CTET पेपर – I, कक्षा I-V 18 सितम्बर, 2016
CTET पेपर – I, कक्षा I-V 18 सितम्बर, 2016
भाग-I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र
1. निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता प्रतिभावन शिक्षार्थी की है?
(1) यदि कक्षा की गतिविधियाँ अधिक चुनौतीपूर्ण नहीं होती हैं, तो वह कम प्रेरित अनुभव करता है और ऊब जाता है
(2) वह बहुत ही तुकमिज़ाज होता है
(3) वह अजीब व्यवहार करता है जैसे हाथ थपथपाना, डोलना आदि
(4) वह आक्रामक और कुण्ठित हो जाता है
2. एक शिक्षिका अपनी प्राथमिक कक्षा में प्रभावी अधिगम को बढ़ा सकती है
(1) ड्रिल और अभ्यास के द्वारा
(2) अपने विद्यार्थियों में प्रतियोगिता का प्रोत्साहन देकर
(3) विषय-वस्तु को विद्यार्थियों के जीवन के साथ सम्बन्धित करके
(4) अधिगम में छोटी-छोटी उपलब्धियों के लिए पुरस्कार देकर
3. बच्चों के बारे में निम्नलिखित कथनों में से कौन-से सही हैं?
A. बच्चे जानकारी के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता हैं।
B. बच्चे समस्या समाधानकर्ता हैं।
C. बच्चे वैज्ञानिक शोधकर्ता हैं।
D. बच्चे पर्यावरण के सक्रिय अन्वेषक हैं।
(1) B, C और D
(2) A, B, C और D
(3) A, B और C
(4) A, B और D
4. विद्यार्थियों में सम्प्रत्यात्मक विकास को प्रोत्साहन देने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी विधि सबसे प्रभावी है?
(1) याद करने के लिए कहकर विद्यार्थियों के गलत विचारों को सही विचारों में बदलना
(2) विद्यार्थियों को बहुत से उदाहरण देना और उन्हें तर्कशक्ति का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना
(3) जब तक विद्यार्थियों में वांछित सम्प्रत्यात्मक परिवर्तन न हो जाए, तब तकं दण्ड का उपयोग करना
(4) पुराने प्रत्ययों में किसी सन्दर्भ के बिना नए प्रत्ययों को अपने आप समझा जाना चाहिए।
5. प्राथमिक विद्यालय के बच्चे उस वातावरण में सबसे प्रभावी ढंग से सीखेंगे
(1) जहाँ शिक्षक एकाधिकारवादी है और स्पष्ट आदेश देता है कि क्या किया जाना चाहए
(2) जहाँ मूलरूप पढ़ने, लिखने और गणित की संज्ञानात्मक कुशलताओं पर ही ध्यान का केन्द्र होता है और बल दिया जाता है।
(3) जहाँ शिक्षक सारे अधिगमों में आगे होता है और विद्यार्थियों से निष्क्रिय रहने की अपेक्षा करता है
(4) जहाँ उनकी संवेगात्मक आवश्यकताओं की पूर्ति होती है और वे अनुभव करते हैं कि वे महत्त्वपूर्ण हैं
6. एक बच्चा खिड़की के सामने से एक कौवे को उड़ता हुआ देखता है और कहता है, “एक पक्षी।” इससे बच्चे के विचार के बारे में क्या पता चलता है ?
A. बच्चे की स्मृतियाँ पहले से भण्डारित होती हैं।
B. ‘बच्चे में ‘पक्षी’ का प्रत्यय विकसित हो चुका है।
C. बच्चे ने अपने अनुभव बताने के लिए भाषा के कुछ उपकरणों का विकास कर लिया है।
(1) B और C
(2) A, B और C
(3) केवल B
(4) A और B
7. कोई शिक्षिका अपने विद्यार्थियों को ऐसा क्या कहे कि उन्हें भीतरी प्रेरणा के साथ कार्य करने के लिए प्रोत्साहित कर सकें?
(1) “तुम उसके जैसे क्यों नहीं हो सकते? देखो, उसने इसे एकदम ठीक कर दिया। “
(2) ” काम जल्दी पूरा करो तो तुम्हें एक टॉफी मिलेगी। “
(3) इसे करने की कोशिश करो और तुम सीख जाओगे, में सीखना विद्यार्थी की आंतरिक प्रेरणा है, जबकि किसी से पहले कार्य समाप्त कर प्रेरित करने में कार्य करने वाला व्यक्ति बाहरी प्रेरणा के रूप में कार्य कर रहा है।
(4) “चलो, इसे करने से पहले समाप्त कर लो। “
8. कोई शिक्षिका अपने विद्यार्थियों को अध्ययन करने हेतु आन्तरिक रूप से उत्प्रेरित करने के लिए कैसे प्रोत्साहित कर सकती है?
(1) प्रतियोगितात्मक परीक्षा से
(2) व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करने और उनमें निपुणता पाने में उन्हें मदद कर
(3) साफ दिखाई पड़ने वाले इनाम देकर, जैसे टॉफी
(4) उनमें चिन्ता और डर पैदा करके
9. किसी प्रारम्भिक कक्षा में प्रभावशाली शिक्षक का उद्देश्य विद्यार्थियों को उत्प्रेरित करना होगा
(1) रटकर याद करने के लिए जिससे वे प्रत्यास्मरण करने में अच्छे बने
(2) दण्डात्मक उपायों का प्रयोग करके जिससे वे शिक्षक का सम्मान करें
(3) ऐसे काम करने के लिए जिससे परीक्षा के अन्त में अच्छे अंक पा सकें
(4) सीखने के लिए, जिससे वे जिज्ञासु बनें और सीखने के लिए ही सीखना पसन्द करें
10. निम्नलिखित में से कौन-सा उदाहरण प्रभावशाली विद्यालय की प्रथा का है?
(1) शारीरिक दण्ड
(2) व्यक्तिगत सापेक्ष अधिगम
(3) प्रतियोगितात्मक कक्षा
(4) निरन्तर तुलनात्मक मूल्यांकन
11. विकास का शिरः पदाभिमुख दिशा सिद्धान्त व्याख्या करता है कि विकास इस प्रकार आगे बढ़ता है
(1) भिन्नों से एकीकृत कार्यों की ओर
(2) सिर से पैर की ओर
(3) ग्रामीण से शहरी क्षेत्रों की ओर
(4) सामान्य से विशिष्ट कार्यों की ओर
12. भाषा विकास के लिए सबसे संवेदनशील समय निम्नलिखित में से कौन-सा है?
(1) मध्य बचपन का समय
(2) वयस्कावस्था
(3) प्रारम्भिक बचपन का समय
(4) जन्मपूर्व का समय
13. एक 6 वर्ष की लड़की खेलकूद में असाधारण योग्यता का प्रदर्शन करती हैं उसके माता-पिता दोनों ही खिलाड़ी हैं, उसे नित्य प्रशिक्षण प्राप्त करने भेजते हैं। सप्ताहांत में उसे प्रशिक्षण देते हैं। बहुत सम्भव है कि उसकी क्षमताएँ निम्नलिखित दोनों के बीच परस्पर प्रतिक्रिया का परिणाम होंगी
(1) वृद्धि और विकास
(2) स्वास्थ्य और प्रशिक्षण
(3) अनुशासन और पौष्टिकता
(4) आनुवंशिकता और पर्यावरण
14. निम्नलिखित में कौन-से समाजीकरण के गौण वाहक हो सकते हैं?
(1) विद्यालय और पास-पड़ोस
(2) विद्यालय और निकटतम परिवार के सदस्य
(3) परिवार और रिश्तेदार
(4) परिवार और पास -पड़ोस
15. लेव वाइगोत्सकी के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास का मूल कारण है
(1) सामाजिक अन्योन्य क्रिया
(2) मानसिक प्रारूपों (स्कीमाज) का समायोजन
(3) उद्दीपक-अनुक्रिया युग्मन
(4) सन्तुलन
16. किसी बच्चे का दिया गया विशिष्ट उत्तर कोहबर्ग के नैतिक तर्क के सोपानों की विषय-वस्तु के किस सोपान के अन्तर्गत आएगा?
“यदि आप ईमानदार हैं, तो आपके माता-पिता आप पर गर्व करेंगे, इसलिए आपको ईमानदार रहना चाहिए। “
(1) सामाजिक संकुचन अनुकूलन
(2) अच्छी लड़की- अच्छा लड़का अनुकूलन
(3) कानून और व्यवस्था अनुकूलन
(4) दण्ड-आज्ञाकारिता अनुकूलन
17. जीन पियाजे के अनुसार, अधिगम के लिए निम्नलिखित में से क्या आवश्यक है?
(1) वयस्कों के व्यवहार का अवलोकन
(2) ईश्वरीय न्याय पर विश्वास
(3) शिक्षकों और माता-पिता द्वारा पुनर्बलन
(4) शिक्षार्थी के द्वारा पर्यावरण की सक्रिय खोजबीन
18. जीन पियाजे के अनुसार, प्रारूप (स्कीमा) निर्माण वर्तमान योजनाओं के अनुरूप बनाने हेतु नवीन जानकारी में संशोधन और नवीन जानकारी के आधार पर पुरानी योजनाओं में संशोधन के परिणाम के रूप में घटित होता है। इन दो प्रक्रियाओं को जाना जाता है
(1) समावेशन और अनुकूलन के रूप में
(2) साम्यीकरण और संशोधन के रूप में
(3) समावेशन और समायोजन के रूप में
(4) समायोजन और अनुकूलन के रूप में
19. किसी प्रगतिशील कक्षा की व्यवस्था में शिक्षक एक ऐसे वातावरण को उपलब्ध कराकर अधिगम को सुगम बनाता है, जो
(1) नियामक है
(2) समावेशन को हतोत्साहित करता है
(3) आवृत्ति को बढ़ावा देता है
(4) खोज को प्रोत्साहन देता है
20. हॉवर्ड गार्डनर का बहुबुद्धि सिद्धान्त सुझाता है कि
(1) बुद्धि को केवल बुद्धिलब्धि (IQ) परीक्षा से ही निर्धारित किया जा सकता है
(2) शिक्षक को चाहिए कि विषय-वस्तु को वैकल्पिक विधियों से पढ़ाने के लिए बहुबुद्धियों को एक रूपरेखा की तरह ग्रहण करे
(3) क्षमता भाग्य है और एक अवधि के भीतर नहीं बदलती
(4) हर बच्चे को प्रत्येक आठ विषय भिन्न तरीकों से पढ़ाया जाना चाहिए ताकि सभी बुद्धियाँ विकसित हों
21. कोई 5 वर्ष की लड़की एक टी-शर्ट को तह करते हुए अपने आप से बात करती है। लड़की द्वारा प्रदर्शित व्यवहार के सन्दर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही है?
(1) जीन पियाजे इसे अहंकेन्द्रित भाषा कहेगा और लेव वाइगोत्स्की इसकी व्याख्या बच्चे के द्वारा निजी भाषा से अपनी क्रियाओं को नियमित करने के प्रयासों के रूप में करेगा।
(2) जीन पियाजे इसकी व्याख्या सामाजिक अन्योन्यक्रिया के रूप में करेगा और लेव वाइगोत्स्की इसे खोजबीन मानेगा
(3) जीन पियाजे और लेव वाइगोत्स्की इसकी व्याख्या बच्चे के द्वारा अपनी माँ के अनुकरण के रूप में करेंगे
(4) जीन पियाजे और लेव वाइगोत्स्की इसकी व्याख्या बच्चे के विचारों को अहंकेन्द्रित प्रकृति के रूप में करेंगे। है
22. ‘लिंग’ है
(1) शारीरिक संरचना
(2) सहज गुण
(3) सामाजिक संरचना
(4) जैविक सत्ता
23. लेव वाइगोत्स्की के समाज संरचना सिद्ध में दृढ़ विश्वास रखने वाले शिक्षक के नाते आप अपने बच्चों के आकलन के लिए निम्नलिखित में से किस विधि को वरीयता देंगे?
