, the meaning of ‘soaring’ is to increase quickly Prices were soaring. It’s opposite meaning is falling.
131. (4) In given sentence, both Raghunath as well as Ravish, contains an error.
132. (1) According to above paragraph, people who visit the author at the onset of the summer are,people whom he hard-. ly knows.
133. (1) According to above paragraph, there is acute water scarcity, the author not yse to get rid of unwanted guests.
134. (2) According to given paragraph 8, this clearly shows that they did not want to pay for the hotel and live at the Author’s expense.
From above line, it can not be found or concluded that the guest did not have enough money to stay at a hotel. So by this analysis option 2 is correct.
135. (3) The postman delivered to the author, a letter inviting him to interview the Maharishi.
136. (4) The one that cannot be further divided into smaller grammatically meaningful components is, a morpheme. It means the smallest unit of meaning that a word in a particular language can be divided into
137. (1) Alka, a student of class III often makes a mistake between /Sh/ And /S/. As a language teacher our interpretation will be Alka’s pronunciation is not clear hence we will give her more practice.
138. (4) A language teacher when we asks students to make a butterfly with paper by following our instructions. This activity will help the students to develop listening comprehension.
139. (2) A language teacher when we asks students to collect flowers to make a flower scrap book. We also asks them to write the name of each flower in their language and in english. This activity will help us to promote language across the curriculum.
140. (4) Building as Learning Aid (BaLA) is about developing and using the physical space around the child as a learning resource in a child-friendly manner. Bala scheme focused on developing an understanding on how the physical space around us can be developed as a learning resource.
141. (4) Creating a reading corner in the classroom helps to provide opportunities to children to select books independently as per their interest.
142. (4) Small kids at their initial stage love to move pen and pencil in to and fro or up and down position. This way of writing is scribbling. Scribbling is to write something quickly and carelessly.
143. (2) In a language classroom a teacher is asking students to interact in groups and then share their personal response to the poem with each other. this task promotes social interaction as advocated by Lev Vygotsky.
144. (4) Basic Interpersonal Communication Skills (BICS) refer to linguistic skills needed in everyday, social face-to-face interactions. For instance, the language used in the playground, on the phone, or to interact socially with other people is part of BICS. The language used in these social interactions is context embedded. That is, it is meaningful, cognitively undemanding, and non-specialized. It takes the learner from six months to two years to develop BICS.
145. (3) Cognitive Academic Language Proficiency (CALP) focuses on proficiency in academic language or language used in the classroom in the various content areas. Academic language is characterized by being abstract, context reduced, and specialized- In addition to acquiring the language, learners need to develop skills such as comparing, classifying, synthesizing, evaluating, and inferring when developing academic competence. It takes learners at least five years to develop CALP. Research from Collier and Thomas (1995) has shown that it may take children with no prior instruction or no support in native language development at least seven years to develop CALP.
146. (1) Sociolinguistics refers to the way language is used in society. A dialect is a variety of language that is systematically different from other varieties of the same language- The dialects of a single language are mutually intelligible, but when the speakers can no longer understand each other, the dialects become languages. Geographical regions are also considered when dialects become languages. Swedish, Norwegian, and Danish are all considered separate languages because of regular differences. in grammar and the countries in which they are spoken, yet Swedes, Norwegians, and Danes can all understand one another to a large extent. Hindi and Urdu are considered mutually intelligible languages when spoken, yet the writing systems are different. On the other hand, Mandarin and Cantonese are mutually unintelligible languages when spoken, yet the writing systems are the same.
147. (4) Formative assessment refers to a wide variety of methods that teachers use to conduct in-process evaluations of student comprehension, learning needs, and academic progress during a lesson, unit, or course. Formative assessments help teachers identify concepts that students are struggling to understand, skills they are having difficulty acquiring, or learning standards they have not yet achieved so that adjustments can be made to lessons, instructional techniques, and academic support.
148. (4) Communicative Language Teaching Method In English Lays Stress On Giving Opportunities To Learners To Participate In A Purposeful Talk In The Classroom As It Promotes Learners To Encounter With Real Life Situations.
149. (1) As Per Stephen Krashen, “The Effective Language Teacher” Is Someone Who Can Provide Input And Help Make It Comprehensible In A Low Anxiety Situation.
150. (1) Learning a new language is easier and more enjoyable when it is truly meaningful. Communicative language teaching (CLT) is an approach to the teaching of second and foreign languages that emphasizes interaction as both the means and the ultimate goal of learning a language. It is also referred to as “communicative approach to the teaching of foreign languages” or simply the “communicative approach”.
हमसे जुड़ें, हमें फॉलो करे ..
- Telegram पर फॉलो करे – Click Here
- Facebook पर फॉलो करे – Click Here
- Facebook ग्रुप ज्वाइन करे – Click Here
- Google News ग्रुप ज्वाइन करे – Click Here