(1) मानकीकृत परीक्षण
(2) तथ्यों पर आधारित प्रत्यास्मरण के प्रश्न
(3) वस्तुपरक बहुविकल्पीय प्रकार के प्रश्न
(4) सहयोगी प्रोजेक्ट
24. अपनी कक्षा की वैयक्तिक भिन्नताओं से निपटने के लिए शिक्षक को चाहिए कि
(1) बच्चों को उनके अंकों के आधार पर अलग कर उनको नामित करे
(2) बच्चों से बातचीत करे और उनके दृष्टिकोण को महत्त्व दे
(3) विद्यार्थियों के लिए कठोर नियमों को लागू करे
(4) शिक्षण और आकलन के समान और मानक तरीके हों
25. आकलन उद्देश्यपूर्ण होता है यदि
(1) इससे विद्यार्थियों और शिक्षकों को प्रतिपुष्टि (फीडबैक) प्राप्त हो
(2) यह केवल एक बार वर्ष के अन्त में हो
(3) विद्यार्थियों की उपलब्धियों में अन्तर करने के लिए तुलनात्मक मूल्यांकन किया जाएँ
(4) इससे विद्यार्थियों में भय और तनाव का संचार हो
26. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एन सी एफ), 2005 के अनुसार शिक्षक की भूमिका है
(1) अधिनायकीय
(2) अनुमतिपरक
(3) सुविधादाता
(4) सत्तावादी
27. अनुसन्धान सुझाते हैं कि एक विविध कक्षा में अपने विद्यार्थियों से शिक्षिका की अपेक्षाएँ विद्यार्थियों के अधिगम
(1) का एकमात्र निर्धारक होती हैं.
(2) के साथ सम्बन्धित नहीं मानी जानी चाहिए
(3) पर कोई प्रभाव नहीं छोड़ती
(4) पर महत्त्वपूर्ण प्रभाव छोड़ती हैं
28. विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को शामिल करना
(1) जिनमें अक्षमता न हो, उन बच्चों के लिए हानिकारक है
(2) विद्यालय पर भार बढ़ा देगा
(3) शिक्षण के प्रति दृष्टिकोण, विषय-वस्तु और धारणा परिवर्तन की अपेक्षा रखता है
(4) एक काल्पनिक लक्ष्य है
29. “विविध प्रकार की सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों से युक्त कक्षा सभी विद्यार्थियों के अधिगम अनुभवों को बढ़ाती है । ” यह कथन है
(1) सही, क्योंकि बच्चे अपने साथियों से अनेक कौशल सीखते हैं
(2) सही, क्योंकि इससे कक्षा अधिक श्रेणीबद्ध दिखाई देती है
(3) गलत, क्योंकि यह अनावश्यक स्पर्धा की ओर ले जाता है
(4) गलत, क्योंकि यह बच्चों के लिए दुविधा उत्पन्न कर सकता है और वे स्वयं को अलग-थलग महसूस कर सकते हैं
30. सुनने में असमर्थ बच्चा
(1) केवल अकादमिक शिक्षा से लाभ नहीं उठा पाएगा, उसे उसके स्थान पर व्यावसायिक शिक्षा दी जानी चाहिए
(2) नियमित विद्यालय में बहुत अच्छा कर सकता है यदि उसे उपयुक्त सुविधा और साधन उपलब्ध कराए जाएँ
(3) नियमित विद्यालय में अपने सहपाठियों के समान कभी प्रदर्शन नहीं कर सकेगा
(4) श्रवण असमर्थता वाले बच्चों के विद्यालय में ही भेजा जाना चाहिए, नियमित विद्यालय नहीं
भाग-II : गणित
31. कक्षा IV के अधिकतर शिक्षार्थी सोचते हैं कि दो संख्याओं के गुणन से प्राप्त संख्या सदैव दोनों संख्याओं से बड़ी होती है। आप यह कैसे प्रदर्शित करेंगे कि यह सदैव सत्य नहीं होता है ?
(1) एक पूर्ण संख्या और एक भिन्न के गुणन की कलन-विधि की संख्या रेखा पर प्रदर्शित करके
(2) इसकी संख्याओं के बार-बार योग के द्वारा प्रदर्शित करके
(3) दो दशमलव संख्याओं के गुणन की कलन-विधि को प्रदर्शित करके
(4) ग्रिड पेपर पर दो दशमलव संख्याओं के गुणन को प्रदर्शित करके
32. प्राथमिक स्तर पर शिक्षार्थियों को ‘माप’ का सन्दर्भ पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है?
(1) अप्रामाणिक मापों का उपयोग प्रमाणिक मापों के बाद करना चाहिए
(2) प्रामाणिक मापों का उपयोग अप्रामाणिक मापों के बाद करना चाहिए
(3) केवल अप्रामाणिक मापों का उपयोग करना चाहिए
(4) अप्रामाणिक मापों का उपयोग नहीं करना चाहिए
33. वास्तविक जिन्दगी से गणित का सम्बन्ध बनाने के लिए और अन्तर्विषयों को विकसित करने के लिए निम्नलिखित में से किन मूल्यांकन योजनाओं का उपयोग किया जा सकता है ?
(1) क्षेत्रीय भ्रमण, मौखिक परीक्षा, ड्रिल कार्यपत्रक
(2) सर्वेक्षण, परियोजना, जाँच सूची
(3) क्षेत्रीय भ्रमण, मौखिक परीक्षा, जाँच सूची
(4) क्षेत्रीय भ्रमण, सर्वेक्षण, परियोजना
34. गणित के कक्षा-कक्ष में दृष्टिबाधितों के लिए निम्नलिखित में से किसका प्रयोग शिक्षा के साधनों के रूप में किया जा सकता है?
(1) टेलर का गिनतारा, भिन्न का किट, संख्या चार्ट
(2) संख्या चार्ट, कम्प्यूटर, जियोबोर्ड
(3) टेलर का गिनतारा, कम्प्यूटर, जियोबोर्ड
(4) कम्प्यूटर, संख्या चार्ट, जियोबोर्ड
35. ‘संख्याओं’ के सन्दर्भ में प्राथमिक कक्षा के बच्चे अर्थात् वे बच्चे जिनका आयु वर्ग 8-9 वर्ष है। निम्नलिखित में से किस समुच्चय में प्रवीण हैं?
(1) वर्गीकरण, प्रतिवर्त्यता, अनुपातिक विवेचन
(2) पंक्तिबद्धता, प्रतिवर्त्यता, अनुपातिक विवेचन
(3) पंक्तिबद्धता, वर्गीकरण, अनुपातिक विवेचन
(4) पंक्तिबद्धता, वर्गीकरण, प्रतिवर्त्यता
36. कक्षा I के एक शिक्षक के एक विद्यार्थी को सभी वस्तुओं की गणना करने के लिए कहा, जिनमें पेन, रबड़ और शार्पनर का संग्रह था। विद्यार्थी ने सभी वस्तुओं को एक रेखा में रखा और गणना शुरू की। उसने 10 वस्तुओं के स्थान पर कहा कि 2 पेन, 5 रबड़ और 3 शार्पनर हैं। आपके विचार से विद्यार्थी को गणना के किस सिद्धान्त/किन सिद्धान्तों पर कठिनाई का सामना करना पड़ रहा है?
(1) अमूर्तन और असंगत क्रम सिद्धान्त
(2) स्थिर क्रम और अमूर्तन सिद्धान्त
(3) एकैकी संगतता सिद्धान्त
(4) अमूर्तन सिद्धान्त
37. कक्षा II की एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों को 4 इकाई और 3 दहाई लिखने के लिए कहा। कुछ विद्यार्थियों ने 34 के स्थान पर 43 लिखा। एक शिक्षिका के रूप में आप विद्यार्थियों को इस संकल्पना को कैसे समझाएँगी?
(1) हमेशा दहाई और इकाई के स्तम्भों में लिखना सिखाएँगी जिससे कोई भ्रम न हो
(2) स्तम्भ विधि में अभ्यास करने के लिए बहुत सारे प्रश्न देंगी
(3) विद्यार्थियों को गिनतारा पर प्रदर्शित करने के लिए कहेंगी और फिर लिखने के लिए कहेंगी
(4) उन्हें बताएँगी कि यह गलत है और फिर उन्हें सही उत्तर को 5 बार लिखने के लिए कहेंगी
38. गणित में ‘प्रतिचित्रण’ के लिए निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा सत्य नहीं है ?
(1) प्रतिचित्रण, स्थानिक चिन्तन को बढ़ाता है
(2) प्रतिचित्रण, अनुपातिक विवेचन को प्रोत्साहित करता है
(3) प्रतिचित्रण, गणित पाठ्यक्रम का भाग नहीं है
(4) प्रतिचित्रण का गणित के कई विषयों से समाकलन किया जा सकता है
39. ‘आकृतियों’ के निम्नलिखित पहलुओं में से किसका प्राथमिक स्तर से कोई सम्बन्ध नहीं है?
(1) प्रतिरूप (पैटर्न)
(2) कोण
(3) सममिति
(4) चौपड़
40. गणितीय खेल और पहेलियाँ मदद करते हैं
A. गणित के प्रति सकारात्मक अभिवृत्ति को विकसित करने में
B. गणित और प्रतिदिन के विचारों में सम्बन्ध स्थापित करने में
C. गणित को आनन्ददायक बनाने में
D. समस्या समाधान के कौशल को प्रोत्साहित करने में
उपरोक्त में सही विकल्प का चयन कीजिए।
(1) A, B और C
(2) A, B, C और D
(3) A और B
(4) A और D
41. एक दिए हुए आयत और समान्तर चतुर्भुज का क्षेत्रफल समान है, परन्तु कक्षा IV के अनेक शिक्षार्थियों ने उत्तर दिया कि समान्तर चतुर्भुज का क्षेत्रफल अधिक है। शिक्षक, शिक्षार्थियों को यह समझने में किस प्रकार सहायता कर सकता है कि दोनों के क्षेत्रफल समान हैं?
(1) कागज मोड़ने प्रयोग से
(2) पैमाने के प्रयोग से
(3) जियोबोर्ड के प्रयोग से
(4) आलेख (ग्राफ) पेपर के प्रयोग से
42. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एन. सी एफ), 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर गणित शिक्षण का उद्देश्य निम्नलिखित में से कौन-सा नहीं है ?
(1) गणित में उच्चतर और अमूर्त पढ़ाई की तैयारी कराना
(2) गणित को बच्चे की जिन्दगी के अनुभवों का भाग बनाना
(3) समस्या समाधान की समस्या प्रस्तुत करने के कौशल को प्रोत्साहित करना
(4) तर्कसंगत विचारों को प्रोत्साहित करना
43. 29503 में 5 के स्थानीय मान तथा 32071 में 7 के अंकित मान में अन्तर है
(1) 430
(2) 493
(3) 2
(4) 43
44. यदि 30028 = 28 इकाई + 28 हजार + …….. दहाई, तब रिक्त स्थान पर संख्या है ।
(1) 200
(2) 280
(3) 28
(4) 128
45. जब 80808 को 108 से भाग देने पर 8 प्राप्त शेषफल को 90909 को 109 से भाग देने पर प्राप्त शेषफल से भाग दिया जाता है, तब भागफल है
(1) 18
(2) 12
(3) 3
(4) 6
46. यदि 603 × 28 = 63 × 4 × …… तब रिक्त स्थान पर संख्या है।
(1) 63
(2) 67
(3) 21
(4) 28
47. (200 और 400 के बीच में 30, 45 तथा 60 का सबसे छोटा सार्वगुणज) ÷ ( 15, 24 तथा 45 का सबसे बड़ा सार्व गुणनखण्ड) बराबर है
(1) 120
(2) 180
(3) 60
(4) 90
48. एक संख्या सौ के आधे से छोटी है और 4 दहाई तथा 5 दहाई के बीच में है। इसके इकाई का अंक दहाई के अंक से एक कम यदि संख्या में अंकों का योग 7 है, तो अंकों का गुणनफल है
(1) 20
(2) 24
(3) 12
(4) 16
49. किसी विद्यालय में 360 विद्यार्थी हैं जिनमें से दो-तिहाई लड़कियाँ हैं और शेष लड़के हैं। लड़कों की संख्या के तीन-चौथाई खिलाड़ी हैं, जो खिलाड़ी नहीं हैं, उन लड़कों की संख्या है
(1) 60
(2) 75
(3) 25
(4) 30
50. हरीश ने एक स्कूटर ₹49553 में खरीदा। उसने ₹8076 का नकद भुगतान किया तथा शेष रकम को 37 बराबर किस्तों में देने पर राजी हुआ। प्रत्येक किस्त की राशि है
(1) ₹1201
(2) ₹1339
(3) ₹1021
(4) ₹1121
51. एक रेलगाड़ी हैदराबाद से शुक्रवार को समय 13:15 पर चली और शनिवार को बंगलुरु समय 07:30 पर पहुँची । यात्रा में लगा समय था
(1) 18 घण्टे 15 मिनट
(2) 19 घण्टे 45 मिनट
(3) 5 घण्टे 35 मिनट
(4) 12 घण्टे 45 मिनट
52. 15 दिनों में मिनटों की संख्या – निम्न में से किसके सेकण्डों की संख्या के बराबर है ?
(1) 6 घण्टे
(2) 8 घण्टे
(3) 4 घण्टे
(4) 5 घण्टे
53. सन्तरे के 15 लीटर 286 मिली जूस को गाजर के 19 लीटर 714 मिली जूस में मिलाया जाता है। इस मिश्रण में से 12 लीटर 750 मिली जूस प्रयोग में लाया जाता है और शेष को बोतलों में भरा जाता है, जहाँ प्रत्येक बोतल में 250 मिली जूस . आता है। बोतलों की संख्या है
(1) 81
(2) 77
(3) 89
(4) 85
54. फलों के मूल्य प्रति किलोग्राम नीचे दिए गए हैं
खरबूजा : ₹18.50
चेरी : ₹72
अंगूर : 120.60
सेब : 78.40
रेशमा ने 4½ किग्रा. खरबूजा, 1 किग्रा 200 ग्राम चेरी, 250 ग्राम अंगूर और 1¾ किग्रा. सेब खरीदे। उसने दुकानदार को ₹500 का एक नोट दिया। उसे कितने रुपए वापस मिले?
(1) 172
(2) 173
(3) 162
(4) 163
55. साबुन की एक टिकिया का आकार 7 सेमी. × 5 सेमी. × 2.5 सेमी. है। दो पेटियों में, जिनकी आन्तरिक माप 56 सेमी. × 0.4 मी. × 0.25 मी. है, साबुन की इन टिकियों की अधिकतम संख्या पैक की जा सकती है
(1) 1280
(2) 2560
(3) 640
(4) 960
56. किसी आयत की लम्बाई उसकी चौड़ाई की तीन गुना है। इसकी चौड़ाई एक वर्ग की भुजा का आधा है, जिसका परिमाप 72 सेमी है तब
(1) आयत और वर्ग दोनों के परिमाप बराबर हैं
(2) आयत का परिमाप, वर्ग के परिमाप से कम है
(3) वर्ग और आयत दोनों के क्षेत्रफल बराबर हैं
(4) आयत का क्षेत्रफल, वर्ग के क्षेत्रफल से अधिक है
57. निम्नलिखित में से कौन-सा सही नहीं है?
(1) 2005 ग्राम = 2.005 किग्रा.
(2) किसी घनाभ का आयतन, जिसकी लम्बाई 45 सेमी चौड़ाई 15 सेमी और ऊँचाई 40 सेमी है, बराबर है उस घन के आयतन के जिसकी भुजा 0.3 मी है
(3) 10 का शतांश = 0.1
(4) 55 लीटर 55 मिली = 55.55 लीटर
58. दो अंकी संख्या को दूसरी एक अंकीय या दो अंकी संख्या से गुणा करने की प्रक्रिया को समझने के लिए निम्नलिखित में से कौन सी पूर्व जानकारी होना आवश्यक है?
(1) योग का क्रमविनिमय गुण
(2) गुणन का क्रमविनिमय गुण
(3 ) गुणन, योग पर वितरण के रूप में
(4) गुणन, विभाजन के प्रतिलोम के रूप में
59. गणित से भयभीत होने और उसमें असफल होने के लिए निम्नलिखित में से किसे एक कारण नहीं माना जा सकता है?
(1) कक्षा-कक्ष में अनुभव
(2) प्रतीकात्मक संकेत
(3) गणित की संरचना
(4) लैंगिक भेद
60. दो दशमलव संख्याओं के योग की संकल्पना को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से शिक्षण अधिगम को कौन-सा साधन सर्वाधिक उपयुक्त है ?
(1) जियोबोर्ड
(2) मोती और माला
(3) ग्राफ पेपर
(4) गिनतारा
भाग-III : पर्यावरण अध्ययन
61. पर्यावरण अध्ययन की अपनी कक्षा में समूह क्रियाकलाप का निर्माण करते हुए आप निम्नलिखित विचारों में से किनका ध्यान रखेंगे?
A. बच्चों की रुचियों का ध्यान हो ।
B. लड़कों और लड़कियों को समान रूप से रुचिकर लगे ।
C. इसमें मूल्यवान सामग्री लगी हो ।
D. सभी धार्मिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों को रुचिकर लगे ।
(1) B और C
(2) A, B और D
(3) A, C और D
(4) B और D
62. निम्नलिखित सभी कथन पर्यावरण अध्ययन में सामूहिक रूप से क्रियाकलापों में संलग्न शिक्षकों और विद्यार्थियों के पक्ष में तर्क प्रस्तुत करते हैं, केवल एक कथन को छोड़कर। वह कथन कौन-सा है?
(1) बच्चे परस्पर सामंजस्य और सहयोग करना सीखते है
(2) बच्चे दूसरे बच्चों से बात और बहस करने से अधिक सीखते हैं
(3) समूह क्रिया-कलापों की बजह से बच्चे अंक उपलब्धि में अच्छा सुधार प्रदर्शित करते हैं
(4) प्रौढ़ों के समर्थन से बच्चों की अपनी क्षमता से अधिक ज्ञान के निर्माण में सहायता मिल सकती है
63. समूह कार्य से पर्यावरण अध्ययन कर रहे बच्चों की सामाजिक- वैयक्तिक विशेषताओं के आकलन के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा उपकरण सर्वाधिक उपयुक्त होगा ?
(1) दत्तकार्य
(2) कागज-पेन्सिल परीक्षण
(3) मौखिक प्रश्न
(4) निर्धारण मापनियाँ
64. नीचे पौधों के बारे में बच्चों के कुछ सहजानुभूत विचार दिए गए हैं। इनमें से कौन-सा विचार वैज्ञानिक दृष्टि से ठीक है?
(1) कुछ सब्जियाँ फल होती हैं
(2) बीज किसी पौधे का हिस्सा नहीं होते
(3) गाजर और बन्दगोभी पौधे नहीं हैं
(4) घास पौधा नहीं है
65. कक्षा IV की एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों से कहा “कुछ वयोवृद्ध लोगों से यह पूछिए कि जब वे जवान थे, तो क्या उन्होंने कुछ ऐसे पौधे देखे थे, जो आजकल नहीं दिखाई पड़ते। ”
उपरोक्त प्रश्न के पूछे जाने पर निम्नलिखित में से किस कौशल के आकलन की सम्भावना नहीं है?
(1) चर्चा
(2) प्रश्न पूछना
(3) अभिव्यक्ति
(4) प्रयोग
66. एक शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अपने घरों की रद्दी सामग्री से कुछ उपयोगी वस्तु बनाने को कहता है। शिक्षक का शैक्षिक अभिप्राय नहीं है
(1) कूड़े से बनी श्रेष्ठ वस्तुओं की प्रदर्शनी आयोजित करना
(2) कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय करना
(3) बच्चों में सृजनशीलता का विकास करना
(4) बच्चों को पुनश्चक्रण, पुन;प्रयोग और रूपान्तरण को समझने देना
67. निम्नलिखित प्रश्नों को पढ़िए ।
A. मैंने क्रियाकलाप की योजना कितनी अच्छी बनाई ?
B. मैंने योजना का अनुसारण कितना अच्छा किया? T
C. मेरी शक्तियाँ क्या थीं?
D. मुझे सचमुच कठिन क्या लगा?
ऊपर दिए गए चार प्रकार के प्रश्नों के उत्तरों से होगा
(1) बच्चों और शिक्षकों, दोनों का स्व-आकलन
(2) शिक्षक द्वारा समग्र आकलन
(3) बच्चों का स्व-आकलन
(4) शिक्षकों का स्व-आकलन
68. पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य पुस्तक में प्रयुक्त भाषा
(1) परिभाषाओं पर बल देते हुए औपचारिक बनाई जानी चाहिए
(2) तकनीकी और औपचारिक होनी चाहिए
(3) बच्चे की दिन-प्रतिदिन की भाषा से सम्बद्ध होनी चाहिए
(4) रूखी और बच्चों के द्वारा समझने में कठिन होनी चाहिए
69. एक शिक्षक अपने विद्यार्थियों को विभिन्न पशुओं के चित्र देता है और उन पशुओं पर रंग भरने को कहता है जो हमारे घरों में नहीं रहते। इस क्रिया-कलाप का उद्देश्य है
A. सृजनात्मकता का विकास करना
B. अवलोकन का विकास करना
C. वर्गीकरण कौशल का विकास करना
D. डाटा संग्रह का विकास करना
उपरोक्त में से कौन-से सही हैं?
(1) B, C और D
(2) A, C और D
(3) A, B और C
(4) A, C और D
70. पर्यावरण अध्ययन के पाठ्यक्रम, जिसे छः उप-विषयों के चतुर्दिक निर्मित किया गया है, में ‘पौधे’ और ‘पशु’ को जानबूझकर ‘परिवार और मित्र’ उप-विषय के अन्तर्गत सम्मिलित किया गया है। इसके लिए निम्नलिखित में से एक कारण को छोड़कर शेष सभी कारण हो सकते हैं।
वह एक कारण कौन-सा है ?
(1) विद्यार्थियों को विज्ञान के दृष्टिकोण से पौधों और पशुओं को समझने में सक्षम बनाना
(2) सामाजिक और सांस्कृतिक सन्दर्भ में | पौधों और पशुओं के स्थान निर्धारित करने में विद्यार्थियों को सहायता करना
(3) इस बात को उभारना कि किस प्रकार मनुष्य एक-दूसरे से घनिष्ठ सम्बन्धों को साझा करते हैं
(4) इस बात को उभारना कि किस प्रकार कुछ समुदायों के जीवन और आजीविकाएँ विशेष पशुओं या पौधों से घनिष्ठ रूप से जुड़े हैं
71. पर्यावरण अध्ययन के शिक्षण अधिगम में ‘ सर्वेक्षण’ का उद्देश्य है
A. समुदाय के साथ अन्योन्यक्रिया का अवसर प्रदान करना
B. बच्चों को विभिन्न लोगों के प्रति संवेदनशील बनाना
C. सूचना को प्रत्यक्ष प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना
D. आकलन के एक अवसर के रूप में इनका उपयोग करना
उपरोक्त में से कौन-से सही हैं?
(1) A, C और D
(2) A, B, C और D
(3) A, B और C
(4) A, B और D
72. ये उत्तर बच्चों और उनके विचारों के बारे में क्या बताते हैं?
(1) वाष्पीकरण के बारे में बच्चों के विकल्पी विचार हैं
(2) बच्चों के उत्तर तर्कसंगत नहीं हैं
(3) बच्चों की सोच गलत है
(4) बच्चे अच्छा अवलोकन नहीं कर पाते
73. शिक्षक को इन उत्तरों का सामना किस प्रकार करना चाहिए?
(1) बच्चों को बता दें कि वे गलत हैं
(2) जलचक्र का एक मानक चार्ट प्रदर्शित करें
(3) वाष्पीकरण की परिभाषा दें ओर बच्चों को उसे याद रखने के लिए कहें
(4) उनके विचारों तक पुनः पहुँचने के लिए एक चर्चा प्रारम्भ करें
74. ‘वाष्पीकरण’ विषय पर बच्चों की विविध सोच का आकलन करने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा प्रश्न एक नमूना हो सकता है ?
(1) जलचक्र के पाँच लाभ लिखिए
(2) क्या होता यदि जलचक्र होता ही नहीं?
(3) जलचक्र के क्रम के सोपानों की सूची बनाइए
(4) जलचक्र का आरेख बनाइए और उसे नामित कीजिए
75. निम्नलिखित में से कौन-से राज्य जम्मू और कश्मीर के पड़ोसी राज्य हैं?
(1) हिमाचल प्रदेश, उत्तराखण्ड
(2) हिमाचल प्रदेश, पंजाब
(3) हिमाचल प्रदेश, उत्तर प्रदेश
(4) उत्तराखण्ड, राजस्थान
76. प्रत्येक सथान के नाम के साथ उस क्षेत्र में बनाए जाने वाले सामान्य घरों के सही विवरण का मिलान कीजिए।
| स्थान | घर |
| A. मनाली | (i) बाँस के खम्भों पर बने ऊँचे उठे हुए घर |
| B. राजस्थान | (ii) पत्थर या लकड़ी से बने ढ़ालू छतों वाले घर |
| C. असम | (iii) हाउसबोट |
| D. लद्दाख | (iv) मिट्टी के घर जिनकी छतें कँटीली झाड़ियों से छाई होती हैं |
| (v) पत्थर के बने घर जिनके फर्श और छतें लकड़ी की बनी होती हैं |
कूट:
A B C D
(1) (iv) (i) (ii) (iii)
(2) (ii) (v) (i) (iv)
(3) (ii) (iv) (i) (v)
(4) (iii) (iv) (i) (v)
77. पशुओं की त्वचा पर विविध पैटर्न ( डिजाइन)
(1) उस जलवायु के कारण होते हैं जिसमें वे रहते हैं
(2) उनकी शारीरिक शक्ति को इंगित करते हैं
(3) परावर्तित प्रकाश के कारण होते हैं
(4) उनकी त्वचा पर बालों के कारण होते हैं “
78. “जो व्यक्ति जंगल में कम-से-कम 25 वर्षों से रह रहे हैं उनका उस जंगल-भूमि पर और उसमें पैदा होने वाली वस्तुओं पर अधिकार है। ” यह जनादेश किसके द्वारा दिया गया है ?
(1) संविधान (अनुसूचित जाति) आदेश (संशोधन) विधेयक, 2012
( 2 ) भारतीय जंगल अधिनियम-1927
(3) जंगल अधिकार अधिनियम 2007
(4) भूमि अधिग्रहण अधिनियम-1894
79. निम्नलिखित में से मच्छरों द्वारा फैलने वाले • रोगों का समुच्चय कौन-सा
(1) मियादी बुखार, हैजा, चिकनगुनिया
(2) मलेरिया, एच आई वी-एड्स, डेगू
(3) एच आई वी एड्स, हैजा, डेंगू
(4) डेंगू, मलेरिया, चिकनगुनिया
80. घटपर्णी पौधा (नीपेन्थीस)
(1) का मुँह छोटी-छोटी कँटियों से ढका होता है
(2) भारत में नहीं पाया जाता है
(3) मेढ़कों, कीड़े-मकोड़ों और चूहों को चालाकी से फँसाकर खा जाता है
(4) कीड़े-मकोड़ों को आकर्षित करने के लिए उच्च तारत्व की ध्वनियाँ निकालता है
81. नीचे दिए गए खाद्य पदार्थों के किस समुच्चय में लौह तत्त्व प्रचुर मात्रा में होता है ?
(1) आँवला, पालक, गुड़
(2) आँवला, पालक, आलू
(3) आँवला, आलू, टमाटर
(4) बन्दगोभी, भिण्डी, गुड़
82. हमारे देश के लगभग सभी भागों में मिर्च का उपयोग भोजन पकाने में किया जाता है। हमारे देश में मिर्च को लाने वाले व्यवसाय आए थे
(1) उज्बेकिस्तान से
(2) दक्षिण अमेरिका से
(3) अफगानिस्तान से
(4) ऑस्ट्रेलिया से
83. निम्नलिखित में से कौन-सा पक्षी कैक्टस ‘पौधे के काँटों के बीच अपना घोंसला बनाता है ?
(1) शंकरखोरा
(2) बया
(3) कलचिड़ी
(4) फाख्ता
84. किसी पशु के विषय में नीचे दिए गए विवरण को पढ़िए और उस पशु को पहचानिए।
“यह भालू जैसा दिखता है, परन्तु भालू नहीं है। यह दिन के लगभग 17 घण्टे वृक्षों की शाखाओं से उल्टे लटककर सोता है। यह जिस वृक्ष पर रहता है उसी की पत्तियाँ खाता है। यह लगभग 40 वर्षों तक जीवित रहता है। “
(1) स्लॉथ
(2) लंगूर
(3) चिपैंजी
(4) पैंडा
85. नीचे दिए गए जीवों के समूह में से किनकी दृष्टि श्रेष्ठ होती है तथा वे मनुष्यों की तुलना में चार गुनी अधिक दूरी: की वस्तुओं को देख सकते है?
(1) बाघ, तेन्दुआ, साँड
(2) साँप, रेशम – कीट, छिपकली
(3) चील, गरुड़, गिद्ध
(4) मधुमक्खी, मच्छर, तितली
86. नीचे दिए गए खेती करने के विवरण को पढ़िए और इस ढंग की पहचान कीजिए |
“एक फसल को काटने के पश्चात् खेत को कुछ वर्षों के लिए खाली छोड़ दिया जाता है। उसमें कुछ भी नहीं उगाया जाता है। इस भूमि में बाँस या अन्य खरपतवार, जो भी कुछ उग • आता है, उन्हें उखाड़ा नहीं जाता, काटकर जला दिया जाता है। यह राख भूमि को उर्वर बनाती है। जब यह भूमि खेती के लिए तैयार हो जाती है, तब उसे हल्का-सा खोदा जाता है, भूमि को जाते नहीं जाता और उस पर बीज छिड़क दिए जाते हैं।”
(1) सहकारी खेती
(2) झूम खेती
(3) सीढ़ीनुमा खेती
(4) सिंचाई खेती
87. जब कोई सपेरा अपने वाद्ययंत्र बीन को बजाता है, तो साँप उसकी ध्वनि पर अपने सिर को इधर-उधर घुमाता है। आपके विचार से साँप वाद्ययंत्र के प्रति अनुक्रिया कैसे कर रहा है?
(1) उस वाद्ययंत्र द्वारा उत्पन्न कम्पनों के प्रति अनुक्रिया करके
(2) उस वाद्ययंत्र को सूँघकर
(3) उस वाद्ययंत्र की ध्वनि को सुनकर
(4) उस वाद्ययंत्र की गति को देखकर
88. “परिवार एक इकाई होता है, जिसमें माँ, पिता और उसके दो बच्चे होते हैं।” यह कथन
(1) सही नहीं है, क्योंकि इस कथन में यह स्पष्ट करना चाहिए कि बच्चे जैविक होते हैं
(2) सही नहीं है, क्योंकि परिवारक प्रकार के होते हैं, तथा परिवार का केवल एक ही प्रकार में वर्गीकरण नहीं किया जा सकता
(3) सत्य है, क्योंकि यह किसी आदर्श परिवार का आकार है
(4) सत्य है, क्योंकि सभी भारतीय परिवार इसी प्रकार के होते हैं
89. मानवों के पेट में अमाशय रस की प्रकृति …….. होती है और वह भोजन के पाचन में सहायता करता है।
(1) उभयधर्मी
(2) उदासीन
(3) अम्लीय
(4) क्षारीय
90. कक्षा III के एक शिक्षक ने अपने बच्चों को निम्नलिखित पेड़ों/पौधों की पत्तियों को विभिन्न वर्गों में वर्गीकृत करने को कहा जैसे- नींबू, आम, तुलसी, पुदीना, नीम, केला आदि।
कुछ विद्यार्थियों ने पत्तियों का वर्गीकरण इस प्रकार किया
(a) दवाओं के गुणों वाली पत्तियाँ और दवाओं के गुण से रहित पत्तियाँ
(b) बड़ी पत्तियाँ और छोटी पत्तियाँ शिक्षक ने समूह (a) सही माना और समूह (b) को गलत ।
निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा कथन अधिगम प्रतिबिम्बित करता है?
(1) यह क्रियाकलाप पत्तियों से सूचना ग्रहण करने पर केन्द्रित है, जिसका भिन्न अर्थ लगाया जा सकता है
(2) बच्चे बहुत प्रकार के सन्दर्भों को कक्षा में ले आते हैं, जिसकी सराहना होनी चाहिए
(3) अपने अनुभवों पर निर्भर करते हुए बच्चे वर्गीकरण के बहुत से तरीकों पर उपयोग कर सकते हैं
(4) वर्गीकरण का कार्य बहुत विशिष्ट और स्तरीकृत है तथा इसका एक ही सही उत्तर होता है
भाग-IV : भाषा-I (हिन्दी)
91. कवि उन्हें नमन कर रहा है, जो
(1) दूसरों को प्रेरणा देकर मरते हैं
(2) लाखों दीपक जलाते हैं
(3) लहरों पर नाव चला लेते हैं
(4) सरल मार्गों पर चलते हैं
92. कविता में ‘बैसाखी’ का भावार्थ है
(1) एक महीना
(2) सहारा
(3) सीढ़ी
(4) एक फसल
93. ‘पानी पी प्यास बुझाना आसाँ है’ में अलंकार है
(1) अनुप्रास
(2) मानवीकरण
(3) उपमा
(4) रूपक
94. समाज उन्हें सदा सम्मानित करता है, जो
(1) प्यासे को पानी पिलाते हैं
(2) अपने कार्यों से सबका हित करते हैं
(3) सदियों तक पूजे जाते हैं
(4) नित्य नये कुएँ खोदते हैं
95. कवि के अनुसार उनका जीवन आसान नहीं है, जो
(1) लोगों के सामने हाथ फैलाते हैं।
(2) बैसाखी के सहारे चलते हैं।
(3) परिश्रम सें बीती बहारों को लौटा लाते हैं ।
(4) स्वयं अपने ही लिए साधन जुटाते हैं।
96. ‘नौसिखिया’ है
(1) नौ विषय जानने वाला।
(2) नये विषय पढ़ने वाला।
(3) नया सिखाने वाला।
(4) नया सीखने वाला।
97. पूरी पाठ्यचर्या में …….. में भाषा की भूमिका को अनदेखा नहीं किया जा सकता।
(1) मूल्य निर्माण
(2) ज्ञान-निर्माण
(3) व्याकरण-निर्माण
(4) आकलन- निर्माण
98. प्राथमिक कक्षाओं के भाषा-शिक्षक होने के नाते आपकी सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण भूमिका है
(1) बच्चे की भाषायी क्षमता के विकास के लिए तरह-तरह के अवसर जुटाना
(2) बच्चों को वाद-विवाद के लिए तैयार करना
(3) विद्यार्थियों को सर्वाधिक अंक प्राप्त करने के लिए तैयार करना
(4) कक्षा में पाठ्य-पुस्तक का अच्छी तरह निर्वाह करना
99. दूसरी कक्षा में पढ़ने वाला रोहित हिन्दी की कक्षा में अपनी मातृभाषा में बात करता है। आप क्या करेंगे?
(1) उसकी भाषा को समझने की कोशिश करेंगे?
(2) बाकी बच्चों से उसकी भाषा सीखने के लिए कहेंगे
(3) उसे डाँटेंगे कि वह कक्षा में का प्रयोग न करे मातृभाषा
(4) उसे बिल्कुल अनदेखा कर पढ़ाते रहेंगे
100. ‘पढ़ना’ सीखने के लिए कौन-सा उपकौशल अनिवार्य नहीं है?
(1) भावनात्मक सम्बन्ध
(2) वर्णमाला याद करने का कौशल
(3) अनुमान लगाने का कौशल
(4) भाषा की संरचना की समझ
101. द्विभाषिक बच्चे …….. विकास, सामाजिक सहिष्णुता और …….. चिन्तन में अपेक्षाकृत बेहतर होते हैं ।
(1) संज्ञानात्मक, सीमित
(2) संज्ञानात्मक, विस्तृत
(3) संक्रियात्मक सीमित
(4) संक्रियात्मक, केन्द्रित
102. निम्नलिखित में से किसके अभाव में हम पढ़ नहीं सकते?
(1) लिपि से परिचय
(2) बारहखड़ी से परिचय
(3) वर्णमाला की क्रमबद्धता का ज्ञान
(4) संयुक्ताक्षरों की पहचान
103. भाषा और विचार के सम्बन्धों की चर्चा में अग्रणी हैं
(1) पियाजे
(2) स्किनर
(3) चॉम्स्की
(4) वाइगोत्स्की
104. सिद्धार्थ की माँ ने अपने परिवार के सदस्यों से अनुरोध किया है कि वे घर में एक ही भाषा का प्रयोग करें, जिससे कि सिद्धार्थ का भाषायी विकास ठीक से हो सके। उनके बारे में आप क्या कहेंगे?
(1) वह सिद्धार्थ को समृद्ध भाषिक परिवेश से वंचित कर रही है
(2) वह सिद्धार्थ के भाषिक परिवेश में किसी प्रकार का अवरोध नहीं चाहती
(3) वह सिद्धार्थ के भाषायी विकास के लिए विशेष प्रत्यत्न कर रही है
(4) वह भाषा – अर्जन के सिद्धान्तों की गहरी समझ रखती हैं
105. प्राथमिक स्तर पर भाषा शिक्षण के सन्दर्भ में सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है कि बच्चे
(1) लिखी/छपी सामग्री का अर्थ समझ सकें
(2) लिखी/छपी सामग्री को बोल-बोलकर पढ़ सकें
(3) अक्षरों को जोड़- जोड़कर पढ़ सकें
(4) शब्दों को जोड़- जोड़कर वाक्य पढ़ सकें
106. प्राथमिक स्तर पर लेखन क्षमता के सन्दर्भ में सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है
(1) वर्तनी
(2) मौलिक विचार
(3) श्रुतलेख
(4) सुलेख
107. निम्नलिखित में से कौन-सी गतिविधि श्रवण एवं वाचन कौशलों के विकास के लिए सर्वाधिक उपयुक्त होगी?
(1) रेडियो समाचार सुनाना
(2) कहानी सुनाकर उस पर बच्चों की प्रतिक्रिया जानना
(3) हावभाव के साथ कविता बुलवाना
(4) प्रश्नोत्तर सत्र आयोजित करना
108. वाणी…..होती है और लिखित भाषा की तुलना में काफी तेजी से बदलती रहती है।
(1) गौण
(2) स्थिर
(3) अस्थायी
(4) स्थायी
109. ‘बहुभाषी कक्षा’ से तात्पर्य है
(1) जिस कक्षा में कम-से-कम दो भाषाओं में पाठ्य पुस्तक उपलब्ध हो
(2) जिस कक्षा में प्रत्येक बच्चे के घर की बोली को सम्मान दिया जाता हो
(3) जहाँ बहुत-सी भाषाओं का अध्यापन ‘ किया जाता है
(4) जिस कक्षा के शिक्षक/शिक्षिका दो या दो से अधिक भाषाएँ पढ़-लिख सकते हों।
110. संज्ञान के स्तर पर विकसित…….. अन्य भाषाओं में आसानी से अनुदित होती रहती है।
(1) ज्ञान क्षमता
(2) व्याकरण क्षमता
(3) तर्क क्षमता
(4) भाषा क्षमता
111. भाषा – शिक्षण को……. सन्दर्भ में रखकर देखने की आवश्यकता है।
(1) आर्थिक
(2) सांस्कृतिक
(3) नैतिक
(4) बहुभाषी
112. उन उद्योगों को लघु उद्योग कहा जाता है
(1) जिन्हें निर्धन व्यक्ति आयोजित करते हैं
(2) जिनसे अल्प लाभ मिलता है
(3) जो अल्पं अवधि तक चलते हैं
(4) जो कम साधनों से शुरू किए जा सकते हैं
113. ‘मशीनीकरण’ से तात्पर्य है
(1) मशीनों का अधिकाधिक उपयोग
(2) मशीनों का अधिकाधिक निर्माण
(3) मशीनों का अधिकाधिक उपलब्धता
(4) मशीनों की अधिकाधिक खरीद
114. लघु उद्योगों को प्रश्रय देने के सन्दर्भ में गाँधीजी की क्या धारणा थी ?
(1) किसानों को बुआई- कटाई से फुर्सत मिल सके
(2) मशीनीकरण का विरोध किया जा सके
(3) लोगों को आर्थिक रूप से आत्मनिर्भर बनाया जा सके
(4) समय का सदुपयोग किया जा सके
115. भारत जैसे देश के लिए लघु उद्योग-धन्धों का महत्त्व क्यों बढ़ जाता है ?
(1) क्योंकि यहाँ मशीनों की उपलब्धता बहुत कम है
(2) क्योंकि यहाँ के युवा वर्ग को मशीनों पर काम करना नहीं आता
(3) क्योंकि यहाँ कम पूँजी वाले लोग | अधिक संख्या में है
(4) क्योंकि यहाँ बहुत से लोगों को काम की जरूरत है
116. ‘विषमता’ का विपरीतार्थ है
(1) सामान्यत:
(2) समानता
(3) असमानता
(4) प्रतिकूलता
117. ‘समृद्ध’ शब्द में भाव है
(1) समर्थन होने का
(2) रोजगार पाने का
(3) खुशहाल होने का
(4) धनी होने का
118. ‘अल्पता’ शब्द है
(1) तत्सम
(2) देशज
(3) विदेशी
(4) तद्भव
119. कौन-सा शब्द-युग्म शेष से भिन्न है ?
(1) भारी-भरकम
(2) पशु-पक्षी
(3) माता-पिता
(4) दिन-रात
120. गद्यांश के अनुसार ‘प्रश्रय’ शब्द का भाव है
(1) नियुक्ति करना
(2) अनुमोदन करना
(3) स्वीकृति देना
(4) संरक्षण देना
भाग-V: LANGUAGE-II (ENGLISH)
121. The most remarkable feature of Edison’s inventions was their
(1) low cost.
(2) aesthetic aspect
(3) fundamental simplicity
(4) multiple usefulness
122. According to the author, Edison became prosperous because he
(1) had great business sense
(2) had luck on his side
(3) worked very hard
(4) made the best use of his time.
123. To conduct experimental work, Edison needed
(1) calm and quiet atmosphere
(2) sophisticated gadgets
(3) support of generous patrons
(4) huge amounts of money
124. Edison’s long and productive life can be attributed to
(1) his positive attitude
(2) his immensely good health
(3) a large circle of friends
(4) his involvement in charitable work
125. The word ‘uncanny’ as used in -1 the passage means
(1) astonishing
(2) weird
(3) great
(4) terrific
126. The opposite of ‘famous’ is
(1) negligible
(2) unnoticeable
(3) unpopular
(4) unknown
127. Which part of speech is the underlined word? “……any scientific fact.”
(1) Adverb
(2) Preposition
(3) Noun
(4) Adjective
128. Langauge is not
(1) instinctive
(2) social
(3) arbitrary
(4) symbolic
129. When language development is a deliberate and conscious effort, language is
(1) honed
(2) brushed up
(3) learned
(4) acquired
130. What is a ‘task’ in task-based language learning?
(1) A piece of work which enables learners to do an acitvity
(2) A piece of work for the parents to do their children’s homework
(3) A piece of activity for teachers to do in the classroom
(4) A piece of work which exposes learners to language
131. Travelogue is a genre of
(1) criticism
(2) bibliography
(3) literature
(4) poetry
132. The most important aspect of an effective language classroom is to provide learners with an opportunity to
(1) interact
(2) interfere
(3) assess
(4) imitate
133. A teacher of Class V is practising ‘interactive listening’ in the class. She should focus on
(1) listening and observing speaker’s attitude
(2) listening to word stress and intonation
(3) listening to the pronunciation
(4) listening and responding
134. A word with same spelling and same pronunciation as another, but with a different meaning is a/an
(1) homonym
(2) homophone
(3) antonym
(4) synonym
135. A shorter form of a group of words, which usually occurs in an auxiliary verb, is
(1) connotation
(2) connector
(3) contraction
(4) conjunction
136. Aditi, a visually challenged child in Class IV, does not have any text in braille. How can a teacher facilitate her in reading the English textbook?
(1) She may arrange and give the audio CD of the textbook to the child
(2) Instead of focussing on this single child, she may use her energy in teaching the remaining class
(3) She may ask her parents to look after their child
(4) She may ask the principal to arrange a special teacher for her
137. Poetry teaching is generally meant for
(1) learning grammar
(2) learning punctuation
(3) enjoyment and appreciation
(4) language learning
138. Reading English as a second language means
(1) reading aloud
(2) reading for grammar
(3) meaning making
(4) decoding of letters and words
139. When learners give feedback on each other’s language, work learning strategies, performance etc., it is called
(1) formal assessment
(2) group assessment
(3) self-assessment
(4) peer assessment
140. A teacher after completing a chapter asks the students some questions to review their learning and check their understanding.
The questions she is asking will be based on
(1) lower-order thinking skills
(2) hyper-order thinking skills
(3) higher-order thinking skills
(4) middle-order thinking skills
141. A good teaching-learning material (TLM) can best.
(1) be a source of entertainment
(2) help the teacher to tansact material without any modification
(3) help the learners acquire a language
(4) facilitate the teachinglearning process
142. While providing feedback to the parents, a teacher should not
(1) give qualitative feedback about the child
(2) Share the incidents recorded in the anecdotes
(3) compare their child with other children
(4) compare the current performance of the child with her previous performance
143. Madhubani paintings are no longer done exclurvely by women on walls
(1) as paper is cheaper
(2) because cloth is more durable
(3) to meet their widespread demand
(4) as men as better painters
144. Madhubani paintings are essentially of religious nature when they are done
(1) using figures from nature
(2) in the Pooja room
(3) in the bridal room
(4) on the village walls
145. These paintings become secular when they depict
(1) wedding scenes
(2) court scenes
(3) worship of Saraswati
(4) Tulsi plant
146. A Madhubani painting shows only
(1) geometrical designs.
(2) a balanced portrayal of all of them
(3) Hindu deities
(4) flowers and plants
147. The art of Madhubani painting is learnt in the
(1) homes of renowned artists
(2) Ashrams of Madhubani
(3) schools of art
(4) families at home
148. ‘Floral’ is an adjective derived from the noun, ‘flower’, Aural is derived from the noun
(1) eye
(2) mouth
(3) morning
(4) ear
149.”….. on freshly plastered mud walls.” The word ‘plastered’ is a/an……
(1) participle
(2) particle
(3) gerund
(4) infinitive
150. The word ‘genesis’ means the same as
(1) spirit
(2) growth
(3) birth
(4) original
उत्तर व्याख्या सहित
भाग – I : बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र
1. (1) प्रतिंभावन शिक्षार्थी की प्रमुख विशेषता यह है कि यदि कक्षा की गतिविधियाँ अधिक चुनौतीपूर्ण नहीं होती हैं, तो वह कम प्रेरित अनुभव करता है और ऊब जाता है क्योंकि ऐसे शिक्षार्थी हमेशा चुनौतीपूर्ण व आगे बढ़ाने वाले विषयों में रुचि लेते हैं।
2. (3) एक शिक्षिका अपनी प्राथमिक कक्षा में विषय-वस्तु को विद्यार्थियों के जीवन के साथ सम्बन्धित करके प्रभावी अधिगम को बढ़ा सकती है, क्योंकि अधिगम एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें अभ्यास के द्वारा व्यवहार में परिवर्तन सम्भव है।
3. (1) विकल्प-1 सही हैं क्योंकि बच्चे समस्या समाधानकर्ता, वैज्ञानिक शोधकर्ता व पर्यावरण के सक्रिय अन्वेषक होते हैं।
4. (2) विद्यार्थियों में सम्प्रत्यात्मक विकास को प्रोत्साहन देने के लिए सबसे प्रभावी विधि विद्यार्थियों को बहुत से उदाहरण देना और उन्हें तर्कशक्ति का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना है।
5. (4) प्राथमिक विद्यालय के बच्चे उस वातावरण में सबसे प्रभावी ढंग से सीखेंगे जहाँ उनकी संवेगात्मक आवश्यकताओं की पूर्ति होती है और वे अनुभव करते हैं कि वे महत्त्वपूर्ण हैं |
6. (2) विकल्प – 2 सही है क्योंकि एक बच्चा कौवे को देखकर उसे “एक पक्षी ” कहता है, इससे बच्चे के विचार के बारे में यह पता चलता है कि बच्चे में ‘पक्षी’ का प्रत्यय विकसित हो चुका है। साथ ही यह भी पता चलता है कि बच्चे की स्मृतियाँ पहले से भण्डारित है तथा बच्चा अपने अनुभव को भाषा द्वारा व्यक्त कर रहा है।
7. (3) बालक में अन्तप्रेरणा का विकास तीव्रगति से होता है। अतः जब कोई शिक्षिका अपने विद्यार्थी को यह कहती कि इसे करने की कोशिश करो और तुम सीख जाओगे, में सीखना विद्यार्थी की आन्तरिक प्रेरणा है, जबकि किसी से पहले कार्य समाप्त कर प्रेरित करने में कार्य करने वाला व्यक्ति बाहरी प्रेरणा के रूप में कार्य करता है।
8. (2) कोई शिक्षिका अपने विद्यार्थियों को अध्ययन करने हेतु आन्तरिक रूप उत्प्रेरित करने के लिए उन्हें व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करने और उनमें निपुणता पाने में उन्हें मदद देकर प्रोत्साहित कर सकती है।
9. (4) किसी प्रारम्भिक कक्षा में प्रभावशाली शिक्षक का उद्देश्य विद्यार्थियों को सीखने के लिए उत्प्रेरित करना होगा, जिससे वे • जिज्ञासु बनें और सीखने के लिए सीखना पसन्द करें।
10. (2) व्यक्तिगत सापेक्ष अधिगम प्रभावशाली विद्यालय की प्रथा का उदाहरण है, क्योंकि इस प्रकार में प्रत्येक व्यक्ति एक अलग तरीके से सीखता है तथा सीखने की शैली अलग तरह की होती है।
11. (2) विकास का शिरः पदाभिमुख दिशा सिद्धान्त व्याख्या करता है कि विकास सिर से पैर की ओर आगे बढ़ता है। क्योंकि शिर: पदाभिमुख का अर्थ सिर से पैर की ओर होना होता है।
12. (3) प्रारम्भिक बचपन का समय भाषा विकास के लिए सबसे संवेदनशील समय होता है क्योंकि इस दौरान बालक की अनुभूति सरल, स्पष्ट एवं सही होती है।
13. (4) बहुत सम्भव है कि लड़की की क्षमताएँ आनुवांशिकता और पर्यावरण के बीच परस्पर प्रतिक्रिया का परिणाम होगी क्योंकि उसके माता-पिता दोनों ही खिलाड़ी हैं। तथा उसे प्रशिक्षण भी देते हैं।
14. (1) विद्यालय और पास-पड़ोस समाजीकरण के गौण वाहक हो सकते हैं क्योंकि बालक के समाजीकरण की प्रक्रिया निरन्तर चलती रहती है जो परिवार से ही आरम्भ होती है।
15. (1) लेव वाइगोत्सकी के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास का मूल कारण सामाजिक अन्योन्य क्रिया है, क्योंकि इनका मानना है कि ये बालकों में ज्ञान का निर्माण करते हैं।
16. (2) बच्चे द्वारा दिया गया ये विशिष्ट उत्तर कोहलबर्ग के नैतिक तर्क के सोपानों की विषय वस्तु अच्छी लड़की- अच्छा लड़का अनुकूलन सोपान के अन्तर्गत आएगा, क्योंकि ये अवस्थाएँ सार्वभौमिक होती है।
17. (4) जीन पियाजे के अनुसार, शिक्षार्थी के द्वारा पर्यावरण की सक्रिय खोजबीन अधिगम के लिए आवश्यक है, क्योंकि इसके द्वारा बालक हमेशा पर्यावरण के साथ अच्छा व्यवहार करता है।
18. (3) इन दो प्रक्रियाओं को समावेशन और समायोजन के रूप में जाना जाता है। क्योंकि जीन पियाजे की संज्ञानात्मक अवस्था के प्रारूप में जब बालक स्कीमा (प्रारूप) का निर्माण करता है तो वह वर्तमान योजनाओं के अनुरूप बनने हेतु नवीन जानकारी में संशोधन और नवीन जानकारी के आधार पर पुरानी योजनाओं में भी संशोधन करता है।
19. (4) किसी प्रगतिशील कक्षा की व्यवस्था में शिक्षक एक ऐसे वातावरण को उपलब्ध कराकर अधिगम को सुगम बनाता है जो खोज को प्रोत्साहन देता है।
20. (2) हॉवर्ड गार्डनर का बहुबुद्धि सिद्धान्त सुझाता है कि शिक्षक को चाहिए कि विषय-वस्तु वैकल्पिक विधियों से पढ़ाने के लिए बहुबुद्धियों को एक रूपरेखा की तरह ग्रहण करे।
21. (1) लड़की द्वारा प्रदर्शित व्यवहार को जीन पियाजे अहंकेन्द्रित भाषा कहेगा तथा लेव वाइगोत्सकी इसकी व्याख्या बच्चे के द्वारा निजी भाषा से अपनी क्रियाओं को नियमित करने के प्रयासों के रूप में करेगा, सही कथन है।
22. (3) ‘लिंग’ एक सामाजिक संरचना है क्योंकि इसके अन्तर्गत समाज में स्त्री-पुरुष आदि का निर्धारण किया जाता है।
23. (4) लेव वाइगोत्सकी के समाज संरचना सिद्धान्त में दृढ़ विश्वास रखने वाले शिक्षक के नाते हम अपने बच्चों के आकलन के लिए सहयोगी प्रोजेक्ट विधि को वरीयता देंगे।
24. (2) अपनी कक्षा की वैयक्तिक भिन्नताओं से निपटने के लिए शिक्षक को चाहिए कि बच्चों से बातचीत करें और उनके दृष्टिकोण, को महत्त्व दें।
25. (1) आकलन उद्देश्यपूर्ण होता है, यदि इससे विद्यार्थियों और शिक्षकों को प्रति पुष्टि (फीडबैक) प्राप्त होता हो।
26. (3) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एन सी एफ), 2005 के अनुसार शिक्षक की भूमिका सुविधादाता की है, क्योंकि शिक्षक का मुख्य उद्देश्य बच्चे के सीखने की सहज इच्छा और युक्तियों को समृद्ध बनाना, जो सुविधाजनक हो । .
27. (4) अनुसन्धान सुझाते हैं कि एक विविध कक्षा में अपने विद्यार्थियों से शिक्षिका की अपेक्षाएँ विद्यार्थियों के अधिगम पर महत्त्वपूर्ण प्रभाव छोड़ती है।
28. (3) विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को शामिल करना शिक्षण के प्रति दृष्टिकोण, विषय-वस्तु और धारणा परिवर्तन की अपेक्षा रखता है क्योंकि इस प्रकार के बच्चों को अलग प्रकार से अधिगम कराया जाता है।
29. (1) यह कथन सही है, क्योंकि बच्चे अपने साथियों से अनेक कौशल सीखते हैं।
30. (2) सुनने में असमर्थ बच्चा नियमित विद्यालय में बहुत अच्छा कर सकता है, यदि उसे उपयुक्त सुविधा और साधन उपलब्ध कराए जाएँ।
भाग – II : गणित
31. (4) ग्रिड पेपर पर दो दशमलव संख्याओं के गुणन को प्रदर्शित करके यह सिद्ध किया जा सकता है।
32. (2) प्राथमिक स्तर पर शिक्षार्थियों को ‘माप’ का सन्दर्भ पढ़ाने के लिए प्रामाणिक मापों का उपयोग अप्रामाणिक भापों के बाद करना चाहिए, सही कथन हैं।
33. (4) वास्तविक जिन्दगी से गणित का सम्बन्ध बनाने के लिए और अर्न्तविषयों को विकसित करने के लिए क्षेत्रीय भ्रमण, सर्वेक्षण परियोजना आदि योजनाओं का उपयोग किया जा सकता है।
34. (3) गणित के कक्षा-कक्ष में दृष्टिबाधितों के लिए टेलर का गिनतारा, कम्प्यूटर, जियोबोर्ड आदि का शिक्षा के साधन के रूप में उपयोग किया जा सकता है।
35. (4) ‘संख्याओं के सन्दर्भ में प्राथमिक कक्षा के बच्चे अर्थात् 8-9 वर्ष के बच्चे पंक्ति बद्धता, वर्गीकरण, प्रतिवर्त्यता में प्रवीण होते हैं।
36. (1) विद्यार्थी को गणना के अमूर्तन और असंगत क्रम सिद्धांतों पर कठिनाई का सामना करना पड़ रहा है क्योंकि छात्र कुल वस्तुओं की गिनती न करके अलग-अलग वस्तुओं को अलग-अलग गिनता है तथा यह किसी विशेष क्रम के अनुसार गिनती करता है।
37. (3) एक शिक्षिका के रूप में हम विद्यार्थियों को गिनतारा पर प्रदर्शित करने के लिए कहेंगे और फिर लिखने के लिए कहेंगे क्योंकि गिनतारा में संख्या प्रत्यक्ष रूप से व्यावहारिक तरीके से तारों पर बँधे मोतियों को संख्याओं के रूप में प्रदर्शित करके समझाया जाता है।
38. (3) प्रतिचित्रण, गणित पाठ्यक्रम का भाग नहीं है गणित में ‘प्रतिचित्रण’ के लिए सही कथन नहीं है।
39. (2) आकृतियों का कोण से प्राथमिक स्तर से कोई सम्बन्ध नहीं है क्योंकि इसमें सममिति (Symmetry), चौपड़ (Tessellation) और प्रतिरूप (Patterm) आते हैं।
40. (2) गणितीय खेल और पहेलियाँ गणित के प्रति सकारात्मक अभिवृत्ति को विकसित करने में, गणित और प्रतिदिन के विचारों में सम्बन्ध स्थापित करने में, गणित को आनन्ददायक बनाने में तथा समस्यासमाधान के कौशल को प्रोत्साहित करने में मदद करते हैं।
41. (4) शिक्षक आलेख (ग्राफ) पेपर के प्रयोग द्वारा शिक्षार्थियों को यह समझाने में सहायता कर सकता है कि दोनों के क्षेत्रफल समान हैं। उदाहरण स्वरूप
42. (1) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एन सी एफ), 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर गणित शिक्षण का उद्देश्य गणित को बच्चे की जिन्दगी के अनुभवों का भाग बनाना, समस्या समाधान की समस्या प्रस्तुत करने के कौशल को प्रोत्साहित करना तथा तर्कसंगत विचारों को प्रोत्साहित करना है। इसका उद्देश्य गणित में उच्चतर और अमूर्त पढ़ाई की तैयारी कराना नहीं है। “
43. (2) 29503
5 का स्थानीय मान = 500
32071 में 7 का
7 का अंकित मान = 7
स्थानीय मान तथा अंकित मान का अंतर
= 500-7
= 493.
44. (1) 30028 = 28 इकाई + 28 हजार + …. दहाई
माना रिक्त स्थान पर z होगा।
30028 = (28×1) + (28×1000) + (z × 10)
⇒ 30028 = 28 + 28000 + 10z
⇒ 10z = 30028 – 280028
⇒ 10z = 2000
⇒ z = 200
अतः रिक्त स्थान पर z होगा।
30028 = 28 इकाई + 28 हजार + 200 दहाई
45. (1)
46. (2)
47. (1)
48. (3)
49. (4)
50. (4)
51. (1)
52. (1)
53. (3)
54. (4)
55. (1)
56. (1)
57. (4)
58. (3)
59. (4) गणित से भयभीत होने और उसमें असफल होने के लिए लैंगिक भेद को कारण नहीं माना जा सकता है।
60. (3) दो दशमलव संख्याओं के योग की संकल्पना को पढ़ाने के लिए ग्राफ पेपर सर्वाधिक उपयुक्त शिक्षण अधिगम का सर्वाधिक उपयुक्त शिक्षण अधिगम का साधन है। उदाहरण स्वरूप, माना दो संख्याएँ 0.5 और 0.3 है।
भाग – III: पर्यावरण अध्ययन
61. (2) पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में समूह क्रियाकलाप का निर्माण करते समय सभी बच्चों की रुचियों का ध्यान रखेंगे। साथ ही इस क्रियाकलाप को इस प्रकार सम्पादित करेंगे कि सभी धार्मिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों को रुचिकर लगे ।
62. (4) प्रौढ़ों के समर्थन से बच्चों की अपनी क्षमता से ज्ञान के निर्माण में सहायता मिल सकती है। परन्तु यह पर्यावरण अध्ययन का भाग नहीं है।
63. (3) समूह कार्य से पर्यावरण अध्ययन कर रहे बच्चों की सामाजिक वैयक्तिक विशेषताओं के आकलन के लिए सर्वाधिक उपयुक्त उपकरण मौखिक प्रश्न होगा। क्योंकि अन्य विकल्पों से लिखने की क्षमता का आकलन हो सकता है।
64. (1) पौधों के बारे में वैज्ञानिक दृष्टि से कुछ सब्जियाँ फल होती हैं। सही विचार है, क्योंकि ज्यादातर सब्जियाँ पौधे के फूल से प्राप्त होती हैं।
65. (4) उपरोक्त प्रश्न के पूछे जाने पर प्रयोग कौशल के आकलन की सम्भावना नहीं दिखाई देती है।
66. (2) शिक्षक का शैक्षिक अभिप्राय कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय करना नहीं है क्योंकि प्रश्नानुसार, शिक्षक बच्चों की सृजनशीलता एवं उनकी समझ को जानने का प्रयास करता है।
67. (1) ऊपर दिए गए चार प्रकार के प्रश्नों के उत्तरों से बच्चों और शिक्षकों, दोनों का स्वआकलन होगा, क्योंकि छात्रों से प्रश्न इसलिए पूछे जाते हैं ताकि अध्यापक को यह ज्ञात हो सके कि बच्चों ने पाठ को कितनी अच्छी तरीके से समझा है।
68. (3) पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य पुस्तक में प्रयुक्त भाषा बच्चे की दिन-प्रतिदिन की भाषा से सम्बद्ध होनी चाहिए।
69. (3) इस क्रियाकलाप का उद्देश्य सृजनात्मकता का विकास करना, अवलोकन का विकास करना तथा वर्गीकरण कौशल का विकास करना है।
70. (1) वह एक कारण विद्यार्थियों को विज्ञान के दृष्टिकोण से पौधों और पशुओं को समझने में सक्षम बनाना है।
71. (2) पर्यावरण अध्ययन के शिक्षणअधिगम में ‘सर्वेक्षण’ का उद्देश्य समुदाय के साथ अन्योन्यक्रिया का अवसर प्रदान करना, बच्चों को विभिन्न लोगों के प्रति संवेदनशील बनाना, सूचना को प्रत्यक्ष प्रदान करने का अवसर प्रदान करना तथा आकलन के एक अवसर के रूप में इनका उपयोग करना है।
72. (1) ये उत्तर बच्चों और उनके विचारों के बारे में यह बताते हैं कि वाष्पीकरण के बारे में बच्चों के विकल्पी विचार हैं। “
73. (4) शिक्षक को उनके विचारों तक पुनः पहुँचाने के लिए एक चर्चा प्रारम्भ करना चाहिए।
74. (2) ‘क्या होता यदि जलचक्र होता ही नहीं? जैसे प्रश्न ‘वाष्पीकरण’ विषय पर बच्चों की विविध सोच का आकलन करने के लिए एक अच्छा नमूना हो सकता है।
75. (2) जम्मू और कश्मीर के पड़ोसी राज्य हिमाचल प्रदेश व पंजाब हैं, जो इसके दक्षिण में स्थिति है।
76. (3) मनाली- पत्थर या लकड़ी बने ठालू छतों वाले घर
राजस्थान – मिट्टी के घर जिनकी छतें कँटीली झाड़ियों से छाई होती है। असम – बाँस के खम्भों पर बने ऊँचे उठे हुए घर
लद्दाख पत्थर के बने घर जिसके फर्श और छतें लकड़ी की बनी होती है।
77. (1) पशुओं की त्वचा पर विविध पैटर्न (डिजाइन) उस जलवायु के कारण होते हैं, जिसमें वे रहते हैं, क्योंकि जन्तु ऐसे स्थान पर रहना पसन्द करते हैं, जो उनके लिए अनुकूल होता है ।
78. (3) यह जनादेश जंगल अधिकार अधिनियम-2004 के द्वारा दिया गया है।
79. (4) मच्छरों द्वारा फैलने वाले रोगों का समुच्चय डेंगू, मलेरिया तथा चिकनगुनिया है।
80. (3) घटपर्णी पौधा (नीपेन्थीस) मेंढकों, कीड़े-मकोड़ों और चूहों को चालाकी से फँसाकर खा जाता है।
81. (1) आँवला, पालक एवं गुड़ में लौह तत्व प्रचुर मात्रा में उपलब्ध रहता है।
82. (2) हमारे देश में मिर्च को लाने वाले .- व्यवसायी दक्षिण अमेरिका से आए थे, क्योंकि मिर्च सबसे पहले मैक्सिको में उगाया जाता था। जो दक्षिण अमेरिकी है।
83. (4) फाख्ता पक्षी कैक्टस पौधे के काँटों के बीच अपना घोंसला बनाता है।
84. (1) स्लॉथ, दक्षिण अमेरिका में पाया जाने वाला एक शाकाहारी जीव है, जो अधिकांश समय वृक्षों की शाखाओं से उल्टे लटक कर सोता है। यह जिस वृक्ष पर रहता है उसी की पत्तियाँ खाता है।
85. (3) चील, गरुड़ और गिद्ध की दृष्टि सबसे अधिक होती है तथा मनुष्यों की तुलना में चार गुनी अधिक दूरी की वस्तुओं को देख सकता है।
86. (2) झूम खेती एक प्रकार की स्थानांतरित खेती है, जिसमें जंगल को साफ करके खेती की जाती है। इस प्रकार की खेती पर्वतीय प्रदेशों में की जाती है।
87. (1) जब कोई सपेरा अपने वाद्ययंत्र बीन को बजाता है तो साँप उसकी ध्वनि पर अपने सिर को उस वाद्ययंत्र द्वारा उत्पन्न कम्पन्नों के प्रति अनुक्रिया करके इधर-उधर घुमाता है, क्योंकि साँप को कान नहीं होते तथा वे अपनी त्वचा में कपंन से ध्वनि को है। सुनता
88. (2) निम्नलिखित कथन सही नहीं है, क्योंकि परिवार कई प्रकार के होते हैं तथा परिवार का केवल एक ही प्रकार में वर्गीकरण नहीं किया जा सकता।
आकार के आधार पर परिवार दो प्रकार के होते हैं- एकल परिवार और संयुक्त परिवार ।
एकल परिवार में माँ-बाप और बच्चे होते हैं, जबकि संयुक्त परिवार में दादा-दादी, चाचा-चाची, बुआ, ताऊ-ताई, माँ-बाप और बच्चे होते हैं।
89. (3) मानवों के पेट में आमाशय रस की प्रकृति अम्लीय होती है, जो भोजन के पाचन में सहायता करती है।
90. (4) वर्गीकरण का कार्य बहुत विशिष्ट और स्तरीकृत है तथा इसका एक ही सही उत्तर होता है।
भाग – IV : भाषा-I: हिन्दी
91. (1) उपर्युक्त पद्यांश में कवि उन्हें नमन कर रहा है, जो दूसरों को प्रेरणा देकर मरते हैं। कवि अपने इस पद्यांश में कहता है कि – “मिट जाते जो दीप स्वयं रोशन कर लाख चिरागों को नमन उन्हें हैं, लौटा लाते हैं गई बहारो को ” ।
92. (2) उपर्युक्त पद्यांश में ‘बैसाखी’ शब्द का भावार्थ ‘सहारा’ है। बैसाखी लंगडे लोगों के चलने के लिए एक प्रकार का डंडा है, जिसका सहारा लेकर विकलांग (लंगड़े) लोग चलते हैं। कवि ने अपने पद्यांश में कहा है – “सहज डगर पर लंगड़े भी चल बैसाखी से लेते हैं”।
93. (1) “पानी पी प्यास बुझाना आसाँ है ” इस पंक्ति में ‘अनुप्रास’ अलंकार है। अनुप्रास अलंकार – जहाँ किसी पंक्ति के शब्दों में एक ही वर्ण एक से अधिक बार आता है, वहाँ अनुप्रास अलंकार होता है। उपर्युक्त पंक्ति में ‘प’ वर्ण की आवृति निरन्तर हो रही है, अतः यहाँ अनुप्रास अलंकार है।
94. (2) समाज उन्हें सदा सम्मानित करता है, जो अपने कार्यों से सबका हित करते हैं। उपर्युक्त पद्यांश में कहा गया है कि “नित्य खोद कर नए कुएँ जो सबकी प्यास बुझाते हैं, ” वही लोग हैं, जो सदियों | तक जग में पूजे जाते हैं। इस पंक्ति में कहा गया है कि जो लोग अपने कार्यों के माध्यम से दूसरे लागों का हित या भला करते हैं अथवा दूसरे लोगों के हित हेतु विचार करते हैं, उसे समाज में सदा सम्मान एवं आदर प्राप्त होता है।
95. (3) उपर्युक्त पद्यांश के अनुसार उनका जीवन आसान नहीं होता, जो परिश्रम से बीती बहारों को लौटा लाते हैं। ये लोग दूसरे लोगों सही मार्ग पर लाने के लिये प्रेरणा देते हैं तथा अपने सम्पूर्ण जीवन को समर्पित कर देते हैं। वे इस कार्य को करने हेतु स्वयं मर-मिटते हैं।
“मिट जाते हैं, जो दीप स्वयं रौशन कर लाख चिरागों के नम उन्हें हैं, जो जाते हैं, कई बहारों को” ।
96. (4) “हवा चले अनुकूल तो नावें नौसिखिए भी खेलते हैं” इस पंक्ति में कवि का ‘नौसिखिए’ का आशय है-“नया सीखने वाला अर्थात् इस पंक्ति का आशय है कि यदि अपने अनुकूल कार्य हो तो नए सीखने या जानने वाले लोग भी आसानी से कर लेते हैं । “
97. (1) पूरी पाठ्यचर्या में मूल्य निर्माण में भाषा की भूमिका को अनदेखा नहीं किया जा सकता।
98. (1) प्राथमिक कक्षाओं के भाषा-शिक्षक होने के नाते हमारी सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण भूमिका बच्चे की भाषायी क्षमता के विकास के लिए तरह-तरह के अवसर जुटाना है, जिससे वे अपनी अभिव्यक्ति को स्वतन्त्रतापूर्वक अभिव्यक्त कर सके।
99. (1) उसकी भाषा को समझने की कोशिश. करेंगे।
100. (3) ‘पढ़ना’ सीखने के लिए अनुमान लगाने का कौशल अनिवार्य नहीं है, क्योंकि इसके लिए भावनात्मक संबंध वर्णमाला याद करने का कौशल एवं भाषा की संरचना की समझ होनी आवश्यक है।
101. (2) द्विभाषिक बच्चे संज्ञानात्मक विकास, सामाजिक सहिष्णुता और विस्तृत चिन्तन में अपेक्षाकृत बेहतर होते हैं।
102. (1) लिपि से परिचय के अभाव में हम पढ़ नहीं सकते हैं, क्योंकि भाषा चिह्नों व प्रतीकों में बद्ध होती है।
103. (3) भाषा और विचार के सम्बन्धों की | चर्चा में चॉम्स्की के अनुसार भाषा मस्तिष्क में सार्वभौम व्याकरण के रूप में बुनी हुई पहले से ही विद्यमान थी।
104. (2) वह सिद्धार्थ के भाषिक परिवेश में किसी प्रकार का अवरोध नहीं चाहती है। इसलिए उन्होंने अपने परिवार के सदस्यों से घर में एक ही भाषा का प्रयोग करने का अनुरोध कर रही है, ताकि सिद्धार्थ की भाषायी विकास ठीक से हो सके।
105. (1) प्राथमिक स्तर पर भाषा शिक्षण के सन्दर्भ में सर्वाधिक महत्वपूर्ण है कि बच्चे लिखी। छपी सामग्री को पढ़कर उसका अर्थ समझ सकें।
106. (3) श्रुतलेख प्राथमिक स्तर पर लेखन क्षमता के सन्दर्भ में सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है, क्योंकि इस विधि में अध्यापक बोलता जाता है, छात्र सुनकर अभ्यास पुस्तिका | या तख्ती पर लिखता जाता है।
107. (2) कहानी सुनाकर उस पर बच्चों की प्रतिक्रिया जानना श्रवण व वाचन कौशलों के विकास के लिए सर्वाधिक उपयुक्त होगा क्योंकि कहानी सुनकर यदि बच्चा उस पर प्रतिक्रिया देता है तो इससे यह पता चलता है कि बच्चे ने कहानी को ध्यानपूर्वक सुना है।
108. (3) वाष्पी अस्थायी होती है और लिखित भाषा की तुलना में काफी तेजी से बदलती रहती है।
109. (4) ‘बहुभाषी कक्षा’ से तात्पर्य है, जिस कक्षा के शिक्षक/शिक्षिका दो या दो से अधिक भाषाएँ पढ़ लिख सकते हों।
110. (4) संज्ञान के स्तर पर विकसित भाषा क्षमता अन्य भाषाओं में आसानी से अनुदित होती रहती है।
111. (4) भाषा-शिक्षण को बहुभाषी सन्दर्भ में रखकर देखने की आवश्यकता होती है।
112. (4) उन उद्योगों को लघु उद्योग कहा जाता है, जो कम साधनों से शुरू किए जा सकते हैं। उपर्युक्त गद्यांश में लेखक ने लघु उद्योग के विषय में कहा है कि “लघु उद्योग उन उद्योगों को कहा जाता है, जिसके समारम्भ एवं आयोजन के लिए भारी भरकम साधनों की आवश्यकता नहीं पड़ती, थोड़े से स्थान में थोड़ी पूँजी और अल्प साधनों से ही आरम्भ किया जा सकता है। “
113. (1) मशीनीकरण से तात्पर्य मशीनों के अधिक उपयोग से है। उपर्युक्त गद्यांश में महात्मा गाँधी मशीनीकरण का विरोध करते थे, क्योंकि मशीनीकरण के पश्चात् अत्यधिक मात्रा में कार्य मशीनों से ली जाएगा। मशीनों के माध्यम से कम लोगों द्वारा अत्याधिक कार्य किया जाएगा, जिससे लोगों में बेरोजगारी की मात्रा बढेगी साथ ही लघु उद्योग हतोत्साहित होगा।
114. (3) लघु उद्योग को प्रश्रय देने के संदर्भ में गाँधीजी की धारणा यह थी कि अधिक मात्रा में लोगों को आर्थिक रूप से आत्म निर्भर बनाया जा सके। इसको कारण गद्यांश में गाँधीजी मशीनीकरण का विरोध करते हैं। मशीनीकरण के अभाव में सभी लोगों को लघु उद्योग के माध्यम से रोजगार प्राप्त हो सकेगा।
115. (4) भारत जैसे देश के लिए लघु उद्योग-धंधों का महत्त्व इसलिए बढ़ जाता है, क्योंकि यहाँ बहुत से लोगों को काम की जरूरत है। उपर्युक्त पद्यांश में स्पष्ट किया गया है कि भारत जैसे देश में बहुत बड़ी संख्या में युवा वर्ग बेरोजगार है, जो अपने जीवन निर्वाह के लिए कार्यों की तलाश कर रहे हैं।
116. (2) ‘विषमता’ का विपरीतार्थक ‘समानता’ है, विषमता एवं समानता दोनों स्त्रीलिंग शब्द है। विषमता का अर्थ होता है ‘विषम होने का भाव’ एवं समानता का अर्थ है, ‘समान होने का भाव’।
117. (4) ‘समृद्ध’ शब्द का भाव ‘धनी होना’ है। उपर्युक्त गद्यांश में ‘समृद्ध’ होने का भाव धनी होने का है। गद्यांश में स्पष्ट किया गया है कि “सीमित साधनों का सदुपयोग करके आर्थिक लाभ कमाया जा सकता है और सुखी समृद्ध बनाया जा सकता है। “
118. (1) अल्पता’ शब्द तत्सम शब्द है । तत्सम शब्द – संस्कृत के शुद्ध शब्दों को तत्सम शब्द कहते हैं। अल्पता संस्कृत का शुद्ध शब्द है। अल्पता, अल्प शब्द से बना है।
119. (1) निम्नवत विकल्प में पशु-पक्षी, मातामें पिता, दिन-रात एक-दूसरे का विपरीतार्थक शब्द है, साथ ही द्वन्द्व समास है, जबकि भारी-भरकम एक-दूसरे का समनार्थी शब्द-युग्म है जो विकल्प में अन्य प्रकार का है।
120. (4) उपर्युक्त गद्यांश में प्रश्रय शब्द का भाव है, ‘संरक्षण देना गद्यांश में कहा गया है कि “लघु उद्योग को प्रश्रय देने से लो स्वावलंबी बनेंगे।
PART-V: LANGUAGE-II: ENGLISH
121. (3) The most remarkable feature of Edison’s inventions was their fundamental simplicity.
122. (1) According to the author, Edison become prosperous because he had great business sense.
123. (4) To conduct experimental work, Edison needed huge amounts of money.
124. (1) Edison’s long and productive life can be attributed to his positive attitude.
125. (2) The word ‘uncanny’ as used in the passage means weird. uncanny (Adj.): strange or mysterious: विचित्र; विलक्षण
126. (3) The opposite of ‘famous’ is ‘unpopular’.
127. (4) ‘Any’ is an adjective of quality.
any → Adjective of quality
128. (1) Language is not instinctive.
instinctive (Adj): natural : स्वाभाविक
129. (3) When language development is a deliberate and conscious effort, language is learned.
130. (1) A task is a piece of work which enables learners to do an activity in task-based language learning.
131. (3) Travelogue is a genre of literature.
travelogue (N.): a film/book about travelling to or in a particular place : यात्रा – विवरण
132. (1) The most important aspect of an effective language classroom is to provide learners with an opportunity to interact.
133. (4) She should focus on listening and responding.
134. (1) A word with same and slightly changed spelling but same pronunciation as another, but having different meaning is a homonym. For example, hair and here.
homonyms → same or nearly the same, same pronunciation but different in meaning: समनाम
eg.: bank, pen
Homophone → same pronunciation, different spelling, different meaning: भिन्नार्थक शब्द
eg. hair- here
Antonym → opposite meaning : विपरीत अर्थ
Synonym → similar meaning : समान अर्थ
eg.: famous: known; popular
135. (3) A shorter form of a group of words, which usually occurs in an auxilliary verb, is contraction.
Connotation → a feeling/idea that is suggested by a word in addition to its basic meaning or something suggested by an object/situation संकेतार्थ
eg : lady → refinement and excessive feminity (negative connotation)
resolute → stubborn; determined (positive connotation)
discipline → punishment and repression (unhappy cannotations)
Connector/conjuction words that.
136. (1) She may arrange and give the audio CD of the textbook to the child for reading the English textbook.
137. (3) Poetry teaching is generally meant for enjoyment and appreciation.
138. (4) Reading English as a second language means decoding of letters and words.
139. (4) When learners give feedback on each other’s language work learning strategies, performance, etc., it is called peer assessment.
140. (3) The questions she is asking will be based on higher-order thinking skills.
141. (4) A good teaching-learning material (TLM) can best facitate the teachinglearning process.
142. (3) While providing feedbackto the parents a teacher should not compare their child with other children.
143. (3) Madhubani paintings are no longer done exclurvely by women on walls to meett their widespread demand.
144. (2) Madhubani paintings are essentially of religions nature when they are done in the pooja room.
145. (1) These paintings become secular when they depict wedding scenes.
146. (2) A Madhubani painting shows only a balanced portra-yal of all of them.
147. (4) The art of Madhubani painting is learnt in the families at home.
148. (4) Aural is derived from the noun ear.
149. (1). The word ‘plastered’ is a participle.
participle → the form of a verb used as an Adjective:
Adjective की तरह प्रयोग होने वाला verb form जिसे V3 form भी कहते है।
participle → a word that has a grammatical function but does not fit into the ports main parts of speech: सामान्य प्रत्यय
General the form of a verb used as a Noun: Noun are प्रयोग होने वाला verb form
Infinitive → the basic form of a verb : क्रिया का साधारण रूप
150. (3) The word ‘genesis’ means the same as ‘birth’.
genesis (N.): origin; birth; sources : उत्पत्ति; जन्म; आरंभ बिन्दु
हमसे जुड़ें, हमें फॉलो करे ..
- Telegram पर फॉलो करे – Click Here
- Facebook पर फॉलो करे – Click Here
- Facebook ग्रुप ज्वाइन करे – Click Here
- Google News ग्रुप ज्वाइन करे – Click Here